师德师风对照检查材料20篇.docx

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1、师德师风对照检查材料20篇篇1：小学师德师风对照检查作为一名人民教师，师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人,各方面都要为人师表，通过20xx年师德师风教育活动，对照“十查十看”，现将个人在师德师风方面的表现自查一下。一、自查具体情况1 .遵纪守法方面本人在工作中没有违背相关法律法规，规范自己的教育教学行为。以身作则，要求学生做一个讲文明、懂礼貌、遵纪守法、诚实守信的好学生。对网络不实谣言一概一笑置之，并不将其作为教学言语使

2、用，在课堂上对需要例举的相关知识言论均要考察属实才慎之又慎的纳入教学环节。平时工作中，和学生礼貌问好，对于学生的不当谣言一概严肃告之，要求学生一言一行均知书达理、实事求是。2 .爱岗敬业方面在工作中本人觉得自己能够履职尽责，坚守工作岗位，严格遵守教育法等教育类法规，对于教育教学严格按照先备课、后上课，积极反思，和学生讨论教育教学方法的优劣性，通过学生的反馈调整教育教学方法。收交的作业当天改完，第二次上课下发学生查看，由于工作繁杂，对于学生辅导未能尽责是我一直耿耿于怀的一方面。对于上课时间方面严格按照教务处给予的课表时间上下课,除工作需要未曾私自停课、缺课、调课。学校安排的教育教学工作一律放在首

3、位及时完成，不拖沓、不延误。3 .关爱学生方面在教学中，我努力地和每一个孩子做朋友，不管他学习是否努力，我一直坚信孩子学不好并不失败，只要孩子会做人，一样也是人才。由于自己记性不是太好，很多时候不能记全任教班级学生姓名，但对每一个学生我都一视同仁，做得好就奖励，做得差也批评。对于“双困生”的发现不足，未能及时做好“双困生”的关爱工作。4 .教书育人方面中职教育不同于中学教育，学生的知识我总会分类成了解、掌握、运用三类，根据需要情况不同对学生进行相关要求，对于能减轻学生负担的措施我都力争实行，对于要求学生达到的目标，我都想办法让他们完成，当然，学生学习积极性不一样，有时候为了跟上课时计划，也会让

4、一部分学生未完成就进行下一环节，这些本应要课后进行辅导的内容，由于自己的其他工作问题，一直未能很好解决，变相的让部分学生产生了厌学的思想。对于学生我不赞同打骂式教学，他们都是大孩子了，能听懂相关道理，只是传输道理的方法有很多细微要求，这是我教学生涯中需要逐步完善的一种教育方式。5 .为人师表方面工作中我紧紧围绕贵州教师誓词和教师十不准要求自己，不向学生推销资料，乱收费、乱补课，不向家长索要钱物、要求办私事，对于学生座位以学生身高、视力、需要着重看点的进行调整，严格管理学生的相关信息，不歧视、冷落、虐待学生，对于学生的情况及时和家长沟通，希望建立有效的家校合作管理模式。6 .遵守社会公德方面繁忙

5、的教学生活让我养成了一种学校到家、家再到学校的两点一线的生活方式，就是周末都不想出门一趟。对于赌博，在外面我都统称自己不会，当然在家里和家人娱乐的时候有一点点，自从酒架入刑出台后，我严格执行喝酒不开车，开车不喝酒，如果开车出去喝酒了，都是将车留在原地，自己打车回家，第二天再去取车。从走向社会至今，未发生过一起酗酒闹事等违反社会公德现象。7 .终身学习方面我一直给学生倡导终身学习的理念，我们学习的知识总是在不断更新，如果不想今后被淘汰，就要让自己在今天多学习。学校不能教给我们今后几十年都能用到的知识，所以我平时很重视自我的学习，经常在网上购买书籍，查看教学视频，学习新技术、新知识,从新知识中提取

6、解决问题的新方法。但由于工作和家庭原因，看书量一直不大，很多书都快一年了还只看得一半，需要后期加大力度。8 .工作激情方面对于爱岗敬业我自认为做到了，我是个喜欢工作的人，很多时候为了工作和家人有过争端，但他们都理解我，如果没有工作任务,我总是自己在网上学习，实验新技术。可以说在办公室的时候是我最快乐的时候。9 .自律意识方面我自律意识不是很强，但对于课堂表现我一直很注意，所以未在课堂上抽烟，但由于工作需要有时候也勉为其难的接过上级领导的电话。在上班时间我会在调整休息的时候上上网、玩玩小游戏，这需要改正。对于人生攻击一直是我最讨厌的，大家都是为了学校努力，就算方式方法不对，只要方向一直都值得肯定

7、，拉帮结伙、传谣造谣、在背后议论人是我所不耻的，有意见可以提，有想法可以，但这样搞是团结的最大障碍。10 .教师形象方面对于穿衣打扮不是我的强项，有时候自认为过得去就可以了，所以很多时候家人总是对我这样那样的要求，这几年得家人的提点,个人穿着也在逐步的得体，但对于穿拖鞋、背心到学校的做法我一直不认同，如果教师都可以这样，那学生更是有样学样，这一来学校风气就乱了，教学工作更无法做下去。二、分析产生这些问题的原因对于工作细枝末节的不追求，让我对很多感觉不重要的东西进行了不可自查的忽略，所以造成了对学生的认识不全面。为了做好工作上的事情，情愿自己多花时间去摸索、去费时费力的完成，也就把留给学生辅导的

8、时间占用了。为了不耽误领导的紧急安排，也就未按学校要求在上课时间接电话这些都是我对工作的轻重缓急未能很好分类，几头都想做好，反而几头都没做好。三、整改措施树立更强的教师观，努力让自己记熟所任教的学生，进一步摸索学生的行为习惯和家庭环境，努力让学生在我的这里得到家的感觉、朋友的知心感。分清工作主次，教学工作应放在其他工作的第一位，教学工作的时间就是白天的一段时间，而其他工作完不成还有晚上的补漏，所以分清这一主次后，多拿出一些时间和学生打成一片，解答学生不懂的知识，传授更多的课外知识，提高学生的眼界。只有学生成才了，一切工作才有肯定。从自己带头，完善好每一个方面，不管是行为习惯、还是形象言语，都应

9、把自己的做好了，才能更好的要求别人。不让不良习惯从我这里传授到学生的那里，多将正能量传授给学生，为他们今后的工作、生活打下牢实的基础。篇2：小学师德师风对照检查通过本次学习了师德师风后，我深深地认识到教师是本质与影响力，认识到言传身教。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析

10、:关注学生不够，集体观念淡薄。在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性发展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯“事不关已，高高在上”，动不动就发脾气，骂起学生，“老师讲有多少遍了，还是不懂，真是笨死了，如果上课不注意听，就滚到外面去。“下了课就不管学生的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题时也只不过是一种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结晶，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学

11、习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，自从大学毕业以来，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造,对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步Q学习意识不强。在学习师德师风时，我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五

12、下午第三节都在组内一起学习，但我也不用功，只求无过。”还总觉得自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生，督促学生的学习就可以了。教研力度与多媒体教学力度不够。平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐,有现实条件的限制，也有个人因素。与任课老师之间的沟通不够。在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。教研力度与多媒体教学力度不够。平时只是在本校听

13、听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少,写作水平低，不善于积累。很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐,有现实条件的限制，也有个人因素。创新精神不够强。我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。工作作风不够深。我作为一名教师不能保持从学生的利益出发,关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意

14、识不牢。而必然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生,不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。由于心情欠佳，有时对学生的要求宽严不当。自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论,不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的意见和问题不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己独立的工作就是为学生了。工作

15、中缺乏自信。工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。篇3：师德师风师德师风师德师风论文俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就

16、是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此嬴得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”是的，教师的职业是平凡而琐

17、碎的,教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得一直干下去的。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。当然，你完全可以选择爱自己

18、的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。

19、这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重Q家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去

20、爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。”起始于辛劳，收结于平淡“。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑僭的花朵。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的

21、教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！篇4：师德师风学习心得今年，我校新县实验学校组织的师德师风的学习内容丰富多彩、形式多

22、样，这也包含了学校领导对我们全体教师成长的殷切希望。为期三天的学习，让我享受了一程全新的、难忘的教育之旅。因为内容太精彩，我时时陷入了如痴如醉的聆听，所以，这几天的学习笔记，我记得并不是很多，可是此刻留在我脑海中的那些美好的瞬间却很多很多_月_日上午，我校荣幸的请到了超人老师，为我们带来了成长的N条途径的报告。整场报告听完后，我想用这样的三个词语来形容我心中的真实感受：美好、温润、蓬勃。她用自己纯真的教育情怀、鲜活的教育事例为身为一线教师的还有些茫然的我似乎打开了一扇美丽的天窗。从这扇美丽的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的蓝天、白云。她让我知道，要想真正成为一个享受教育的人，方法不是

23、那么难，但却需要很长的一段时间去守望、去修炼。她那满是注脚的一年的成长历程，再次让我悟出了一个最真实的道理：你所看到的那“岁月静好生欢颜”，你所仰慕的那行走在优秀之林中的洒脱自如，都是因为对抗过无数次的风雨后而沉淀下来的包容万物的云淡风轻。做寻根的教育，做扎根的成长。愿与“静”同行，努力成为像她那样享受美好的人。难忘的，也有师德报告团等来自于乡下的几位老师们的情真意切的诉说。即使环境再艰苦，可他们依然坚守着自己的初心，因为心中有自己的教育梦，所以，可以以苦为乐，这无一不是在书写着最美的教育青春。篇5：师德师风学习心得教师职业道德，简称师德。教师从事着太阳底下最光辉的职业,被称为“人类灵魂的工程

24、师”。自从我走上三尺讲坛的那一天起，我无时无刻不为自己的职业感到骄傲和自豪。关于如何提高师德修养，有几点感悟如下：一、与法对话通过师德师风建设学习活动，我对师德师风教育的重要意义有了更高的认识。遵照教师法师德师风建设十项规定、教师文明用语、教师职业道德规范等的要求，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家教育方针、政策做到遵守社会公德，做到衣着整洁得体、语言文明礼貌、举止优雅大方、以身作则、作风正派、没有向学生推销资料、乱收费、索要学生家长的礼品等不良行为，没有做利用职务之便谋私之事。二、与学生对话首先要关心爱护学生，尊重其人格，耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生

25、全面发展。爱是教育的法宝，热爱学生是教师职业道德的精髓，在教育中我们教师占着主导地位，但是学生有许多方面是值得我学习的，我要求自己要善于发现学生身上闪光的品质，诚心诚意地向他们学习，在师生互学互勉中汲取精神营养，完善师德品质。我所带的班以单招学生占大多数，大部分学生有自己的特点，活泼活跃，喜欢积极参加各项活动，但学习习惯不太好。所以，平时的工作和教学中，多和学生交流，了解学生的学习和生活，发现学生身上更多的闪光点，以促进学生更好地发展。”给一个支点，地球都能被转动”，对于职高生来说，这个支点就是自信。我深知只有为学生建立自信，找到一个新的起点，才能重新点燃学生生活的希望。班上有不少学习成绩很不

26、好的学生，平时不愿意学习，旷课的现象严重，但是在实习中他们表现的很好，所以在平时的工作中，多放大这些优点，以鼓励为主，使他们顺利完成学业。“每个人的身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待我们去唤醒。”篇6：师德师风学习心得学习教师师德培训内容我认识到所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;是教育工作者的灵魂。对于教师的仪表和言行得体，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣

27、使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名普通的人民教师，教学规范、办公有序尤为重要。通过观看视频我意识到，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要

28、从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识

29、，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。篇7：师德师风学习心得通过一系列的师德学习，我对如何成为一名合格的新时代教师有了新的认识和深刻的反思。在师范大学学习时，教室里悬挂着“学高为师、身正为范”。那时常常看着它，但是并没有多少理解。如今走上教师岗位已经有十六年了，再记起这句话时，有了许多感慨。这十六年里，我担任过初中、高中的老师和班主任，教过性格各异的学生，接触过不同职业的家长，送走了一届届毕业生。工作中有品尝喜悦，也有感受烦恼，但是更多的时候是为人师表，教书育人的责任感。每当我看到我的学生走进理想的校门，开始新的生活，我就很有成就感。“累，并快乐着是我对自己工作的真实感受。作为一名

30、教师，我时刻提醒自己，要热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。教师不仅是教书，更重要的是育人。从心底里发出的关爱是一种无形的力量，只有感受到爱的人，才能学会关爱别人。我牢记这一点，并努力做到关爱每一个学生，不放弃任何一个暂时掉队的学生。为人师表告诉我：要以自己的人格魅力去赢得学生的尊重，要以自己亲切的言语、文雅的举行，去影响学生的言行。“学高为师”一名合格的教师不仅要树立强烈的事业心，增强高度的责任感，还要努力做到：认真备课、钻研教材、不断进取。在我的政治课教学中，我深知这一点。工作之余，我广泛阅读教育教学书籍，虚心向同行们请教，积极探索新课改的方式方法，主动参加各类学习，不断丰富专业知识，

31、提高教育教学能力。篇8：关于师德师风演讲稿各位老师，大家好！今天，我们在这里召开加强我校师德师风建设动员大会。主要任务是，进一步动员广大党员干部和教师统一思想，提高认识，振奋精神，加强师德师风建设，加强学校软环境建设，树立学校教育新形象，努力办让人民满意的学校教育。今天这个大会，就是为了动员大家进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革；进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改

32、革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好。我们这次活动的指导思想是，深入贯彻落实科学发展观，以“办人民满意的教育”为宗旨，以“学为人师、行为示范”为准贝L以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以“弘扬师德精神、规范办学行为、构建和谐校园”为主题，以解决教师队伍中存在的突出问题为关键,引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实加强行风建设，努力造

33、就一支让人民满意的教师队伍。主要目标：全力打造一支队伍一一品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；致力促进两个转变一一师德师风明显转变，校风明显转变；着力解决“四大问题”一一思想认识、工作作风、业务能力、教育行风等四方面，存在的一些问题。努力实现“三个提升”一一在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校管理和教育教学质量上有新的提升。1 .加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国，是我们党在领导人民治理国家过程中，积极发挥社会主义道德的作用，努力用社会主义道德来规范人们行为和调节社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方

34、略，与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地。在实践“为人民服务，让人民满意”宗旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我们的教师，是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，教师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过我们的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃

35、至全社会响应和落实公民道德建设实施纲要提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以我们说，落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，是教师义不容辞的任务，并且，我们还应该走在时代和社会的前列。2 .加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。学校发展需要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。所有这些，都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念

36、、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来我们看到，正是由于我校广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献，才铸就了我校优良的传统和高尚的师德师风。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进,体现时代性，把握规律性，富于创造性。学校教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥，只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。3 .加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。教师是学生健康成才过

37、程中的关键因素。教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根结底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前，我校师德师风整体是好的，广大教师对创先争优有比较正确的认识，能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范。能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这些恪尽职

38、守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。比如，有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；也有的缺乏对学生应有的关爱，把教书育人的天职置之脑后。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的快速提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施。老师们，如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心；但是，如果看不到我校师德师风

39、存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使学校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬我校的优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，革除不良言行和弊端，齐心协力地造就一支品德高尚的教师队伍，造就一支无私奉献的教师队伍，造就一支推动封丘教育事业健康、快速发展的教师队伍。同志们，加强师德师风建设意义重大，任务艰巨。教师是学校教育发展的关键，是我们的事业的基础和保障，所以，我们一定要全体行动起来，贯彻师德规范，弘扬伟大师魂，在办好人民满意的教育工作走的更好。篇9：关于师德师风演讲稿本文是一篇师德师风校长演讲稿，演讲内容主要包含

40、五部分，接下来让我们一起看看吧！人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德。作为教师一一人类灵魂工程师，教师的劳动具有以人格塑造人格的特点，所以师德要求也就上升到教师素质之灵魂这样的高度。台湾大学曾仕强教授说，一个人要有“四识”，即“常识、知识、胆识、见识”；而对于教师群体中的我们来说，我想还得加上一个“德识”。河南大学王立群教授说，人的一生要有“四行”，即“自己要行、要有人说你行、说你行的人得行、你的身体得行“；而对于我们教师的人生来说，我想我们还得加上一个“德行”。因为“德识”和“德行”应该是人“自立立人（陶行知语）”的根本，更是教师“立身立生”的根本之根本。一、

41、“师德”概念新解1、“师”字新解“师”可拆成一个小“一”和“帅”字。由此便可推知，一个教师至少可以相当于一个比将军还要大的“小元帅”。因为一个教师每学年至少要教一个班的40-50个学生，一个学生又有2个家长,加上学生家庭的其他成员及亲戚朋友，可见教一个班级的教师每学年至少可以“统帅”，影响二、三百人甚至更多的人。照一个教师从教30年计算，就可以“统帅”或影响上万人。一个能“统帅”或影响上万人的教师，俨然就是一个“将帅”。2、“德”字探秘“德”是由在站立着合作做事的两个人，且共同带着褒义的30颗“心”组成的。德者，道德品质，至高至尚，不是一般人都能达到的崇高境界也。即使是道德品质高尚的人，其“德

42、”也并非完美无缺，也仍然继续需要不断地修炼，努力地补上这一颗更好的德“心”，不断地向“德”的.更高更完美的境界去践行修炼、去努力攀登。3、“师德”内涵丰富“师德”从字面上讲，就是指教师的道德品质，或者指教师的职业道德，但“师德”的真正内涵却是无法用文字所能表述清楚的。我们知道“教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”，师德是为人师的灵魂。美国诗人惠特曼曾经深情地说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西也变成了他的一部分。“我们就是孩子们每天最初看到的，我们的一部分成了孩子们的一部分。二、师德修炼的重要性和必要性1 .开展师德师风建设是教师职业的需要。我们的职业一一

43、教师，是一个很特殊的职业。特殊在工作性质:教师是教人之师，是育人者，是知识的代表，是人格的象征，师表即表率，是人们学习的榜样，这是教师在人们心目中特有的形象，也是其他职业不具备的。一是特殊在工作的对象：我们工作的对象是人，是小学生，是未成年的孩子。教师的任务是按照国家的意志、社会的需求和学生的需要，塑造人的灵魂，给人以知识、技能，培养人才。教师的工作不仅关系到国家的现在,更关系到国家的未来。二是特殊在工作的途径和方式：1.我们不仅要言传，还要身教。毫不夸张地说，一个教师只要出现在学生面前，哪怕他不说一句话，那么，这个教师的穿着打扮、行为举止及喜怒哀乐的表情都会对学生产生教育影响，甚至，教师没有

44、出现在他的学生面前，只要他的情况被学生知道，也会对学生产生教育影响。这同样是其他职业不具备的。因为职业的特殊性，较之于一般人而言，教师被奉为传道、授业、解惑的楷模，具有“学为人师，行为世范”的准则要求，人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、优于社会，这就要求教师做到德才兼备，以德为先，为人师表。这就需要我们时常反思自己，训练自己，不断提高师德水准。2 .加强师德师风建设是学校发展的需要。开展师德师风建设活动，对净化教师队伍风气，加强学校管理,提高教学质量，提高育人水平，推动学校发展有着重要的现实意义。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又是学校办学质量和办学效益的竞争力所在。

45、师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；一流的学校，首先必须要有一流的师德和师风。同时，小学生正处于人生观、价值观形成的重要时期，良好的师德师风将对学生的一生产生积极的正面的影响，反之，则对学生的一生产生不可忽视的负面影响。因此，我们从学校发展的高度出发，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，克服抵触情绪，克服畏难情绪，克服应付情绪，切实增强开展师德师风实践活动，把师德师风实践活动作为学校立足新起点，谋求新发展的关键来抓。3 .加强师德师风建设是时代发展的需要。随着时代的发展，社会的进步，家长的文化层次和素质越来越高，对孩子的教育需求也更高了，他们期盼有更多的

46、学识渊博、师德高尚教育影响他们的孩子，对教师素质提出了更高要求。随着社会经济的不断发展，人们开始对文明建设提出更高要求，而要提高整个社会公民、整个民族的素质，在于一代又一代人的教育，于是整个社会，我们的国家对教师又有了更高的期盼，对我们的师德提出更高要求。三、新时期的好老师1、好教师的品格论江苏省淮北中学赵同宇好教师的标准：他们不仅要有“传道”、“授业”、“解惑”的本领，更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济天下”的爱心，好教师的人格力量与知识结构同样重要。人们说：好教师是一首诗，含蓄但不晦涩;好教师是一幅画，清淡却很高雅；好教师是一棵松，正直而不清高；好教师是一座无字碑,不留文字而韵味长存

47、。好教师另一名字叫“学问”，是知识的宝库,是高洁的象征。好教师心地善良，表现却冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生，知道怎样友善待人。好教师有人情味而不自视清高，最注重人格魅力，用高尚品格影响人，用美好灵魂塑造人。2、苏州大学朱永新教授的理想教师校长的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的社会责任感；校园的民主方式、教育方式，直接影响到孩子们的生活方式。我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师，是一个勤于学习、不断充实自我的教师，是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。3、北京师范大

48、学中国教育学会会长顾明远教授好老师的四种类型深入浅出一一很深奥的道理，他能讲得浅显易懂，很受学生欢迎，这是最好的老师。可谓之为“武林高手”。深入深出一一这样的老师很有学问，但缺乏好的教学方法，不能把深奥的学问讲得浅显易懂，学生学起来就费点劲，这也是个好老师。浅入浅出一一这样的老师本身的学问不深，但却实事求是，把自己懂得的教给学生，这也能基本保持质量，也不乏是个好老师。浅入深出一一本身并无多大学问，却装腔作势，把本来很浅近的道理讲得玄而又玄，让人听不懂。这是最糟糕的。4、我们心目中的好教师家长心中的好老师：有耐心、责任心，对孩子严格而不好怒！公平公正，平等对待每个孩子，校内关心自己的学生，校外关注孩子的情况。高水平而且勤奋。能说能写，善于科研，勤于反思。在社会、家长中有很大的声誉，深得领导器重和同事的推崇。（不一定有什么名师或新秀等头衔）。勤奋而水平一般。勤奋比水平更重要。高水平而勤奋一般。可以容忍，但要改进。二者都一般。难以容忍，肯定会被淘汰。四、修炼师德1.把教育做成事业，爱岗敬业，尽心尽职。所谓教师的事业心就是指教师致力于实现教育事业的志愿。教师法中有这样一句：“教师应当忠于人民的教育事业”。这就是说教师教育工作要忠心耿耿，尽心尽力，志存高远，教书育人,是教师应遵循的最基本的道德要求，也是师德的灵魂。由于教师工作，没有令人羡慕的地