2023人音版九年级上册音乐教学计划、教学设计及教学总结.docx

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1、人音版九年级上册音乐教学计划、教学设计及教学总结教学计划本学期为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。学生情况分析学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。二，教育理念的思考，必须强调以学生发展为本。随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现

2、了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们钟爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从教师的教考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教师中心论上，强调教师作为教育的主体

3、，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为以学生发展为本。三，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应是每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生

4、为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。四，教材分析。教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为

5、主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的自定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。本学期要根据音乐学科特点全面落实教学工作的

6、十字方针。即:备课要深，上课要实，作业要精，教学要”活，手段要新，活动要“勤，考核要严，辅导要“细，负担要轻，质量要高。并在教学活动的各个环节与层面加以体现。配合市教研室搞好课题中小学艺术教学最优化研究，力争早日结题。六、教学目的、任务及要求（1）教学目的、任务a通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。b通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。c通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作

7、品，扩视物显大症野，使学生具有一定的鉴赏能力。(2)要求a唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。b器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿势和方法。C欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式，了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品。d基本乐理:音乐知识本学期从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习；欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解。e视唱练耳：通过听辨、视唱等练习，培养学生的主音感和调式感。(3)教学改革的设想和措施a教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行

8、歌曲进行辅助教学。b教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒电教手段激发学生的学习兴趣。七、教学内容及进度9月份：第一单元月亮颂第二单元说唱天地10月份：第三单元西洋乐话第四单元：神州大地11月份：第五单元：环球之旅12月份：第六单元：冬之舞教学设计1.1让世界充满爱教学目标：1 .通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受？让世界充满爱？的真挚情感。2 .能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3 .了解让世界充满爱作品的曲作者及作品的创作背景。教学重点：1 .探索学唱新歌的方法，练习自然

9、而有感情地演唱2 .能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动教具：多媒体、手势卡纸、小品道具、钢琴教学过程：（一）导入创设情境爱心故事导入1 .展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐让世界充满爱的旋律中播放（A非典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程）2 .提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3 .小结，展示主题让世界充满爱4 .请同学说说还知道哪些与？爱？有关的音乐作品？播放祝你平安爱的奉献世上只有妈妈好爱我中华等。（此环节以让世界充满爱为背景音乐，从创设情境入手，让学生在音乐及对话中感受到？爱？无所不在：有父母之爱，社会关爱、祖国之

10、爱；师生、同学、朋友之爱等等，为后面的教学做好铺垫。（一）教学学唱歌曲让世界充满爱了解让世界充满爱作品的曲作者及作品的创作背景展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简短地介绍让世界充满爱作品。2 .播放视频让世界充满爱学生欣赏跟着学唱歌曲（课件出示让世界充满爱曲谱）3 .跟钢琴练习歌曲，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？哼唱要求：轻声，但积极地状态，有气息支持，声音集中歌曲可以分为A（18小节）B（9-16小节）A（1724小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。4 .视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出

11、错的地方）歌曲A段与再现段的对比要求仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分慢速的在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟钢琴模唱这两个小节弱起小节老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿老师的范唱长音的保持歌曲第2,第4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱旋律处理完易错的地方再完整视唱全曲6 .讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上

12、有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？3讨论与归纳：力度：A段mpB段mfA（再现）段mp情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待A（再现）段：是第一段的再现，抒情的，如歌的音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚定的，热情的A（再现）段：轻柔的，深情的7 .请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X在演唱时应如何把握。8 .再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱9 .尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情（三）课堂游戏（以？爱？为主题的歌曲比赛）：游戏规则：以组为单位，唱得多的小组获胜。为节约时间，每首歌演唱四句。可以独

13、唱，也可以两人，三人一起唱。各环节的设计体现了新课标中？面向全体学生，注重个性发展？的精神。又是课堂的延伸，将？爱？的主题延伸到社会，父母，师生，朋友等等。同时比赛也促进同学的集体荣誉感，培养他们的团队精神。）（四）爱心感悟1 .分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界充满爱2 .得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界充满爱慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行2 .提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？3 .出示多媒体，爱心感悟：A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B音乐形式千姿百态，爱人类永恒的主题永不改变。（五）拓展爱心创作41 .展

14、示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员按教师提供的道具编一部爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2 .在音乐声中学生活动3 .展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价（六）小结在让世界充满爱的音乐声中结束课堂。1.2隐形的翅膀教学目标：1 .学唱并掌握隐形的翅膀这首歌，感受歌曲的真挚情感；2 .通过电影隐形的翅膀的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇

15、敢面对挫折。教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受？隐形的翅膀？的力量。教学难点：读懂歌词内藏的蕴意，挖掘？隐形的翅膀？的寓意。教学方法：引导法、自主学习、主动参与。教具：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐。师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双？独立？的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双？追梦？的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双？超越？的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双？自由？的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界你们想有一双翅膀吗？其实

16、你们、我、我们大家都有一双翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀。听一听下面这首歌你就明白了。三、新课教学：（一）学唱歌曲隐形的翅膀。1 .初听歌曲；2 .朗读歌词;3 .轻声跟琴学唱歌曲;4 .解决难点句;5 .表演唱歌曲。（二）故事讲述，领悟信念这双隐形翅脐课件出示电影图片，配背景音乐隐形的翅膀伴奏。四、课堂小结：每个人，其实在其内心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们飞向远方，飞向自己的未来。只是在成长的过程中，在磨炼的过程中，我们的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我们所要做的，就是用自信、用坚强去找回它，让它带着我们，走向更灿烂的未来。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也拥

17、有一双翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以挣脱一切束缚，朝着自由，快乐的方向飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可忘记悲伤；只要你相信，只要你愿意，你可以离开伤感的阴影，朝着晴朗，蔚蓝的天空飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可以实现梦想；只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。板书设计：隐形的翅膀1=#C或D4/4王雅君词曲中速稍慢1.3 我们同属一个世界教学目标：?爱与奉献？为主题，通过学习歌曲让世界布满爱和欣赏我们同属一个世界手拉手，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。教学重难点：重点：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲让世界布

18、满爱。难点：知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。教学过程：一、爱心故事导入1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐让世界布满爱的旋律中动情解说（A非典事迹B抗洪抢险C希望工程D汉川抗震救灾）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？（让世界布满爱，我们同属一个世界）二、复习歌曲让世界布满爱要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲。思索：说说歌曲为何会震撼许多人？(歌曲深切地表达了我们的心声因为我们共同生活在这个世界我们应该互帮互助相亲相爱)三、欣赏我们同属一个世界1、介绍：迈克尔.杰克逊(1)出示漫画，问知道这是谁吗？(2)请学生谈谈对迈克尔.杰克逊的印象。(3

19、)出示迈克尔.杰克逊变脸组图。(4)欣赏视频：迈克尔.杰克逊MV(5)教师总结，不能从单方面评论一个人，迈克尔.杰克逊不仅是精彩的舞者、歌手，还是位大慈善家。2、简介：来昂内尔.里奇3、欣赏我们同属一个世界（1）欣赏全曲问：这首歌曲是为什么而创作？（2）介绍这首歌曲的背景资料。（3）引申：迈克尔.杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。4、讲授音乐知识：摇滚乐：起源于20世纪50年代中期的一种美国流行音乐。摇滚乐的主要音乐风格是美国黑人音乐与南方白人的乡村音乐的融合。其形式以歌唱为主，音乐用电吉他、萨克斯、电贝司、键盘乐以及爵士鼓伴奏。摇滚乐特点：是持续不断、向前推进的舞蹈节奏，由爵士鼓奏4/

20、4拍中的第一和第三拍，其他乐器如电吉他等奏第二和第四拍组成。5、介绍早期摇滚乐歌手：普雷斯利、贝里、多米诺、刘弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英国？披头士?乐队（也有人译作？甲壳虫？乐队）首次在美国作访问演出，引起狂热反应。他们的演唱主要内容是表现爱情，也有反战、反暴力等内容。摇滚乐的歌声影响了现代美国人的艺术趣味。70至80年代在美国形成的著名摇滚乐队有蓬克、滚石、索尔、重金属、雷普、波普等。其摇滚乐的著名歌星有迈克尔.杰克逊、珍妮特.杰克逊、休斯顿等。四、欣赏手拉手1、导入：我们同属一个世界，碰到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。2、欣赏歌曲手拉手思索：这首歌曲是第二十四

21、届奥运会是什么时候开的，在哪里？3、学生学唱合唱部分。4、讨论：手拉手和我们同属一个世界表达了人类哪些愿望？（向往和平，安宁）.五、拓展：2008年北京奥运会主题曲我和你1、导入：2008年奥运会在我们中国北京召开，又是暑假期间，相信同学们肯定都很关注吧，那谁知道奥运会开幕式的主题曲是什么？（我和你）谁演唱的？（刘欢、莎拉.布来曼）2、欣赏MV我和你思索：比较一下手拉手和我和你这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？3、学唱我和你六、结束1、师概括音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。2、在我和你的音乐中结束这节课。1.4 夜莺教学目标：1、了解雅尼及他的作品夜莺的音乐特点。2、通过欣赏和参与

22、音乐活动，获得情感体验。3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。教学重难点:感受乐曲的音乐情感，掌握电声乐队的常见形式。教学方法：讲授法，阅读法，聆听感受法教学过程：一、导入新课播放乐曲夜莺导入本课二、交流与欣赏作品夜商1、作者介绍师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向上的音乐作品，他便是雅尼。雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称为？世界一流键盘奇才?是一个用音乐讲述生活的人。先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会，被誉为?雅尼三部曲？。）2、作品分析师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国

23、古典音乐情调的现代电声音乐作品夜莺。欣赏的标题为夜莺的作品？让我们来听一下。师：夜商的叫声是通过什么乐器来表现的呢？生：笛子师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？生：清脆、明亮、悠扬。师：用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由，在最后的延音上，还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。师：雅尼曾经说过：？用中国笛子来表现夜莺的叫声简直再合适不过了。？那么，雅尼作为一个外国音乐家选择中国竹笛加入到自己的音乐创作，他是想表现什么呢？让我们继续来听，再次感受一下乐曲的引子部分，体会一下他想表达的是一种怎样的意境。师：淡淡的弦乐远远的响着，竹笛开始吹出柔美悠远的旋律，就像月夜下，空旷的原野中，夜莺开始歌唱

24、。乐曲中出现过哪些乐器呢？生：笛子、钢琴、弦乐器、乐队师：雅尼就是将西洋乐器与我们的民族乐器完美的结合在了一起，既充分发挥了各种乐器的个性特征，又让它们完美和谐地融汇在了一起。师：乐曲结束了，根据你对作品的理解和感受，你觉得夜莺最主要的特点是什么呢？夜莺的创作特点：夜莺中加入了中国的竹笛。笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力。三、意境分析刚健清朗的，明媚的如春天的阳光。仿佛把我们带去了那里，同雅尼一起倾听夜莺的歌唱。雅尼带着他的夜商来到了我们的北京紫禁城，为中国观众现场展示了这首充满中国古典音乐情

25、调的现代电声音乐作品，一起来欣赏。电声乐队常见的形式：第一类，主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。第二类，以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器,如小提琴、大提琴，或者加进民族乐曲，如二胡、笛子、古筝等。近年来电声乐队的发展、变化很快，新的乐器和演奏形式不断涌现。欣赏与对比歌曲四、知识拓展。师：如果在这首乐曲中将笛子出现的部分都去掉，会是怎样的效果呢？师：正像刚开始大家从雅尼的三部作品中能选择出夜莺一样，是中国笛子独特的音色,表现出了夜莺优美的歌唱，表达了雅尼当时的心情。五、小结同学们，这节课我们欣赏的电声音乐作品，都是将古典音乐

26、与现代电声音乐相融合的乐曲，希望同学们课后借助各种渠道了解更多的电声音乐作品，去感受它独特的魅力。通过音乐可以让我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地理解了音乐。1.5 铃儿响叮当教学目标：1、通过复习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、通过欣赏合唱曲铃儿响叮当，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。3、通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪。教学难点：配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。教具准备：多媒体课件、钢

27、琴、各种打击乐器。教学过程：一、导课：音乐律动（吉他演奏曲铃儿响叮当）二、复习歌曲复习歌曲铃儿响叮当（教师伴奏）三、欣赏乐曲欣赏乐曲（播放另一版本的铃儿响叮当让学生欣赏，感受乐曲在风格上有什么不同？）1、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。2、初听乐曲：设问：你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？3、大家讨论。4、聆听不同风格乐曲（圆舞曲蓝色多瑙河、爵士乐雨中曲、摇滚乐weWillrockyou）5、教师环节小结四、巩固练习1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。2、分组演唱。3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声

28、音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。（个别起来说）5、随伴奏进行打击乐器演奏。6、学生创编动作。并随音乐一起表演。7、唱唱,跳跳，演奏。五、课堂小结1、教师小结：一首欢快热烈的铃儿响叮当把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们在歌声中一起感受了圣诞节滑雪的快乐。同时也在音乐声中领略了三种不同的音乐风格，相信同学们在今后的生活中还会听到这样的音乐，接触到各种不同风格的作品！最后，让我们在乐曲铃儿响叮当中结束我们的音乐之旅吧！2、音乐律动走出教室（吉他演奏曲铃儿响叮

29、当）1.6 茉莉花教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌，。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？沂蒙山小调（民歌）教师：对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有儿种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁?方录音或者范唱1、太阳出来喜洋

30、洋2、放马山歌3、川江船夫号子4、无锡景学生回答。4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2-3遍。划拍唱-难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、

31、欣赏（课件）1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花4、唱唱歌曲，并表演动作。五、欣赏各种形式的茉莉花茉莉花在中国民歌中占有重要的位辂,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有茉莉花.很受当地观众的喜欢.由此可见，茉莉花的魅力.1、电子琴曲茉莉花2、古筝曲茉莉花3、萨克斯独奏茉莉花六、小结：虽然音乐形式不同，但是他们都

32、演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，下课。第二单元魅力歌剧2.1 猎人合唱教学目标：情感目标：能够用积极的态度学唱猎人合唱，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。技能目标：能够自信地、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。知识目标：初步了解歌剧自由猎手的剧情及作者韦伯的生平和贡献，教学的重点：能够自信地、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。教学难点：歌曲三个部分不同情绪的演唱处理；演唱时的换气处理；歌曲第三个部分大量衬词的学唱，前

33、依音的演唱处理。教学过程:一、教学导入:了解什么是歌剧：歌剧（OPera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似。二、新课教学:1、聆听范唱通过聆听让学生初步接触了作品。让他们真正感受和体验作品的艺术魅力，并能用简短的语言描述音乐作品的音乐情绪及特点。2、J解歌剧背景:(1)作者简介：韦伯(17861826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。10岁学习演

34、奏钢琴，以后又学习作曲，14岁时已写有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品自由射手被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了自由射手外，歌剧欧丽安特、奥伯龙也有较大影响。在钢琴作品中，邀舞颇为著名。(2)歌剧自由射手简介：歌剧自由射手作于1821年，为三幕歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说妖怪谭中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。歌剧的故事情节是：守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林宫的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中，马克斯遭遇失

35、败，他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早己把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂，他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹,并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。第二天比赛时,马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际，阿加特急叫？不要开枪？，因为白鸽是自己的化身。但枪声己响，阿加特应声昏倒，而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒，想要惩罚马克斯。这时，隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情，善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。三、歌曲分析：此曲是歌剧自由射手第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。猎人合唱的歌词，翻译版本颇多。尽管它们各具特

36、色，但在内容上却是很一致的。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。具体地说,这首合唱曲为E大调（原曲为D大调）,2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。即：A段的旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有

37、马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。四、学唱歌曲：再次完整聆听，教师讲解：全曲分为三个小部分：第一部分是前16小节,通过旋律和歌词我们感受一下前16小节是一种什么样的演唱情绪，同时请同学们轻声随老师一块哼唱，注意歌词的断句（猎人们英姿飒爽及森林狩猎的意境）第二部分音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受，提示学生用乐观的情绪演唱。第三部分的装饰音演唱是一个难点，可以引导学生从歌曲所描述的情景发挥想象力，唱出马匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感处理中顺带解决，淡化知识技能的学习，使学生易于接受。演唱全曲，在学生通过听唱

38、和模唱A、B段旋律与歌词之后，让学生完成全曲的演唱。在学生学会演唱歌曲后，处理重难点：弱起、装饰音、重音、十六分音符是此歌曲的难点，可单独练习，加深学生对歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在教师的钢琴伴奏之下，独立地完成全曲的演唱。提示学生注意控制音色、节奏、力度对比等，唱出歌曲的风格和特点，形像地用歌声表现猎人的飒爽豪放。（一首歌曲不仅要让学生学会唱，还要让学生唱好它，唱出歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪，并能记住它的旋律。）五、小结：这节课我们重点欣赏并学习了歌剧自由射手的选段猎人合唱。走进歌剧音乐，让我们看到了音乐园地的另一番景致，是那样的美好，那样的惬意，那样的令人留连忘返下次的音乐课

39、上我们讲继续欣赏中国和外国的歌剧，了解外国的歌剧和中国的戏剧之间的联系和区别。2.2 饮酒歌教学目标：1 .能够用积极的态度参与感受,歌剧音乐，对歌剧音乐感兴趣，学习了解与歌剧有关的音乐文化。2 .能够感受饮酒歌的音乐情节,并能辨认演唱形式。教学重点：作者的贡献、歌剧的故事情节教学难点：音乐家的风格教具准备：课件教学过程：1 .教师展示图片提出问题讨论。饮酒歌这是歌剧茶花女第一幕第二场中的一首歌。剧中的女主人公薇奥列塔久病初愈,在家里举行宴会。青年阿尔弗莱德阿芒被朋友拉来参加宴会。在薇奥列塔生病的时候，许多有钱的朋友都远离了她,只有一个和她素不相识的青年每天暗地里送鲜花给她,并探问她的病情,这

40、使薇奥列塔十分感动。在宴会上,薇奥列塔才知道:那个送花的人就是阿尔弗莱德。她非常高兴。席间,朋友们邀请阿尔弗莱德唱一首歌。他便借歌声向薇契列塔表达了爱慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱纯洁的爱情。薇奥列塔也在祝酒时作了巧妙的回答。客人们的助兴更增添了宴会热烈的欢乐的气氛。饮酒歌为降b大调,3/8拍子,单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱;第二遍为薇契列塔的独唱以及两位主人公的对唱,最后有合唱呼应;第三遍是客人们的合唱,此时的旋律转入降e大调,情绪显得更加热烈欢快。（2）歌剧茶花女简介茶花女的简单剧情是:青年阿尔弗莱德与名妓薇契列塔真心相爱。而阿尔弗莱德的父亲囿于

41、门第之见,借口为了阿尔弗莱德的前途和幸福,要求薇奥列塔远离阿尔弗莱德。薇奥列塔痛苦地答应了下来。为了遵守诺言,她写信给阿尔弗莱德,故意说自己己经另有所爱。阿尔弗莱德不明真相。为了报复,他当众羞辱了薇奥列塔,由此而使得薇奥列塔病情加重。当阿尔弗莱德明白真相后,赶来探望薇奥列塔,而薇契列塔已经病危。与此同时,阿尔弗莱德的父亲也意识到:是自己一手造成了这场悲剧。他也来到薇契列塔身边并向她深深忏悔。但一切都为时已晚。最后,薇奥列塔将自己的画像送给了阿尔弗莱德便离开了人世。（2）作者简介威尔第（18131901）意大利作曲家。当意大利为摆脱奥地利的统治而掀起革命浪潮时,他以自己的歌剧作品革命歌曲来鼓舞人

42、民的斗志,因而获得？意大利革命的音乐大师？之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧利戈莱托（即弄臣）、茶花女、游吟诗人、假面舞会、阿伊达等。2 .组织小组讨论，同学各抒己见。3 .歌曲学唱：具体实施：（1）整体聆听在过程。（2）分段聆听4 .练习、展示5 .评价.6 .教师总结。7 .3我是城里的大忙人教学目标：复习欣赏饮酒歌，聆听我是城里的大忙人，比较两首歌曲不同的风格，感受、体验歌剧音乐在塑造人物形象方面的重要作用，认识歌剧中常见的几种演唱形式独唱、领唱与合唱，初步认识这些形式在歌剧中所发挥的作用，并认识了解威尔第和罗西尼的生平及贡献。教学重点：本课以我是城里的大忙人为载体，通过戏剧元素、舞

43、蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧，体验音乐剧音乐的特点。教学难点：积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。教学方法：欣赏法讲授法讨论法教学准备：多媒体教学系统、课件。教学过程一、复习导入师：下面播放剧目饮酒歌，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？（学生举手回答）当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师:引出音乐剧的概念。（在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣）二、欣赏音乐剧我是城里的大忙人（1）媒体播放音乐剧我是城里的大忙人片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：作者

44、是谁？初步了解作者。（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏我是城里的大忙人等图片。）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：我是城里的大忙人是意大利作曲家罗西尼的歌剧塞维利亚理发师中的一首抒情曲。这部歌剧隐含着剧中人费加罗对贵族阶层机智的讽刺和揭露，并折射出作者向往自由、义务教育教科书音乐教师用书九年级上册27反抗压迫的民主要求。进一步说，这首歌曲虽不是典型的歌剧咏叹调，但它却很好地表现了剧中人费加罗的思想感情，并将费加罗那种活泼开朗、幽默风趣的性格以及热情欢快的情绪表现得淋漓尽致。三、了解问意大利歌剧作曲家罗西尼的成就意大利歌剧作曲家罗西尼（GioaCChinORoSSini,1792-186

45、8）,十九世纪上半叶意大利著名歌剧作曲家。生于意大利贝萨洛。十岁从蒂塞学和声,后在波伦亚音乐学院从马太学对位。受作为歌剧演员的母亲影响，十四岁起习作歌剧。罗西尼把意大利喜歌剧和正歌剧的体裁推向了高峰，在他的代表作品塞维利亚的理发师和威廉退尔中，他从现实生活出发，采用现实主义的笔触，借助民族音乐的因素，赋予作品以生气，歌剧的音乐形象鲜明，乐曲中洋溢着生活的欢乐，丰富的智徵，辛辣的讽刺，流露出真实和欢快的情绪。他的创作继承了意大利注重旋律及美声唱法的传统，音乐充满了炫技的装饰和幽默、喜悦的精神，且吸收了同时代作曲家贝多芬的手法，使用管弦乐来取代和丰富原来仅作音高提示的古钢琴伴奏。1829年的搁笔之

46、作威廉退尔，反映了民族自主的愿望，且推进了大歌剧体裁的形成。此后近四十年不事歌剧。在近四十部歌剧中影响较大的还有灰姑娘、贼鹊、奥塞罗、摩西等。四、音乐剧我是城里的大忙人的剧情的展示。播放我是城里的大忙人剧情视频五、课堂小结请学生总结这节课学到了什么。归纳总结为：音乐剧的概念、音乐剧我是城里的大忙人的作者、推动音乐剧剧情发展的重要因素。8 .4欣赏绣红旗一、教学目标：1、通过学习歌剧排演方法，了解歌剧排演的基本技能。通过欣赏、模仿、表演等实践活动，培养学生的组织、参与和创新能力。2、实践排演歌剧江姐选曲绣红旗，给学生一个实践锻炼的机会，一个展示的舞台，一次愉悦的体验。让学生由教育教学的？被动角色?跃为?