【回归课本教考结合】讲透小说环境.docx

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1、回归课本，教考结合讲透小说环境小说考什么环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服务于小说的形象、情节和主题。环境描写是高考考查小说阅读的题型之一，环境描写的命题角度有三个：概括分析环境特点、赏析环境描写的手法、分析环境描写的作用。这三个角度往往呈现两种形式：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境的特点和作用相结合。小说怎么考核心主干知识:小说环境描写角度环境本身的特点与人物的关系情节上的作用一Q与主题的关系自然环境指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。社会环境指对人物活动、事件发生、情节展开的社会

2、背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。挈领提纲.纲举目张提示时间、季节和环境特点；渲染气 为后文刻画人物做铺垫；烘托人 物性格，或揭示某种心理；展开、推 动情节发展，为下文做储垫或埋伏笔； 深化主旨，象征或暗示主题社会环 境作用自然环 境作用交代人物活动及其成长的时代背景， 揭示各种复杂的社会关系；交代人物 身份，表现人物性格或影响决定人物 性格；揭示社会本质特征；揭示主题; 推动情节发展；象征或暗险高考小说环境描写题命题特点：年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021浙江卷麦子第二段描写环境有何用意？（4分）自然环境作

3、用环境是2019全国II卷小步舞小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）自然环境作用轮考点。重点考全国In卷到梨花屯去小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）自然环境作用查自然环境的特点2018江苏卷小哥小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）社会环境特点和作用，“作用”儿俩分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分）自然环境作用是重点中的重点。考情微观年份卷别篇名设问方式设题角度2023全国乙卷长出一地的好养麦文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。自然环境社会环

4、境综合运用新高考II卷卜土戏（节选）本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。社会环境特点【技巧点拨】1 .解答“环境特点”类题目四步走第一步，根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。第二步，找出环境描写的句段。描写自然环境的语句很好找；在找描写社会环境的语句时，需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。第三步，根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。第四步，具体分析所写环境的特点，用几个形容词来概括环境的特点。另外，注意题干用语，“景物（环境）特点”与“景物（环境）描写特点”是两个不

5、同的概念，“景物（环境）描写特点”是要答描写技巧的。2 .解答“自然环境描写的作用”需要“三步走”第一步，找到环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是相对应的。第二步，找到分析环境描写作用的思维角度。分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。第三步，组织语言，规范答案。答题思路：环境本身（交代时间、交代背景、营造氛围、渲染气氛）。情节（推动、暗示、铺垫）。人物（烘托、映衬）。主题（表达、寄托、暗示、揭示）。3 解答“社会环境描写的作用”也需要“三步走”第一步，找出具体体现社会环境的语句。第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。第三步，

6、组织语言，规范答案。答题思路：突出（烘托、描写、交代）了，为活动提供了背景，与（情节）形成对比。烘托（衬托，映衬）了（思想品质、精神世界），有助于塑造的形象。触发思想（情感）转变，推动了情节的发展。【概括环境特点】（5个角度）1 .时”：指时间。时代背景如“抗战时期”；自然环境如凄冷秋季。2 .“地”：指地点。“场所”“场合”“地域”等呈现出的特点。3 .“人”：指人物。理清人际关系，如团结友善、紧张冷漠等。4 .“事”：指事件、情节。从情节发展过程中、生活工作状态中分析概括，如“激烈残酷”。5 .“景”：指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，如“春意盎然、生机勃勃”。【环境特点的概括

7、题步骤】1、审题干，分类型。自然环境。!社会环境2、依类型，找角度。（1）概括自然环境特点：要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写中总结出共同特点。（2）概括社会环境特点：从对描写人物生活的时代背景和活动的场所的句子中分析特点;从对描写人物的人际关系的句子中分析特点；从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点；从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。3、抓修饰，作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述，注意抓修饰性强的形容词（有时是动词）归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后概括。具体分析所写环境的特点，用几个形容词（多为自然环境）或名词（多为社会环境）概括环境

8、的特点。【特别提醒】要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物描写的技巧（手法）”。【环境描写的作用教考衔接】环境本身的特点I环境描写的作用概括内容：交代了我”回故乡的时节时候既然返豆近故乡时，天气又阴降了，冷风吹进船舱中，鸣呜的响，从墨隙向外一挈，苍发的天底下，远近横着几个萧索的荒材;没有一些活气；我的心I所见、所箕、所感（绻点）1环境作用;交代时间、地点、人物活动环境，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。环境描写的作用与人物的关系人物作川：揭示人物心 境，表现人物的性格。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着标子居里又热又闲，风推着美察的白，炉子里嗡嗡地叫O他躺在振子底下

9、,锻城鼓兢,深怕会出什么事，深怕小嫌璃进来。他通宵做噩梦。装在套子里的人&境描写的作用与人物的关系Q引导人物出场OI期人物心理Ol表现人物性格暗示人物命运交代人物身份突出人物地位环境描写的作用在情节上的作用“雪地里踏着碎琼乱玉，迤遮背着北风而行C那雪正下得紧6”“看那雪，到晚越一得摩了。”G:山神庙情节作用：风大雪猛,暗示出林冲的处境越来越危险,形势越来越严峻。暗示情节，推动情节发展。环境描写的作用在情节上的作用设置悬念Ol推N?情三发展()三5J事丽Ol作为线索勾连故事I环境描写的作用与主题的关系在朦胧中，又隐纣lf应处的爆竹声联绵不断 似乎合成一天音响W浓云，夹着团酉嵬黝湾 花，拥抱了全而

10、a。7只觉得天地至众骸享了牲醴和香烟，都一鲁迅祝福病尾履享了牲醴和香烟，都 脸给曾鲍人们以无我给Jl为在近旁而神面爆竹声I睡， 看见豆火光，接着又听得毕 展的康旭，是四叔家正在“祝福”7；我为后文做铺垫/埋伏笔前五呼应、点题I主题作用.与标题呼应，环境的渲染烘托，暗示、深化文章主旨。与主题的关系JI环境描写的作用结升华.情感O深化主旨反映/揭示主题类别作用环境方面交代故事发生的时间、地点;暗示社会环境;渲染气氛，奠定基调人物方面烘托人物心情;表现人物身份、地位、性格等;暗示人物命运情节方面暗示或推动情节的发展。为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。作为情节发展的线索。与标题相呼应，诠释了标题的内涵

11、。开头的环境描写，引出下文的内容（为下文做铺垫），与结尾相呼应;结尾的环境描写，与上文内容相呼应，结构完整主题方面象征或暗示主题;深化主旨设问方式1.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。2.概括第一段所写景物的特点并简析其作用辨别标志题干中有“景物”“特点”“作用”等字样审题要点L分清是“概括特点”还是“分析作用”。2 .注意“景物特点”与“景物描写的特点”的不同，后者要求答的是“景物描写的技巧（手法）”。3 .看清环境描写在文中的位置答概括自然环要看描写的是哪些景物。要学会从景的形.声.色等角度分析概题境特点括环境特点。要看这些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特思点的形容词，尤其关注

12、文中描写这些景物的修饰词。如果没有这些修饰路性词语，则需要自己选用词语概括。分析自然环第一步:找出描写自然环境的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特境作用点与作者描写此环境的作用是一致的。第二步:明确分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然环境描写的作用，可以从人物、情节.主题以及环境本身等多个角度（见知识储备”）去考虑。答模板一环境本身（交代了故事发生的时间/背景，营造/渲染了某种氛围）题情节（推动了某个情节的发展）一人物（烘托/映衬某个人物的心理/形模象）T（）主题（表达/暗示/揭示了小说的主题）板模板二具体描写了的景色，营造/渲染了的氛围，奠定了的感情基调（烘托了的情感），为下文情节的

13、展开做铺垫环境描写手法:（1）从技巧角度看细描（工笔）与白描细描作用：精雕细刻，能突出景物的主要特征；浓墨重彩地描绘，具体生动,能感染读者，更利于表现主题。白描作用：不加渲染、铺陈，粗笔勾勒，突出特征,简洁准确、生动传神。白描与细描结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。动静结合（以动衬静、以静衬动）：使景物更生动，更鲜活，更富有感染力;虚实结合（以实写虚、以虚写实）：能激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。正侧结合：突出特点，全方位地表现景物的特征，使对象更鲜明突出。点面结合：使主体形象更丰满，更有特色；更充分地表现思想，抒

14、发感情。色彩的渲染烘托。选取具有代表性的事物。（2）从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。（3）从写景角度看：感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉（形、声、色等）；观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视；写景顺序：分层写景（远近、高低、内外）。（能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态；最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。）分析环境描写的手法修辞手法角度比喻化平淡为生动，使描写的事物形象丰满，感人拟人把人的形态情感赋予物，描写生动形象，表意丰富夸张烘托气氛，增强感染力，营造气纪排比节奏鲜明，内容集中，增强气势，利

15、于抒情对比使所表现的M物特征更鲜明，更突出表现手法角度衬托对比指不直接地对事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，性格鲜明，使文章曲折含善，独具风格动静结合描写景物时注重景物动态与静态的相互映衬，动静的结合往往和衬托相关虚实结合在景物描写中，虚是联想、想象之景;实指当前视听之景。要注意虚是为实服务的渲染烘托渲染是指对环境、景物等做多方面的挥洒铺陈，对某种事物有意泼墨重彩式的描写，衬托是通过对与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用描写手法角度白描细描白描指用取简练的笔墨，描画出鲜明生动的形象，白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。细描指使

16、用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹绘形绘声绘色把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受多个角度结合从视、听、嗅、味、触等多种感官角度去描写，将景物真切再现，使其富有立体感答题思路指明手法注意描写的角度、修辞手法和表现手法，景物描写的手法一般不是单一的，要注意全面、准确分析特点要注意将描写的手法和描写的景物特点结合起来，分析这种手法是如何突出这一特点的答出作用要注意区分描写手法的作用和环境描写的作用的不同，描写手法的作用是使环境更典型，更真实，更富有立体感答题模板景物描写的手法+景物描写的特点+景物描写的作用真题研析:规律探寻（2023全国

17、乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。长出一地的好养麦曹多勇这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里，这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障；另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒着这地叫河滩她，也叫荒地，大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？

18、德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！河滩她位于村东两里地，德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹；人老，老在脊梁上，肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝；犁呢是犁锌小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩地头，德贵说一声“吁,牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵，德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵，关键时才分出牛还是受人支配着。德贵没

19、有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气，犁桦眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫，德贵说犁，俺知道你样眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱，于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去，牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里，德贵喝几口水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢；骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊她浪过来又浪过来。德贵、牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画，但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象，这迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲

20、折折隐河边的水里摇曳流过，这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧，德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话，德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚,德贵撒开黄豆种。一天时间，这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心

21、制作好，摆放在淮河边上。然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使劲地举着枝叶在河水里挣扎，德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔她漫过脚面，德贵往后退，骂河水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住。就这么河水淹过种，种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚，河滩地经河水反复浸泡几个月，晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是犁，德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。这一次撒的是养麦，腊月

22、天，只能种养麦。德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌，德贵仍不罢手，不急不躁，拍一截冰泥她，撒一截种子，而后再把养麦种拍进泥水里，德贵知道停下手，这些拍碎的冰泥又会凝结起来，德贵还知道养麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也会被冻死，但德贵仍是一点一点地种。这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起来，梦里的河滩地绿油油长满一地的好养麦，长呀长呀一个劲地往上长。（有删改）文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。【答案】人老，牛老，犁也老，总述三者具有共同的老迈特征；运用拟人手法，对人、牛、犁

23、的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；将人、牛、犁三者并列，交替描写，细腻精致；行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。【解析】要回答这一问题，首先要搞清楚题干的要求。文中画线部分的描写,人、牛、犁浑然一体，什么是浑然一体?浑然一体形容事物融合成一个整体。人、牛、犁虽有不同属性，但放在一起描写却并不突兀，而是相互融合，协调有致，看起来自然和谐，毫无造作之感。赏析是对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的审美活动，需要考生结合文本的具体描写，调动想象力，去发现这种艺术效果背后的原因，而不是简单地分析使用了哪些艺术表现手法等。赏析对于考生来说并不陌生，但需要在认真阅读全文的基础上,细读文段,体会写作用

24、意,才能作出比较准确的回答。（2023全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。社戏（节选）沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在

25、橘子园边不多远。两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。到开

26、锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把人晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭要和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子

27、里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人,在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上攒去，

28、惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵挥掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会

29、长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似

30、的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。【答案】正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后打加官、戏目的安排等；侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。解析本文的核心内容即描写萝卜溪社戏。这是一个过程性的描写，从戏班子来到萝卜溪到村民看完社戏回家，中间完整叙述

31、了筹备商议、开锣祭拜、打加官、点戏、演戏等各个环节，社戏仪式感的点既是散的，又是贯穿性的，所以这道题需要考生有一定的整合概括能力。参考答案中的第一点比较容易回答。需要注意第二点。通常说到仪式感，给人的感觉似乎是庄重、严肃的，所以祭拜之类很容易归结到仪式感，而世俗狂欢的一面则有可能被排除在外。不过，社戏这一民间仪式，不同于庙堂祭祀仪式，它属于民俗活动，更具民间趣味，更有人间烟火气。社戏过程中，台上台下、演戏的看戏的，共同构成的热闹酣畅的氛围，也是仪式感重要部分。核心提炼考向探究鲁迅药中自然环境描写片段微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死

32、一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。赏析：这一段环境描写给我们描绘了一副阴冷、凄凉的画面，渲染了坟场那种清冷、悲凉的氛围，也烘托出了给儿子上坟的华大妈和夏瑜妈那种悲凉的心境。渲染气氛，营造氛围。孙犁荷花淀中自然环境描写片段月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她的怀里跳跃赏析：这是荷花淀开头一段的描写，作者以洁白的月光、洁净清爽的院子来衬托主人公水生嫂那纯洁美好的心灵。烘托人物的形象、性格、心理。林教头风雪山神庙中的“风雪有什么作用？环境方面:

33、再现了当时的天气情景一一风大雪紧（交代自然环境）。情节方面:推动了情节发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧,草厅才被压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门；也正因为风大雪紧，陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪,林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋。（熊熊火焰吞噬了他的所有隐忍）风雪山神庙,手刃仇人,终于使林冲完成了由安分守己的良民向大泽龙蛇的转变。人物方面:雪越下越大,暗示了林冲的命运正处在风雪交加中。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时,风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象主旨方面:怒吼的悲风,纷纷扬扬的漫

34、天大雪,都有力地表现了林冲正在剧烈变化的思想性格和急剧转变的命运,暗示了林冲终将走向反抗的队伍,有力地体现了官逼民反的主题。鲁迅先生祝福中有四次对飞雪的描写赏析：好的环境描写会起到深化主题、升华主旨的作用。比如鲁迅先生祝福中有四次对飞雪的描写：第一次出现在“我”初到鲁镇时：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。第二次出现在“我”听到祥林嫂的死讯时：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。第三次出现在柳妈和祥林嫂拉呱时：微雪点点的下来了。第四次出现在结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一

35、天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。这四次飞雪重重的笼罩在祥林嫂的头上，使她无法挣扎出悲剧的命运，给文章抹上了浓烈的悲剧色彩，深化了文章的悲剧主题。深化作品主题，升华主旨。自然环境描写的手法1 .自然环境的概念自然环境是指自然界的景物，如日月星辰、风霜雨雪、山川湖海、花草树木、森林原野、时序节令等。对自然环境的描写也称为景物描写。2 .自然景物特点常用词语宁静清幽、安适恬静、宁静祥和、生机勃勃、春机盎然万物复苏、清新明丽、清新脱俗、轻松和谐、鲜妍明媚温馨和谐、绚丽多彩、宏伟壮丽、雄浑壮阔、气势磅礴凄凉、萧瑟、寒冷、凋零、稀疏、单调、萧条、丑陋衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美、恶劣、恐怖

36、、阴森角度手法描写角度从视觉、听觉、味觉、嗅觉等角度出发，尽可能如实地刻画，真切地再现描写对象的各种外在性状，如声音、颜色形态等。观察方位定点观察、移步换景、俯视、仰视等。写景顺序由述及近（或由近及远）、由高低（或由低到l）等。修辞手法景物描写常运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，追求形象性、生动性。表达技巧Lf青景交融、借景抒情:渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。2 .托物言志（象征）、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。3 .动静结合、化静为动:使表达更形象生动,富有感染力。4 .对比、衬托（

37、正衬和反衬）：突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。5 .白描:用字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。6 .细描（细节描写）：突出事物的主要特点,使文章内容更加丰富,便于表达感情。7 .抑扬:有先抑后扬和先扬后抑。其作用是使文章曲折有波澜突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。概括自然环境的方法1 .找出描写自然环境的具体内容全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字，看描写的是哪些景物。2 .分析自然景物的特点（寓意）从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，看这些景物有什么共同特征，尤其注意文中描写这些景物的修饰词。关注文章所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说

38、背景和主旨准确判定其寓意。(一)自然环境描写特点题(1)请结合全文,简要分析去梨花屯的路途中自然景色的特点。分析概括特点由“天色好晴朗”“水欢快地流淌着”“带着锦印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息”等信息可知,此处环境很优美,空气也很清新;由“苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力可知,植物生长旺盛;由“不时有布谷在啼叫”“三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮”可知,这里的动物很悠闲自在整合答案优美清新。大自然的景色不仅优美,而且清新,如天气晴朗、沟水流淌等,还如“带着锦印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开

39、的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息”。植物旺盛。如“苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力”。动物悠闲。如“不时有布谷在啼叫”“三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮”(二)自然环境描写手法、作用题(2)小说中有多处景物描写,请分析其手法和作用。解题第一步:审题干，明题型。环境描写手法,从描写技巧、描写角度等方面考虑。环境描写作用，可从环境本身的作用,环境对人物形象塑造、情节发展、主旨揭示的作用等角度分析。第二步:定角度,找对象。第三步:多角度,析作用。环境本身:第三段中首次描写了到梨花屯去的沿途风景，为故事的展开提供了自然背景。人物塑造方面:本文在叙事中

40、插入了多处景物描写,如“三只白鹤高高飞过“水欢快地流淌着”“坝子上水田一块接着一块透着沁人心脾的气息”，这些景物描写从侧面烘托了谢、赵二人由刚见面时的互存隔阂到相谈甚欢、彼此敞开心扉的心理变化。主题揭示:整篇文章的景物描写清新自然,具有浓浓的田园气息和生机勃勃的时代气息。答案展示“苞谷己长得十分青葱”“不时有布谷在啼叫”从视觉角度和听觉角度来写,视听结合,有声有色,为故事的展开提供了自然背景;“不慌不忙扇动着长长的翅膀”“水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声”运用拟人手法，“像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息”运用比喻手法,这些景物描写从侧面烘托了谢、赵二人由刚见面时的互存隔阂到相谈甚欢

41、、彼此敞开心扉的心理变化;整篇小说在情节发展的过程中描写了到梨花屯去的沿途风景，使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。题型特训.命题预测社会环境描写的作用：环境：1、展示时代背景（人物活动）。2、揭示社会基础（人物性格）。人物：3、烘托人物形象（思想品质、精神世界），暗示人物命运。情节：4、触发转变（思想情感），推动情节发展。主题：5、揭示本质特征（社会），凸显小说主题。【环境作用解题步骤】1、找到描写环境的具体语句，分析其特点。2、找到分析环境描写作用的思维角度。3、组织语言，规范答案。社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写,包括对城镇、农村、工厂、军营、机关、

42、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境描写所处的位置不同，其作用也不同，具体如下:答题思路概括社会环境特点1.找寻人物活动的所有场所，看看它们呈现出怎样的特点。2.透过人物活动的场所，弄清小说中人物的人际关系。3.结合描写的地域风情、风俗习惯理解人物生活的背景。4.概括社会环境最好用形容词或形容词性短语，有时可以从文中直接提取，有时需要用自己的语言概括分析社会环境作用1.找出具体体现社会环境的语句，分析环境的特点。2.明确分析社会环境作用的思维角度:交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系;交代人物身份，表现人物性格，或影响（决定）人物性格;揭示社

43、会本质特征、揭示主题等答题模板突出（烘托、描写、交代）了，为活动提供了背景，与（情节）形成对比;烘托（衬托、映衬）了（思想品质、精神世界），有助于塑造的形象;触发思想（情感）转变，推动了情节的发展;揭示了主题场景描写功能：（1）给全篇定调（情感、叙述基调）；（出现在小说的开头）（2）导引人物出场；（出现在人物出场前）（3）推动情节发展；（置于小说的某个情节中）（4）刻画人物形象（性格、心理）；（置于人物的描写之中）（5）象征暗示作用；（作为小说的主背景。海明威老人与海中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。）（6）营造意境，渲染气氛，感染读者。（其他位置）例：祝福中

44、社会环境的描写（1）女人的臂膊都在水里浸得通红五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此,一只要买得起福礼和爆竹之类的，一今年自然也如此。分析：女人的臂膊都在水里浸得通红、拜的却只限于男人，做苦力的是女人，装点门面的只能是男人，在当时的女人下得厨房，但却不能上厅堂。（对女性命运不公的控诉）年年如此，家家如此，今年自然也如此：时间之长、范围之广，“祝福”在鲁镇人民心中根深蒂固，不容侵犯。揭示祥林嫂悲剧的社会根源，也预示着祥林嫂悲剧的必然性这是小说中第一次描写鲁镇“祝福”的习俗，那么小说一共描写了几次“祝福”，在小说中起什么作用？小说

45、中关于“祝福”的描写一共有五次，有三次是关于鲁四老爷家的“祝福”，最后一次是“我”离开鲁镇前所看到的“祝福”景象。第一次：日子很快的过去了，她的做工却丝毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。分析：祥林嫂第一次在鲁镇准备“祝福”，只她一人便能包揽许多活，她的能力得到了承认，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”表现出祥林嫂能体现自己价值时的满足。第二次：“当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇用女工之难,也就并不大反对,只是暗暗地告诫四婶说,这种人虽然似乎很可怜,但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭莱，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。”“桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。祥林嫂，你放着罢！我来摆。四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手，又去取烛台。祥林嫂，你放着罢！我来拿。四婶又慌忙的说。分析：此时的祥林嫂失去了丈夫和儿子，准备祭祀时，鲁四老爷告诫四婶，一句“不干不净，祖宗是不吃的”使得祥林嫂直接失去了祝福的权力，揭示出鲁镇“祝福