农业政策与法规任务二教案：农业生产经营体制政策与法规.docx

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1、任务二农业生产经营体制政策与法规一、教学分析1.基本信息授课内容任务2农业生产经营体制政策与法规课程名称农业政策与法规授课学时2授课对象21休闲农业经营与管理课程性质专业课授课地点2.教学内容本次课2学时教学内容学习，主要介绍农业生产经营体制的历史沿革、农业社会化服务体系的建立与完善、农民专业合作经济组织发展的政策与法规、农业产业化经营政策与法规等，要求掌握我国农业生产经营体制的基本形式、农村家庭承包经营制度的建立与完善、农业社会化服务体系的建立与发展、农民社会化服务体系的建立与发展、农民专业合作社的政策与法规、农业产业化经营政策与法规等内容。农业生产经营体制的沿革农民专业合作经济组织政策与法

2、规农业产业化经营政策与法规3.学情分析知识基础学生前期学习过农业政策与农业法规的联系和区别，对本课程的学习有了很好的知识基础，课前观看了家庭联产承包责任制的相关视频，了解了合作社相关的知识点，为本节课的学习打下了扎实的基础。技能基础学生对网络视频和相关材料的学习积极性很高，对国家某个政策的颁布背景、调整、修订等有了一定的理解，能够很好的感受政策对国家农业、农村、农民的作用，使得学生能够与国家共情。学习特点L学生在已有认知的基础上学习相关知识技能会学得更快；2.学生学习时希望有乐趣和兴奋点，激起学习兴趣，抵触枯燥乏味的讲授。4.教学目标知识目标能力目标素质目标(1)了解农业生产经营体制的沿革；(

3、2)理解农业专业合作社经济组织政策及法规；(3)掌握农业产业化经营政策与法规。(1)理解家庭承包经营制度的建立背景及意义；(2)准确任职农民专业合作社的实施对我国农业发展的重要性。(1)培养学生爱国情怀；(2)培养学生归纳总结的能力9(3)培养学生辩证分析能力。5.重点难点重占TT.农民专业合作经济组织的政策与法规重点解决策略.(1)认知体验；(2)小组探讨；(3)教师指导优化。难点农业产业化经营政策法规的实践难点攻克方法(1)情景模拟主动探究；(2)专家实际指导6.教学方法教学策略教学方法本课程结合休闲农业经营与管理专业特点，将学习过程与实际活动过程充分融合，以学生为主体安排整个学习过程。教

4、学策略为：以课程资源为支撑，教师引入学习任务、引导学习过程，学生线上线下体验、研究、探讨，分组完成会客礼仪的要点，结合教师的解析、点评,从而达成学习目标。(1)任务驱动法：教师布置学习任务，学生完成课前、课中、课后任务。(2)自主学习法：用提问、案例、影像资料等各种方式引导学生了解农业政策与法规的基本概念、作用等。(3)情景教学法：教师设置情景，鼓励每个学生参与，考查学生在特定场景中查阅、分析运用农业政策与法规的应用能力；让学生通过总结反思，形成自身的思维体系，以此巩固知识和技能。(4)教学评价法：构建完善的课程评价体系，促进教学质量和学生学习效果的改进。通过多元化评价，提升学生的学习信心和学

5、习兴趣。7.教学资源主要教材：农业政策与法规（中国农业出版社,XX主编，2018.03）优点：内容详实，案例丰富，实操性强。教材资源辅助教材：中国农业政策与法规（中国财经出版传媒集团，XX主编，2022.08）中国农业政策与法规优点：图文并茂，贴合实际，资源丰富。信息化手段：To学校易职教平台：发布课前任务；对学生提交结果进行评价；（2）智慧职教资源库：引导学生自主探究学习平台资源，用于课前预习与课后拓展;地休闲农业鲤营与管理（江苏农校）R学习中心IbM理中心O SPOClMttNH（3）远程连线：让学生体验现实场景。二、教学过程第一阶段：课前知识自主学习活动目的教师活动学生活动教学资源通过预

6、习熟悉相关内容在平台发布任务：预习书本相关知识，资源库及其他网络平台查看学习内容材料及视频材料。学生搜索相关信息，准备道具。学校易职教平台，智慧职教资源库第二阶段：课中知识内化活动目的教学环节教师活动学生活动课程思政明确任务5min检查学生课前任务完成情况，复习上节课所学内容。学生回答相关问题并记录我们这十年专题片的学习和分析，让学生理解政策的背景及发展，树立正确的职业观、价值观和事业观，增进学生对祖国的热爱，提升学生的知农、爱农、爱国情怀。认识家庭承包经营体制的历史沿革20min家庭承包经营体制的建立背景与历史发展、重大意义等。学生演示历史环境，寻求理论突破，更好的理解不同政策提出的背景、原

7、因及后来发展的情况。熟悉农业专业合作社经济组织的相关知识点20min农业专业合作社经济组织的原则、特点、作用、政策探究、法律法规详解等。学生实地调研和网络知识结合，查看农业专业合作经济组织的典型案例，寻求法律知识的理解。理解农业产业化经营的政策法规及完善等20min农业产业化经营的提出、意义、作用、内涵及特征、经营模式与利益机制、政策法规发展及完善。结合视频，理解产业化经营的背景及政策法规，用反面案例，告知学生在运用法律法规的过程中也存在风险和腐败，树立学生争取的价值观和事业观。掌握两者的区别和联系20min教师让各组点评展示情况学生发表自己的看法内容回顾5min教师总结要点学生记录第三阶段：

8、课后知识巩固拓展教师活动学生活动L布置课外作业：在平台中完成情景测验及虚拟实训2 .根据学生反映的难点进行针对辅导和答疑；3 .批改作业。1 .完成课后作业；2 .巩固复习本项目知识点，完善课堂笔记；3 .课堂效果评价和师生交流互动。总结与反思学生上课互动较好，及时完成课堂测试，测试结果良好，通过课后任务，加深、巩固知识点。三、考核评价教学评价方寸、课前（15%）课中（70%）课后（15%）MIMM*1Mt*Ml0*tMMBWttSA*amIAM.MlMQA线下各阶段总分任务1总分学生互评学生自评：方案制定生生互评：方案制定教W评：仿真记录专家点评：方案制定本任务采取“线上线下多元化全过程”评价方式，由教师、学生及企业专家共同完成教学评价，教师主要通过线上和线下两种方式对课前预习、课中互动、课后测试、实训等进行评价，学生主要对各环节进行自评及互评，企业专家主要对学习效果评价，占比分别为课前15%,课中70%,课后15%o四、教学效果与反思1.教学效果(1)线上体验：加强线上学生的参与度；(2)企业指导：通过企业专家评价方案，深度推进校企融合，实现岗课一体;(3)情景模拟：试错学习、高效学习，提升信息素养。2.教学反思与改进不足：情景模拟方案编制效率不高。改进措施：合理分工，使组全员参与，全方位参与，高效高质量完成任务。