（9篇）【学校党课】2024年学校专题党课学习讲稿.docx

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1、2024年学校专题党课学习讲稿共九篇目录【一】党课讲稿：深入学习习近平总书记关于教育强国的重要论述为民族复兴伟业作出更大贡献【二】党课讲稿：把立德树人融入教育各领域各环节【三】党课讲稿：坚守师德师风第一标准，全面加强教师队伍建设【四】党课讲稿：办好教育，为党育人，为国育才【五】党课讲稿：坚定教育初心，争做优秀教师【六】党课讲稿：落实立德树人根本任务以更高质量办好人民满意的教育【七】党课讲稿：培根铸魂育新人，阵厉奋发新征程【八】党课讲稿：立德树人铸师魂，不忘初心正师风【九】党课讲稿：立德树人，铸魂育人【共九篇第一篇】党课讲稿：深入学习习近平总书记关于教育强国的重要论述为民族复兴伟业作出更大贡献各

2、位老师，同志们：习近平总书记关于教育强国的重要论述，深刻阐述了中国特色社会主义教育强国的丰富内涵，科学回答了建设教育强国一系列重大理论和实践问题，为我们在新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。习近平总书记指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑JXX学校作为XX教师教育的排头兵，在推进教育强国建设中担负着重要的使命。我们要深刻认识以习近平同志为核心的党中央推进教育强国建设的深远政治考

3、量和深邃战略眼光，全面系统深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设的重要论述，不断开拓全省特色全国一流大学高质量发展新局面。下面，根据校党委庆祝建党103周年系列工作安排，由我带头作一堂党课报告,不当之处，请大家批评指正。一、提高政治站位，深刻认识教育强国建设对中华民族伟大复兴和中国式现代化的重大意义习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，从四个方面深刻揭示了教育强国与社会主义现代化强国建设之间的内在逻辑。习近平总书记指出：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中

4、国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程J这一重要论述，深刻回答了为什么建设教育强国这一重大课题，为教育强国建设提供了科学指引。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。当今世界日趋激烈的综合国力竞争，根本上是人才的竞争。历史与现实告诉我们，人才是实现科技创新、掌握国际竞争先机的战略性资源，而教育则是人才培养的基础，是高质量人才资源不断涌现的源泉，是强国崛起深刻而持久的力量。党的十八大以来，习近平总书记在领导全党和全国人民开创中国特色社会主义新时代的伟大实践中，始终将教育工作摆在突出位置，推动我国教育事业取得举世瞩目的成就。立足新的历史方位，党的二十大报告强调“加快建设教育强国

5、科技强国、人才强国、文化强国等系列强国建设的战略目标与任务，都以教育强国为引领与支撑，体现了教育强国在现代化各领域中的战略先导地位。面对世界百年未有之大变局，“坚持教育优先发展”的分量之重，具有时代的紧迫性与重要性。唯有加快教育强国建设，造就一大批拔尖创新人才、数以千万计的高级专门人才和数以亿计的高素质劳动者，方能为全面建成社会主义现代化强国提供强大的人力资源支持。建设教育强国，是实现高水平科技自立自强的重要支撑。纵观世界现代化道路，科技创新始终是一个国家、一个民族迈向繁荣发展的引擎，是撬动现代化的内生动力和有力杠杆。当前，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，科技创新空前密集活跃，只有抢占科

6、技制高点，才能赢得国际竞争力，实现党和国家事业兴旺发达、长治久安。推进高水平科技自立自强，关键在人才，教育是支撑，加快教育强国建设将为筑造科技强国、人才强国涵养“活水”、厚植“沃土二教育强国的涵养与厚植之意，首先体现在全民族文化科学水平与人口素质的整体提升，带动我国从人力资源大国迈向人力资源强国，为增强综合国力夯实基础；同时着力于服务各行业领域拔尖创新人才培养，建立起一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍；更是强调发挥高等教育在科学知识生产和高素质人才培养中的主力军作用，高校应充分展现基础研究与科技突破的深厚优势，为构筑科技大厦贡献原生动力，并推动科技成果转移转化，服务国家重大战略和区

7、域经济社会发展。建设教育强国，是促进全体人民共同富裕的有效途径。教育在共同富裕过程中具有不可或缺的重要作用，以教育之强方能赋能全民素质提升、阻断贫困代际传递，方能实现物质与精神双层次的共同富裕。教育在扩大人力资本存量、提升人力资本质量中起到支撑性作用，为适应新经济形态发展需求、促进经济增长，进而实现共同富裕打牢物质根基。同时，建设优质均衡的公共教育服务体系是加快建设教育强国的重要内容，党的二十大报告特别强调要深入实施区域协调发展战略和新型城镇化战略，教育强国建设将通过优质教育均衡配置等策略有效解决基础教育发展的不均衡问题，成为促进区域协调发展的重要驱动力。在整体扩大教育普及普惠范围、努力缩小教

8、育发展差距的同时，也应看到“低收入群体是促进共同富裕的重点帮扶保障人群:扶弱必先扶智，发展优质公平的教育是阻断贫困代际传递、改善代际间收入流动性、突破社会阶层固化等问题的重要机制，为实现共同富裕提供强大抓手。共同富裕不仅是物质生活共同富裕，还包括精神生活共同富裕。发展教育，不仅使人民具备劳动创造的基本条件，更为其供给高品质精神食粮，让人民享有更加充盈、丰富、高质量的精神文化生活。物质与精神在其中交织共生，促进人的价值认同、观念变革、情感涵养、知识增长与技能提高，推动人的全面发展，这是社会主义现代化进程中实现共同富裕的必由之路。建设教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。习

9、近平总书记指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题J新时代教育强国建设要将培养什么人、怎样培养人、为谁培养人作为核心课题，教育强国的目的首先在于把人才培养放在中心位置，进一步将立德树人根本任务落实在教育教学全过程，站在新一轮世界性竞争的制高点上,坚守为党育人、为国育才，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人，服务中华民族伟大复兴。教育强国的目的，还在于不断实现人民对美好生活的向往，办好人民满意的教育。中国式现代化的核心是

10、人的现代化，人既是实践主体，也是价值主体，人既是发展的出发点，也是落脚点。教育强国建设要坚持以人民为中心发展教育，解决人民群众的急难愁盼问题，最大限度地满足人民群众对更加公平、更高质量教育的需求，坚持教育事业的公益属性，全面提高各级各类教育的质量，不断提高人民群众对教育的满意度。因此，教育强国建设关乎党的命运、国家的命运、民族的命运、人民的福祉，最终要将国家发展对人才的需要、人民群众对教育的期望、教育发展和人才成长规律有机统一起来，为实现第二个百年奋斗目标奠定坚实基础、提供有力支撑，为中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。二、推进教育强国建设，牢牢把握五个关键问题教育强国建设意义重大而深远，习近平总书

11、记的重要讲话深刻揭示了教育强国建设的科学路径，为教育强国建设提供了行动纲领。我们要深入学习贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，大力推进教育强国建设，以五个方面的坚持回应五个关键问题。坚持党的领导，牢牢把握教育强国建设的正确方向。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，党对教育事业的全面领导得到有力贯彻，党对教育工作的领导得到全面加强。实践证明，坚持和加强党对教育工作的全面领导是建设教育强国的根本保证，是中国教育行稳致远的最大底气和自信根源。党的领导是把握教育培养什么

12、人、怎样培养人、为谁培养人的根本指针，唯有坚持党对教育工作的全面领导，才能确保教育强国建设方向正确与目标实现，才能坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。党的领导是办好人民满意教育的根本依靠，唯有加强党的全面领导，才能坚持教育以人民为中心的立场，恪守促进教育公平、提升教育质量的根本任务，促进教育发展成果更多更公平地惠及广大人民群众，满足人民群众对教育的多元需求。党的领导是推动教育因应全球技术、产业与社会变革的根本支撑，唯有在党的坚强领导下，才能深刻理解教育、科技、人才三者内在规律和发展逻辑，洞悉百年变局中的关键变量

13、，把握全球变革的内在规律，确保教育走在时代之先，抢抓两个大局中的重大机遇，真正发挥出教育作为强国之基的时代使命。坚持统筹“基点”和“龙头”，牢牢把握教育强国建设的重要抓手。建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视基础教育，不断深化教育领域综合改革，基础教育办学水平和质量不断提高。然而，我国基础教育发展不均衡不充分的问题仍然突出，中西部欠发达地区由于其经济社会发展和自然条件落后的限制，在教育经费投入、师资、课程等多个方面仍存在发展滞后的问题。建设教育强国，要正视基础教育领域突出的“卡点瓶颈”，以高质量发展

14、为主线，加大改革力度，筑牢教育强国建设的底座。建设教育强国，龙头在高等教育。高校是教育、科技、人才强国战略的重要交汇点，是发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力的重要结合点。教育、科技、人才“三位一体”的布局为新时代加快建设中国特色世界一流大学提供战略指引，要深入把握三者辩证统一关系，注重发挥高等教育在培育高素质人才、致力科技攻关、服务经济社会发展与国家创新创造中的重要作用，激发倍增效应。作为“龙头”，高校要自觉承担起历史使命，以创新作为强有力的武器，加快构建中国自主知识体系，释放基础理论研究、应用对策研究、交叉学科研究的活力，服务教育高质量发展。坚持改革创新，牢牢把握教育强国

15、建设的不竭动力。习近平总书记强调，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。要坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。深化教育综合改革，要坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合。立足基本国情和教情，遵循教育规律和人才成长规律，聚焦教育事业发展存在的困难、问题、短板和痛点，勇于破除制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，久久为功、持续发力，努力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。深化教育综合改革，要更加注重教

16、育改革的系统性、整体性、协同性，重构教育体系，全面提高教育治理体系和治理能力现代化。充分发挥教育评价改革的指挥棒作用，坚持以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，克服唯分数、唯升学、唯文凭等顽瘴痼疾，扭转教育功利化倾向，更加系统地考察立德树人成效，促进人的全面发展。充分统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新、协调发展，通过优化招生考试、学分互认、贯通培养、资源共享等机制，破解教育体系割裂化的结构性难题，以“大教育”观念增强整个教育系统的质量，积极推动教育体系重构、教育系统再造，让各级教育、各个赛道变得完整科学、相互融通，实现不同教育类型的创新人才培养与储备优

17、势整合，推进教育链、人才链、产业链、创新链深度衔接，形成健康的教育环境和生态。坚持高水平教育对外开放，牢牢把握教育强国建设的重要引擎。习近平总书记指出：“要完善教育对外开放战略策略，统筹做好引进来和走出去两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心J坚持高水平教育对外开放，积极谋求更高质量的发展，是推进教育强国建设的重要引擎。推进教育现代化，要坚持对外开放不动摇，加强同世界各国的互容、互鉴、互通。党的十八大以来，习近平总书记在一系列国际国内重大场合强调扩大教育对外开放，多次作出重要指示批示，为教育对外开放指明了方向、提供了根本遵循。教育对外开放，肩

18、负着培养人才、促进交流、科技创新、服务我国社会主义现代化建设的重要使命。党的二十大报告明确提出，“扩大国际科技交流合作，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态”。建设中国特色、世界一流大学和优势学科，高等教育要立足国内、放眼国际,统筹兼顾国内国际两个大局。国内要坚持扎根中国经济与社会发展需求，做好“四个服务”，深度融入中国式现代化建设和中华民族伟大复兴进程；国际要坚持高水平对外开放，推进中国高等教育的全球化发展，推进大学的对外交流与合作，对接世界前沿知识资源，面向世界、面向未来，培养走在时代前沿的拔尖创新人才，在交流互鉴中共同应对全球性挑战，构建人类命运共同体。教育对外开放，

19、通过“走出去”和“引进来”相结合，促进教育资源的优化配置，更好服务人民群众日益增长的优质、多元教育需求。同世界一流资源开展高水平合作办学、积极发展出国留学教育等开放机制，将推动国际化人才培养，亦使更多全球优质教育资源为我所引、为我所用。进一步以高等教育为支点向各级各类教育延伸，促进教育系统整体对外开放，服务教育改革创新的需要,加快培养具有国际视野和全球竞争力的人才。坚持强教必先强师，牢牢把握教育强国建设的根基。教师是立教之本、兴教之源，强师之策是筑牢教育强国建设的根基所在。习近平总书记强调：“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师

20、德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”习近平总书记始终心系广大教师，在多次考察、讲话和批示中先后提出了“三个牢固树立”“四个相统一”“四有好老师”等系列要求，深刻阐明新时代教师本质、教师地位、教师素质、教师发展等问题，为教师队伍建设赋予了新时代的内涵与精神。教师队伍建设是一项系统工程，需要长远谋划、科学布局，吸引适教、乐教、善教的优秀人才成为大国良师，把握和尊重教师发展的科学规律，强化教师教育学科建设，创新教师教育的理念和人才培养方式，深化人才培养改革，把教师培养工作与乡村振兴、人才强国、创新驱动发展等国家战略部署统一起来，健全中国特色教师教育体系。面对日新月异的科技发

21、展与日趋激烈的国际竞争，科技自主创新人才的培育需要整个教育领域的教师队伍走向创新、拥抱创新、培育创新，具备更为广博的素养储备，为未来而教。同时，科技与教育发展趋势呼唤着师范教育不断加大对科学教育、工程教育及相关专业师范生的培养力度，从源头上加强高素质专业化科学与工程教师供给，夯实拔尖创新人才的培养基础。三、发挥示范引领作用，探索推进教育强国建设方案XX学校在教育强国建设中肩负着特殊的职责使命，要坚守教师教育核心，既发挥高等教育的龙头作用，又强化服务基础教育的基点作用，更要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工程来抓。在XX学校建校120周年之际，习近平总书记给学校“优师计划”师范生回

22、信，充分肯定了XX学校的育人成就，对青年学子提出殷切期望，为学校改革发展指明了前进方向。在教育强国建设的新征程中，XX学校进一步增强办好教师教育的责任感和使命感，深入贯彻落实习近平总书记重要回信精神，聚焦中西部欠发达地区教师教育，按照“培养一批、输送一批、提升一批”的思路，深入实施“优师计划”“强师工程”，构建从师范生招生、培养、输送到教师职后支持、教育监测诊断改进的系统性改革举措，以教师教育改革创新助力基础教育均衡发展，积极探索服务教育强国建设方案。坚持“培养一批。抓好师范生培养这个“核心点”。学校发挥师范院校排头兵作用，先行先试实施“优师计划工2020年，首设“志远计划”，为当时尚未摘帽的

23、XX个国家级贫困县定向培养师资；2021年，教育部在我校试点基础上组织实施“优师计划工作为该计划的先行者和实践者，学校积极承担培养任务，已招收XXXX余人；研究完善师范生培养方案，首创覆盖城乡两种教学环境的“双实践”制度，被教育部列为全国“优师计划”培养要求；以XX学校基础教育附校为依托，探索建设服务师范生实习实践的“第二校园”,增强“优师计划”师范生乐教善教的硬实力。完善多学科支撑教师教育的体制机制，以教师教育优势学科为主体，强化教育学、心理学等一流学科引领，凸显多学科助推高质量教师教育体系建设的矩阵效应，为培养学科基础扎实、一专多能的“四有”好老师提供学科支撑。坚持“输送一批”，激发教师成

24、长全周期的“活水源学校实施“启航计划”，引导毕业生赴中西部欠发达地区基础教育领域从教，对入选者给予最高10万元的奖励，并提供校友指导、集中培训、青年教师成长工作室等全方位帮扶。计划实施3年以来已有XXX人入选，未来“优师计划”毕业生履约后可全员入选，获得该计划的一揽子支持。设立“优师”基金，争取基金会、企业等优质社会资源的支持，初步构建起“优师”公益伙伴体系。开展现代远程教育（网络教育）。开设教师教育本专科专业10个，“智能+教师培训”五项能力培养模式入选教育部中国教师培训发展报告（2022）典型案例。近年来，累计向社会输送XX余万名教师教育专业人才，其中XXXX人赴XXX个贫困摘帽县基础教育

25、任教，有力补充了中西部基础教育师资队伍。坚持“提升一批”，搭建教师能力提升的“立交桥”。学校推出“强师在线”公益平台，面向XXX个脱贫县、XXX个国家乡村振兴重点帮扶县免费开放，覆盖XX万名教师，为教师自助成长、结伴成长提供平台。落实“国培计划二作为名师、名校长双培养基地和项目办单位，积极探索教育家型教师培养新路径，近年来培训中西部欠发达地区教师和校长XX余万人。加强教育质量监测和诊断改进，发挥XX学校中国教育与社会发展研究院国家高端智库、中国基础教育质量监测协同创新中心的作用，完成XX个省份的基础教育质量评价诊断和XX万余名教师的工作状况监测，探索中西部欠发达地区教育发展规律、教师成长规律，

26、为国家教育决策提供智力支撑。大力实施“百千万”计划，与中西部百县、千校合作，培训万名县域“四有”好老师，整体提升当地教师队伍的育人水平。已完成与XX个县的签约，并精准对接陕西XX、云南XX、四川XX等十余个县域基础教育发展需求，定制开出“教师发展三年行动计划”等个性化“菜单”，辐射数万名教育一线工作者，深度服务中西部县域基础教育变革。同志们，教育是功在当代，利在千秋的德政工程。面对当今复杂的国际形势，中国需要不断强大。国家的强大靠的是人才的支持。作为一名党员教师，更应该懂得自己前进的方向，始终把“教好学生，为国争光”作为职业行动的第一准则，办人民满意的教育，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接

27、班人贡献自己一份力量。我就讲这么多，谢谢大家。【共九篇第二篇】党课讲稿：把立德树人融入教育各领域各环节各位老师，同志们：2024年是实施“十四五”规划的攻坚之年，也是在中国式现代化进程中推进XX教育事业全面发展的关键之年。习近平总书记在党的二十大报告强调：“育人的根本在于立德J这是以习近平同志为核心的党中央继承、丰富和发展党的教育方针的集中体现，是党的教育理论创新的最新成果，是中国特色社会主义教育理论的精髓，是推进我国教育现代化的行动指南。学习贯彻党的二十大精神，就是要把立德作为教育工作的根本任务，作为教育现代化的方向目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、培养什么人是教育的

28、首要问题培养什么人，是教育的首要问题，是立德的根本要求，集中体现了党和国家对教育事业的根本定位与时代特征，是发展教育事业的立足点，是我国教育促进人的全面发展、满足经济社会发展需要、建设教育强国的必然要求。立德是培养什么人的首要任务。培养什么人，是思考和谋划教育工作的逻辑起点，也是丝毫不能偏离的政治方向。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国社会主义现代化教育的首要问题，“德育”居德智体美劳“五育并举”之首，立德是培养什么人的首要任务、根本要求。当前，我们的教育正遭遇多元文化、多元价值观的挑战，社会各种思潮通过各种信息媒体向青少年奔涌而来，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思

29、潮给青少年带来消极影响。如果我们不能用正确的人生观、世界观、价值观加以引导，青少年可能就会迷失方向、丧失信念。新时代新征程，教育工作要全面贯彻党的教育方针，把立德放在人才培养的首位，把促进人的德性成长作为教育的首要任务，遵循教育规律和人才成长规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，教育引导青少年树立远大理想,树立正确的世界观、人生观、价值观，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业而奋斗的时代新人。培养什么人，是教育现代化的方向目标。习近平总书记强调：“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须

30、把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”要牢牢把握正确政治方向之大“德”，坚持以马克思主义为指导，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教育事业的发展同我国发展的实现目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为全面建设社会主义现代化国家服务；坚持党对教育工作的全面领导，走中国特色社会主义教育现代化之路，确保新时代党的教育方针在教育各领域得到贯彻，

31、确保各级各类学校的各项工作都朝着完成立德这个根本展开。培养堪当民族复兴重任的建设者和接班人。党的二十大报告指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴J实现这一中心任务，需要培养数以亿万计能堪当这一时代重任的建设者和接班人。坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。坚持为党育人、为国育才，教育学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强四个自信”，立志肩负起民族复兴的时代重任；厚植爱国主义情怀，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育学

32、生热爱和拥护中国共产党，立志扎根人民、奉献国家；培养奋斗精神，教育学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。二、立德树人是教育的根本任务把德育摆在教育的突出位置，是我们党抓教育工作的一个鲜明特征和基本经验。我们党成立100多年来，党的教育方针虽然在不同时期有不同的表述，但始终强调德育工作在人才培养中的重要作用，把坚定正确的政治方向放在第一位,培养了一代又一代听党话、跟党走，扎根人民、奉献祖国的社会主义建设者和接班人。党的教育方针始终坚持德育为先。我们党历来重视以德育人、以德治教，始终把德育摆在突出位置。毛泽东在关于正确处理人民内部矛盾的问题

33、中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者J重视德育成为我们党的教育方针一以贯之的鲜明特征。邓小平在全国科技工作会议上提出：“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律J培养社会主义“四有新人”的提出，深化了对培养社会主义建设者和接班人的规律性认识。江泽民在党的十六大报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”体现了中国共产党人立足本国实际对社会主义教育的理解和把握。胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：“要坚持育人为本、德

34、育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作。”习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域J由此可见，中国共产党在结合不同历史时期的时代特征和发展实际的基础上，对德育优先始终坚持批判性的继承与弘扬，始终坚持在传承德育优先思想优秀内核与丰富立德树人深刻内涵相统一的过程中，不断凸显德育优先的时代性特征。新时代党的教育方针更加突出立德。党的十八大以来,习近平总书记围绕教育如何落实

35、立德这个根本发表一系列重要讲话、作出一系列重要指示批示，强调立德的重要性,不断丰富和发展立德的内涵。在目标原则方面，强调“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”；在实施路径方面,强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”；在检验标准方面，强调“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”；等等。这些重要论述，将立德作为教育发展的重中之重，强

36、调不能仅仅将教育等同于智育，而是要把握思想根源、道德品质这些核心问题；教育不仅是培养专业人才，更要培养有道德的人才。立德是建设教育强国的根本要求。习近平总书记指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义J全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，归根到底需要大批德才兼备的时代新人，需要加快建设教育强国，突出教育立德，培养社会主义现代化建设者和接班人。习近平总书记这些重要论述，着眼于社会主义教育的本质要求，彰显了我们党在发展社会主义教育问题上的根本立场、性质宗

37、旨和初心使命，指明了新时代建设教育强国必须牢牢把握的前进方向。随着世界百年未有之大变局加速演进，我国发展面临新的战略机遇、战略任务、战略阶段、战略要求、战略环境，面临的道德挑战日趋严峻,加强德育工作、提高全民族的道德文明素养，已成为我国教育面临的重大而紧迫的战略任务。全面建设社会主义现代化国家新征程上，更加需要加快建设教育强国，强化和突出德性的价值，把立德作为根本，着力教育引导广大青少年牢固树立马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、实现中华民族伟大复兴中国梦信心，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，更好地肩负起民族复兴的时代重任。三

38、、把立德树人融入教育各领域各环节把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕“立德”来设计，教师“立德”来教，学生围绕这个“立德”来学。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想政治课砥砺理想信念和初心使命的最好教材，在不同学段、不同学科、不同课程中全覆盖、全过程

39、贯通，全面阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场观点方法，引导学生深刻感悟习近平总书记的坚定信仰信念、深厚为民情怀、强烈历史担当、求真务实作风，深刻感悟党的创新理论的真理力量、实践力量、人格力量，不断夯实立德的思想根基。在广泛践行社会主义核心价值观上下功夫。习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”深入开展社会主义核心价值观教育，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着

40、力培养在思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养、精神状态等方面同新时代要求相符合的时代新人。推动理想信念教育常态化制度化，加强青少年理想信念教育,以坚定的理想信念筑牢精神之基。持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导青少年知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领，把所有德行教化经过实践转化为个人本领和能力，努力在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观方面的基础作用，围绕立德根本，把社会主义核心价值观落实到教育教学、管理服务各环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化、网络教育多位一体

41、的育人格局，同时引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，形成家庭、社会与学校同向同行、携手立德树人的强大合力。“思政课”是落实立德这个根本的关键课程。习近平总书记强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程J从学生身心特点和思想实际出发，持续深化思想政治理论课改革创新，推进思政课程和课程思政同向同行。推进大中小学思想政治教育一体化建设，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，教育引导广大青少年扣好人生第一粒扣子，培养一代又一代社会主义建设者和接班人。把思想政治教育“小课堂”与社会“大课堂”贯通起来，将陈列在祖国大地上、融含在民族

42、历史里、贯穿在勇毅前行中的各种宝贵教育资源有效汇聚起来、组织起来，教育学生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程，引领思想、塑造价值、陶养品格，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生有能力、有责任、有爱心，全面发展、学有所长，培养出党和国家需要、对社会有用的时代新人。教师是落实立德树人的灵魂工程师。习近平总书记指出:“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任J要从教师思想建

43、设入手，把师德师风建设摆在首位，作为评价教师队伍素质的第一标准，要求教师以德立身、以德立学、以德施教，使每一位教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，担负起立德树人的职责，成为学生完善人格、学习知识、创新思维、奉献祖国的典范和引路人。引导教师坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，自觉做学习和践行马克思主义的典范，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，在立德树人的实践中作出更大贡献。我就讲这么多，谢谢大家。【共九篇第三篇】党课讲稿：坚守师德师风第一标准，全面加强教师队伍建设各位老师，同志们：

44、习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在党的二十大报告中,习近平总书记再次强调，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。大力弘扬教育家精神，必须深刻理解习近平总书记关于师德师风第一标准的重要论述，牢牢把握新时代教师队伍发展中带有根本性、方向性、全局性的重大理论和实践问题，进一步加强师德师风建设，将师德师风第一标准贯穿为党育人、为国育才的全过程。

45、借此机会，由我为大家作一堂党课报告，与同志们共同交流。一、师德师风第一标准具有深刻的理论逻辑习近平总书记关于师德师风第一标准的重要论述，是马克思主义师德观念在新时代教师队伍建设中的集中反映和高度概括，是中华优秀传统师德文化在新时代的传承和发展,是教育家精神的重要理论来源，具有深刻的理论逻辑和一脉相承的理论特质。继承了马克思主义的师德观念。恩格斯指出，一些人“只是为了生活才来当教师，大多数连自己也没有具备最必要的基本知识，缺乏教师所应当具备的道德品质列宁深刻批判了资产阶级教师队伍，“教师群众接受了资本主义文化遗产，全身沾染了这种文化的缺点，在这种情况下他们不可能是共产主义教师毛泽东同志在新青年发

46、表文章指出，教育目标的实现不能缺少教师的言传身教，教师的示范能够潜移默化地使学生养成优良的道德品性。邓小平同志则提出,希望广大教师努力在政治上、业务上不断提高，沿着又红又专的道路前进。这些思想观点为新时代教师牢固树立师德师风第一标准奠定了扎实的理论基础。汲取了中华优秀传统师德文化的精髓。自古以来，师德高尚就是教师安身立命的准则。韩愈师说提出“师者，所以传道授业解惑也”，将“传道”作为教师的首要职责。广潜书也提出“善之本在教，教之本在师”，寓意教师在教育学生向善中担负主导作用，是品德良善的象征。传统文化中，教师应该立德修身、率先垂范。这些优秀传统师德文化为新时代教师牢固树立师德师风第一标准提供了

47、源头活水。与教育家精神的实质一脉相承。习近平总书记先后提出“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的要求，明确提出了师德师风建设的具体标准和根本路径。这些重要论述体现了师德师风第一标准的深刻内涵，同时也与教育家精神的精神实质是一脉相承的。教育家精神所倡导的心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，正是师德师风第一标准在新时代高素质教师队伍建设中的进一步发展和弘扬。二、师德师风第一标准彰显了教师在立德树人根本任务中的主体作用立德树人是学校的根本任务，而教师是

48、落实这一根本任务的主体力量。大力弘扬教育家精神，加快推进教育强国建设，必须让教育者先受教育，让传道者自己先明道、信道。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，充分彰显了教师在立德树人中的主体作用。师德师风第一标准是“总开关习近平总书记指出：“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。“大力弘扬教育家精神，必须把好师德师风第一标准这个“总开关”,引导教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，激励教师努力做中华民族“梦

49、之队”的“筑梦人”，在培养时代新人的征程上站稳立场、行稳致远。师德师风第一标准是“催化剂:优良的教风、学风是一所学校的气质和灵魂，它需要优良的师德师风来孕育和催化。大力弘扬教育家精神，必须树牢师德师风第一标准，全员、全方位、全过程涵养优良师德师风，使优良的师德师风催生出优良的教风，带动优良的学风，形成优良的校风。要使教师养成言为士则、行为世范的思想自觉和行动自觉，以勤学笃行、求是创新的躬耕态度激励自己、影响学生，真正做到“一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，使高素质教师队伍建设与高素质人才培养同频共振、同向同行。师德师风第一标准是“指挥棒:只有把师德师风作为教师队伍素质评价的第一标准，在教师聘用、导师遴选、人才工程、评奖评优、晋级晋升等方面严把政治关、师德关,对师德失范的教师坚决实行“一票否决”，才能从根本上扭转“重科研、轻教学”“重教书、轻育人”的倾向，引导教师祛除浮躁之气、远离功利之风、回归教育初心；才能从根本上保证教师职业发展的正确航向，引导教师躬耕教坛，坚守职