部编版一下 怎么都快乐 教案（刘小慢文档）.docx

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1、6怎么都快乐教学目标：1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写“讲、很、行”等7个字。2 .联系上下文和生活实际，积累”跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。（重点）3 .正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。（难点）教学过程：第一课时一、勾连旧知，揭题导入U板书“快乐”二词,上一节课中，我们学习了“快乐”一词，知道树和喜鹊因为有了很多的朋友而感到快乐。今天，我们再来学习一篇和“快乐”有关的课文。2 .板书课题：I怎么都快乐。音：怎么I“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在这里要读轻声。二、初读感知（随文识字）1.这篇课文为什么说“怎么都快乐”呢？下面老师就和你们一起走

2、进这个故事！听录音老师读课文，注意在你预习时圈画生字词的读音。I播放音频I2出示全文I这篇课文有几个自然段?是怎么发现的？I标序号I朗读记号你课前画好了吗？现在请你对着这些记号好好读课文吧！3 .读完课文把藏在里面的词宝宝多读几遍。可以请教同桌、老师，还可以借助拼音读。4出示带拼音词堀现在老师可要检查了,自己先试着读一读。（领读、齐读）5.有一个多音字“得”。当它念dei的时候是不能组词的，只能在句子中遇到他，课文中就有I出示一个句子试着读一读。61去掉拼音I你还会认识它们吗?（开火车读、齐读。）7 .|出示生字I一起读读二类字,一个字读两遍。8 .读课文。过渡：小诗歌一共有四个小节，我想请4

3、位同学给我们展示着读一读，谁有勇气？其他同学竖起耳朵来当小法官，看看他们几个读对没有？|出示第一自然题:指读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。（随机评价）一出示生字：独跳绳I这一段出现了3个生字。回：“反犬旁”表示狗。右边的：“虫”指虎。造字本义：I一种不合群的痛。跳：“足字旁”跟脚有关，造字本义：I急速跃起|。绳：I出示甲骨文I“绞丝旁”指麻线。右边像只蛇。造字本义：I比喻蛇状的带状柔韧织物。齐读这一自然段。总结：这一小节写的是一个人玩很开心。I第二自然段卜指名学生朗读第2小节。I出示生字：讲得羽球I这一段出现了4个生字。13：左边言字旁，右边“井”的意思是又横又竖。造字本义

4、：I纵横论述，详细獭。多音字。g：I出示甲骨文I造字本义:I鸟的翎毛，有护身保温作用。（王，玉）（求，抓握），造字本义：刷成圆体状、易于抓握赏玩的奚玉。齐读这一自然段。总结：这一小节写的是两个人玩的情景。I第三自然段卜指名学生朗读第3小节。齐读这一自然段。总结：这一小节写的是三个人玩的情景。出示第四自然段卜指读第四自然段。（随机评价）!出示生字：戏排篮连运I这一段出现了3个生字Q左边手，右边戈表示武器。古人用手拿着武器在比武、玩耍、游戏。g：造字本义：I两手向外推挤，表示拒绝组词：排斥。陶：造字本义：I古代供幼儿活动的竹编船形器具，可以左右推耳。注意与阚的区别。：I出示繁体字I（走之，行进）（

5、隼，战车）造字本义：I古代会战阵形，战车并排I国园：I出示繁体字|。造字本义：I部队转战、调动、迁移注意与“远”的区别。齐读这一自然段。总结：许多人在一起玩更开心。三、总结：1 .通过刚才的学习，我们知道这篇课文有4个小节，分别写了一个人玩，两个人玩、三个人玩、许多人玩的快乐情景。就让我们一起美美地读一读这篇课文，感受一下小朋友表达的美好心愿。老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。2 .通过这节课的学习，我们读通了一首有趣的小诗，下节课我们继续学习这首小诗，看看“怎么都快乐”，究竟是怎么一回事。四、写字指导：课件出示I课文里有5个生字是要求我们会写的。怎样才能把它写漂亮？玩：左右结构。左窄

6、右宽。王字旁最后一笔横画要改为提，右边“元”的第三笔撇要穿插到提的下方。很：左右结构。左窄右宽。注意双人旁的写法，右边部分竖提是竖要直；当：注意笔顺。第一笔竖要写在竖中线上，“倒山”部的横折起笔要在横中线，最后一横不靠边。音：上下结构。上宽下窄。“立”的第二横拉长在横中线上，突出主笔。讲：左右结构。左窄右宽。右边的“井”的竖要直，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，整个字写紧凑。行：左右结构。左窄右宽、左高右低。右边的长横要穿插到双人旁第二撇的下方，竖钩的竖要直。许：左右结构。左窄右宽。右边的午的竖要直，第二横穿插到言字旁提的上方。2 .丽。第二课时I写游戏的词语卡片一、复习检查，激趣导入

7、1.l出示生字2出示词语指名学生认读。3 .指名学生分小节朗读课文，说说每一小节的主要内容。出示短语：I一个人玩，很好|；两个人玩，很好；卜:个人玩，很姐;I许多人玩，更河看来,在小朋友的眼中，怎么都快乐。这节课，就让我们一起去和这些小朋友们开心地玩吧！二、学习第一自然段，1.一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢？I贴板条：一个人罚谁来读读第一节,其他看书本，边听边找找一个人玩了哪些游戏？2 .全班一起来读读这些游戏的名字。出示图片：画、I踢一子|、眄、I搭积木卜周围、画、I听音乐。3 .只有这几个游戏呀，我早就玩腻了，怎么会快乐？真的只有这几

8、个游戏吗？（不是）4 .你从那里发现的？（第一小节有个省略号，就是有很多游戏，没写完。）I点出省略圆。除了这些游戏，I出示：你独自一人还玩过什么游而赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏？让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。（怎么玩的？跟我们讲讲）点评L:哦，一个人自由自在地游戏，真快乐！点评2：这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。5 .孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们有一部分也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（|弹钢琴卜I玩电脑|、I滑旱冰卜I滚铁环|、I看图书）6 .老师小时候也像你一样，喜欢一个人静静地看书，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！7 .这个时候

9、，周围一一（|出示词语：静t函的。谁会读这个词？（指名读）（师）好安静啊，一点声音都没有。（全班齐读）。这样的词语，你还能说哪些？I出示词语。.请全班一起读读这个小节，读出一个人玩时的安静和快乐。注意恰当的停顿。三、学习第二自然段。1.一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。丽条：两个人珂同桌两个孩子,想不想来作个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把!第二小匍读好呢?2 .按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦！3 .指一对同桌。其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们。点评L他们一人读

10、一行，合作得真快乐啊。点评2：他们一人读两行，把快乐融进了声音里呢！点评3：他们一起读完整个小节，这一对同桌把快乐还写在了脸上！4 .它们玩的是什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）只有这四个游戏吗?（不是）I点出省略号除了这些游戏，I出示：你两人还玩过什么游戏？I赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。（怎么玩的？跟我们讲讲）5 .孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们有一部分也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（|猜谜语|、跳格子|、I两人三足卜I夹气球|、I打乒乓球）6 .让我们快乐的齐读第二小节。四、学习第三节：1.老

11、师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏，听好了哦！一一一两人托着一人上！谁猜出谜底啦？I出示“医”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。2 .|出示甲骨文卜从表示相随、同行的一群人。上方加“日”（太阳），表示蓝天红日之下合群生活的广大人群、百姓。现在“众”字演变为太阳省略，三位并排的人变成两人托着一人。3 .所以我们常说一一（I出示“三人为记）OI出示第.三小节I谁来读这一小节?4 .除了讲故事，甩绳子，I出示：你三人时还玩过什么游年?赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。（怎么玩的？跟我们讲讲）I贴板条：三个人司5 .孩子们你们推荐的这些游戏呀，看看

12、它们有没有来到我们课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（|斗地主|、I过家家|、I下跳棋|、跳皮筋|）6 .齐读I第三小节。五、学习第四节1.（请两个男孩子上台）现在我们来做个掰手腕的游戏，我来当裁判，你们来当啦啦队，好，预备，开始！2 .这个游戏好玩吗？它的名字就叫一一I出示：掰手腕I3 .这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，I贴板条：四点个人现更快乐!4 .那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这个句子I出示前3句I（许多人玩,更快乐）I出示后3排I，接着读。5 .这么多好玩的游戏，它们也来到了课堂上，让我们

13、快乐的和他们打打招呼吧！（阚阿、I老鹰捉小鸡|、I打排琳I打篮球|、I踢足球|）6点出省略号I。除了这些游戏，I出示：小朋友，你来说说许多人还可以玩什么耐7 .现在让我们大家哀一起来玩个许多人的游戏吧！（|发词语卡片|）要做好这个游戏呀，需要全班孩子和老师一起合作。孩子们一起来读课文，当孩子们读到游戏名字的时候，拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上，全班孩子认真地听，看看他们贴对没有。8 .这些孩子真能干，这么多游戏都贴对了！所以，（师）许多人玩（生）更快乐。9 .一起游戏真快乐，一起读书也快乐。你的声音、他的声音，汇成一支快乐的歌，让快乐的声音响起来吧。I齐读第四小节小结：看来，

14、在孩子们的眼中，两个人玩有两个人玩的乐趣，三个人玩有三个人玩的快乐，四个人玩、五个人玩、许多人在一起玩就更开心了，I板书“”。I所以我们的课文题目就叫标书“怎么都快东71（指名学生读课题，读出轻松愉快、无拘无束、天真快乐的感觉。）能试着背诵整首儿歌吗？I出示课件三、积累表示动作的词语1 .过这篇生动有趣的儿童诗中出现了许多有趣的活动，I出示短语请同学们轻声地读一读。2 .|我还能说这样的词语你能说说像这样动词+名词的短语吗？（指名）I出示短阖。3 .pM:这些都是文中出现的“动词+名词”的词组。四、课堂小结同学们，学习了这篇有趣的儿童诗，我们深深地感受到童年生活的快乐和美好，希望小朋友们能永远保持一颗童心，怎么都快乐。板书设计：一个人玩两个人玩4 怎么都快乐三个人玩四个人玩