《一“点”也不能少》少先队活动课设计.docx

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1、一点也不能少少先队活动课设计活动前准备：各小队整队报数第一项：出旗第二项：唱队歌第三项：活动开始中队长讲话：下面我宣布杨凌恒大小学四五中队“一点也不能少”主题队会正式开始一一请坐。观看视频：清澈的爱只为中国MV主持人：队员们，你们刚刚听到的这首歌叫清澈的爱只为中国，是以戊边烈士陈祥榕生前留下的战斗口号为题的歌曲，正是有了这些英雄的誓死守卫，才有了我们国家的安宁和人民的安康。为使队员们明白中国领土一点也不都能少，我们中队决定开展“一点都不能少”的主题队会。第一篇章：知我版图爱我中华1.交流分享主持人：亲爱的队员们，你们了解我们的国家吗？他究竟有多大，让我们走进活动的第一篇章一一知我版图，爱我中华

2、。相信队员们通过前期的资料收集，已经对我们的版图有所了解，那么哪位队员愿意跟大家分享一下呢？2 .知识竞赛主持人：中国版图无小事，版图中的每一个小点，都代表着国家的每一寸土地。接下来“知我版图，爱我中华”的知识竞赛正式开始。（出示抢答规则并完成抢答）主持人：根据各小队刚才的表现，现在请出辅导员老师评选出本环节的获胜的小队。辅导员：队员们都很踊跃，刚才抢答正确的同学，请站起来。看来是雏鹰小队最是思维敏捷，大家把掌声送给他们。其他小队再接再励，继续加油。3 .观看视频主持人：（出示中国地图）队员们请看，这是一幅规范完整的中国地图，地图中的一点一线事关国家的主权、安全和利益，你知道使用错误的地图会产

3、生哪些影响吗？我们看一段视频。（播放视频）主持人：队员们看完了这个视频，此时此刻你有什么想说的？（队员交流）第二篇章：讲岛屿故事扬名族气节1 .了解海岛主持人：队员们，接下来我们走进活动的第二篇章一一讲岛屿故事，扬民族气节。我们国家面积500平方米以上的岛屿就有6536个，其中有人居住的岛屿仅450个，那么那些无人居住的岛屿，是不是就可以任他人据为己有呢？为什么呢？2 .讲守岛故事主持人：是的，祖国的每一寸土地都需要我们去守卫,接下来我们一起走进海岛卫士的感人故事。（队员讲故事并播放视频“中印边境”）队员：亲爱的队员们，是谁在危急关头张开双臂，抵挡外军入侵？（是我们为国荣编的子弟兵，他们是14

4、亿中国人的英雄，让我们用少先队最崇高的敬意，向所有守卫国土的英雄们致敬一一敬队礼）辅导员：队员们，请听口令一一抬头、挺胸、双脚并拢、双腿挺直，这才是一名中国军人应该有的精神风貌。想一想,我们的边防战士，他们无数个日夜冒着风雪、抵着酷寒，在哨前一站就是两个小时，你说他们累吗？那此刻你最想对他们说什么？辅导员：是的，所有的话都汇聚成一句话一一挺我中国军人，爱我壮美中华！挺我中国军人，爱我壮美中华！第三篇章：守中华领土从点滴做起1 .观看视频主持人：队员们，我们一起走进活动的第三篇章一一守中华领土，从点滴做起。一个个守岛人的背后是对中华民族主权的捍卫，习爷爷也是这样教导我们一一播放习爷爷讲话视频。主

5、持人：习爷爷的教导我们牢记心间！请全体起立，让我们庄严宣告。（国家兴亡，匹夫有责；守土有责，守土尽责。）2 .活动拓展主持人：队员们通过本节少先队活动课的开展，你觉得作为新时代的少先队员，能为守护祖国领土做些什么呢？3.辅导员讲话主持人：少年志则国志，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球，让我们一起从现在行动起来，为守卫祖国的领土而努力！我们永远与祖国同在一一钢琴我和我的祖国。主持人：请辅导员老师讲话。辅导员：队员们，你们铿锵有力的发言、宣告，让老师感受到你们的爱国情，这种爱国情深深地震撼着我。同时也希望大家牢记，中国领土一点也不能少！这次活动中大家都能根据前期的辅导，出色地完成小队的任务，

6、课后希望各个小队按照刚才的计划，落实下一步活动，让更多的队员加入维护祖国领土完整的行列中来，各队的表现将计入本月“小主人”红领巾争章活动中来。第四项：呼号辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗！全体队员：时刻准备着！第五项：退旗宣告活动结束：祖国领土神圣不可侵犯，中国一点也不能少，杨凌恒大小学四五中队“一点也不能少”主题队会到此结束，谢谢大家！附：浅谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用根据新课改的要求，现阶段的小学语文教学越来越关注学生的主体地位，越来越注重学生的阅读能力培养。下面结合工作实际浅谈个人对合作学习的几点认识。一、合作学习与小学语文阅读教学合作学习一种能够促进学生能力培养的教学方式，学

7、生通过合作学习可以交流具体的学习经验和学习感受，有利于掌握更好的语文阅读方法。同时，通过不断的讨论，还能加深学习印象。除此之外，学生在讨论中的积极发言还能锻炼表达能力。因此，教师只要找到合理的应用策略，合理应用合作学习策略，合作学习一定能发挥其应有的积极作用，对学生的阅读能力一定会有很好的提升。二、合作学习对小学语文阅读教学的重要意义（一）有利于学生更好地理解文章。在传统的小学语文阅读教学中，很多教师都采用灌输式教学，学生只能被动地接受，很多情况下并不能真正地理解。根据新课标的指导精神，小学语文阅读教学一定要关注学生主体地位，课堂上要多给学生发言的机会，让学生成为课堂的主体，更好地激发学生的学

8、习兴趣，调动学生的学习积极性。学生有了学习积极性，通过彼此合作，取长补短，不仅有利于更好地理解文章，还有利于加深学习印象。（二）有利于学生阅读效率的提升。小学生由于年纪小，注意力难以长时间集中。因此，很多小学生都有在读书的过程中不知不觉转移注意力的情况，这也是小学生们阅读效率低下的主要原因之一。而合作学习的教学方式看似让学生们合作，其实也有鼓励学生们互相竞争的作用。在合作学习的过程中，一些注意力难以集中的学生看到其他注意力集中的学生能够流畅地表达文章中的内容，不知不觉也会产生竞争意识，从而提高阅读效率。（三）有利于学生合作意识的培养。当今社会所需要的人才除了对其自身的专业素养有一定要求外，更对

9、合作意识等综合能力有要求。而合作学习有利于培养学生的合作意识,小学语文教师如果在阅读教学中使用合作学习的教学方式，让同学们相互配合，分工合作，不仅有利于提高个人阅读能力，还有利于所有学生的合作意识的培养。有了良好的合作意识的基础，学生们以后才能更好地进行学习和融入社会。三、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略（一）采用小组合作探究的方法进行讨论学习。合作学习普遍情况下需要教师对全班同学进行小组划分，让每个小组内的同学都团结合作。学生们分成各个小组，自然而然就会产生竞争意识，有利于在全班范围内营造良好学习氛围，激发学习兴趣，促进学习成绩提高。教师一定要注意表达能力等各类因素进行划分小组，让各小

10、组之间的综合水平基本相等，尽可能地加强各小组之间的竞争的公平性。否则容易打击学生们进行合作学习的积极性，反而会引起反效果。（二）为学生们制定合理的学习目标。小学生由于其年纪小，在很多事情上都缺少规划，往往是教师布置多少任务，就完成多少。合作学习是是一种自主性较强的教学方式，教师在教学过程中要积极引导，为学生们制定合理的学习目标,让学生更好地明确自己应该完成的任务量，才能更好地提高学习效率。除此之外，有了明确的目标，学生们在合作学习的过程中才有话题可以讨论，才能使合作学习的意义得到体现。例如，三国演义作为我国的长篇名著，小学高年级阶段就可以读懂。此时就需要教师为学生制定合理的目标，通过一个个小目

11、标的制定，完成其中的一小部分一小部分的阅读，最终达成阅读完三国演义的大目标。教师可以根据学生当天的作业量来布置三国演义的阅读进度，让同学们每阅读完一部分就进行一些讨论，这样同学们就能利用合作学习的方法，更高效的完成这一目标。（三）在教学的过程中引入多媒体促进教学。随着时代的进步和科技的发展，越来越多的高科技可以应用于教学之中，促进教育教学质量的提升。由于小学生年龄较小，生活经验不足，很多文章中出现的事物都没有见过，因此也没有具体的概念，有时很难理解其中的含义。此时，教师就可以用多媒体查资料并向学生们展示。学生有了具体的概念，就会对文章表达的具体含义有更好地理解，有利于小学语文阅读教学的发展。例如，在藏戏这一课的教学之前，就可以用多媒体向同学们展示藏戏的有关视频和图片，让同学们对藏戏有具体的了解，从而帮助学生在预习过程中更好的理解文章的内容，大大提高阅读效率。