《参观花圃》教案设计.docx
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1、XX小学数学参观花圃教学教案设计学校:XX小学设计者:教材版本:北师大教学内容参观花圃课时安排1第1课时授:类新授课学情分析我们的学生在二三年级已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容,基本掌握了除数计算的试商方法。前两节课通过特例(除数是整十数),学生基本掌握了除数是两位数竖式笔算的一般步骤和方法,能够判断商是几位数。教材分析本节内容是第六单元的第三课时,主要是指三位数除以两位数,商是一位数并且有余数的除法。前两节课通过特例(除数是整十数),学生基本掌握了除数是两位数竖式笔算的一般步骤和方法,能够判断商是几位数,在此基础上本课学习除数是一般两位数的竖式笔算在商定
2、位后如何试商,除数是一般两位数,不像除数是整十数那样利用乘法口诀很快就能找到商,试商成为学习的难点。同时也为第四课时商是两位数奠定基础。当商是两位数时,两步都需要试商,计算过程也更复杂。所以本节课是本单元除法计算的重点。为了突出重点,突破难点,教科书首先安排了参观花圃,通过探索商是一位数的两个除法笔算,明确四舍五入试商的步骤和方法。接着通过第四课时商是两位数的除法问题,进一步巩固试商的方法。教学目标知识与技能结合具体情境,通过独立思考与合作交流,能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商,正确计算三位数除以两位数的除法,并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。过程与方法经历用乘法估商的过程,归纳
3、概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识情感态度与价值观能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。教学重点难点教学重点引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。熟练掌握除数是两位数除法的竖式计算方法教学难点引导学生初步掌握试商的方法。教学过程设计环节标题一、情境导入教师活动1.用竖式计算。69208504042060指名板演,其余学生在练习本上计算,集体订正后,让学生说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么。2 .口答:下面的括号里最大能填几?30()9640()26020()18460()1953 .前面我们学习除数是整十数的除法的计算方
4、法。如果除数不是整十数,而是任意两位数,又该怎么样计算呢?今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法。(板书课题:参观苗圃)预设学生行为学生独立计算、解决问题设计意图复习巩固环节标题二、探究新知教师活动(一)解决问题一1 .出示“参观苗圃”的情境图,让学生观察。根据这幅图你能获得哪些信息?能提出什么数学问题?引导学生列式:15422=2 .自主探索算法。引导学生估计这个算式的结果,并集体交流估算的过程。学生可能出现的估算方法有:(D因为22X10=220,所以不到10盆;(2)因为22X5=110,所以比5盆多一些;(3)因为14020=7,所以大约是7盆。刚才大家估计的都是一个近似
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