新版职业教育法教师学习心得感想4篇.docx

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1、新版职业教育法教师学习心得感想4篇新版职业教育法教师学习心得感想一4月20日十三届全国人大常委会第三十四次会议表 决通过了新修订的职业教育法，新法已于2022年5月1日 正式施行，这是职业教育法自1996年颁布以来的第一次大 修，4月27日教育部举办新闻发布会对新的职业教育法进行 了系统和全面的解读，让我有机会对新法有个更深入的学习 与研读。新修订的职业教育法篇幅由原来的3400多字增加到 IOlOO多字，从40条到68条，内容大大完善，结构更加完 整，针对性和可操作性更强。“此次新修订的职业教育法，其目的是为了推进职业 教育高质量发展，也让社会各界更多关注和认可职业教育。” 很多专家如是说。

2、“不被关注与认可”是长久以来对我们职业教师冲击 最大的一个“痛点”，而这次立法让职业学校的师生们对前 景充满了更多的憧憬。于是，循着这样的思路，我在新法中寻找“被认可” 的痕迹。一、教学的内容更全面。新法强调必须在坚持中国共 产党的领导下，开展立德树人、德技并修，产教融合、校企 合作，面向市场、促进就业，面向实践、强化能力，面向人 人、因材施教的教学。提出职业学校的思想政治教育、职业 道德教育不可弃，要致力于培育劳模精神、劳动精神、工匠 精神等全面提高受教育者素质的教育活动。由此可见，职业 教育的内容在新法中被明确指定、拓展和强调，教育变得更 系统、更全面、更“以人为本”，足见职业教育更具办学

3、魅 力和社会认可性。二、教学类型更明确。新法突出强调职业教育是与普 通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人 力资源开发重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技 能、促进就业创业的重要途径。从“普职分流”到“普职协 调发展”的陈述改变，明确了职业教育的地位，界定了职业 教育与普通教育不是层次不同，而是类型不同，并非低人一 等、矮人一截。我们有理由坚信：职教和普高的招生比例将 随着区域经济社会发展程度、本地产业发展需要、民众的教 育需求等因素变化做出更大的调整。新法强调从小到大的职 业渗透，这样的学情背景下，将有更多的学生愿意进入职业 学校，为技能型社会的确立贡献力量。三、奖励指向

4、更显化。新法规定每年5月的第二周为 职业教育活动周，通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技 术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多 高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。明确要提高技 术技能人才的社会地位和待遇，实施奖励与表彰。由此可见， 新法对职业类学校与人才的展示舞台更广，奖励指向更明确, 从而使得职业教育的从业人员和学习人员更有工作的动力， 学习的向心力。四、发展通道更多样。对职教与普高、中职与高职等 不同类型与层次的教育做了系统的界定，强调这些类型之间 的互通与统筹，推行个性化教学，升学畅通，就业有望。学 生可以根据实际情况和爱好选择普通高中或是职业学校，或 就业，或升学

5、，或读研，读大学的路径也更通畅，参加职教 高考、34中职与普通本科分段培养、3+3中高职分段培养、 中职毕业生免试注册入学、高职学生“专转本”考试以及通 过国际合作项目出国留学等途径，通道多样，尊重学生发展 个性差异，满足了不同禀赋和潜能学生的“适型”需要。五、校企合作更紧密。对职业培训提出就业前培训、 在职培训、再就业培训及其他职业性培训等概念，使职业学 校的办学内涵更广泛，收入更合法，职校教师的工作积极心 被无限激发；新法鼓励职业学校聘请技能大师、劳动模范、 能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，通 过担任专职或者兼职专业课教师、设立工作室等方式，参与 人才培养、技术开发、技能

6、传承等工作，办学力量更强大； 国家也鼓励、指导、支持企业和其他社会力量依法举办职业 学校、职业培训机构，加强职业教育实习实训基地建设。推 行中国特色学徒制，引导企业按照岗位总量的一定比例设立 学徒岗位，对新招用职工、在岗职工和转岗职工进行学徒培 训，可以按照规定享受补贴。双向融通，使职业教育更有吸 引力和办学实力。综上所述，新法的颁布与执行是与时俱进，适应国家 发展需要的好法。在新法界定的内容范围可见，职业学校办 学将比过去更具信任度，更具吸引力。而入读职业学校，将 让更多学生在职业发展上大有可为。新版职业教育法教师学习心得感想二通过学习新职业教育法，如何做好新时代班主任， 我有以下三点体会。

7、一、强化政治意识，坚持理想信念教育新时代是什么时代？总书记在十九大报告中指出：“经 过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发 展新的历史方位。”这是一个重大的政治论断，而作为新时 代的班主任，要始终牢记党领导一切，我们的首要任务就是 引导学生坚定政治方向、牢固树立跟党走的信念。在新职 业教育法第四条中就明确了职业教育必须坚持中国共产党 的领导，坚持社会主义办学方向，应当弘扬社会主义核心价 值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育 劳模精神、劳动精神、工匠精神。二、强化专业学习意识，坚持科学教育新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑， 国家把中职班主任列为一向专业技

8、术工种，班主任是学生成 长路上的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、 社会一片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道路。 比如如何帮助学生做好职业规划？比如如何引导学生走出专 业不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐碎事务当 中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也不能有效的 引领学生，最终无法达到职业教育的目标。三、强化职业教育意识，坚持类型教育新职业教育法首次以法律的形式明确了职业教育 和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。因 为职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所以相 应的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培养模式、 评价制度、课程体系，建班

9、育人的理念和方式都是不一样的。 因此我们在教育和管理的过程中始终要去探寻符合技术技 能人才成长规律的职业教育模式，比如1+X证书的培训、比 如活页式教材的开发和运用、比如富有职业特色的建班育人 策略。新职业教育法意味着职业教育迎来又一个春天, 我们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期，如 何抓住机会响应国家号召，按照国家需要去建班育人是我们 思考的话题。新版职业教育法教师学习心得感想三备受社会关注的新职业教育法于5月1日起施行，这 是该法自1996年颁布以来首次大修，做为一名职教人，我 切实感觉到职业教育前途广阔、大有可为。一、对职业教育内涵作出完善职业教育，是指为了培养高素质技术技能

10、人才，使受 教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业 道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行 动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。二、首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的 职业教育法首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具 有同等重要地位的教育类型”，真正让职业教育实现了从“层 次，到“类型”的转变，将有力消解一些人对职业教育“低 人一等”的观念。三、加快建立“职教高考”打通职业学校学生上升通道，建立符合职业教育特点 的考试招生制度，是改变当前社会对职业教育层次认知的关 键。新法中规定，支持高等职业学校和

11、实施职业教育的普通 高等学校招收更多的职业学校毕业生，在招生计划中确定相 应比例或采取单独考试办法，专门招收职业学校毕业生。也 就是说，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科， 给中等职业学校学生上大学开了一个口子，这必将大幅提升 学生上中等职业学校的积极性。新职业教育法的出台，大大提升了职业教育的认可度, 体现了职教师生和社会各界的共同意愿，我们相信经过新职 业教育法的有效指引，职校学生必将迎来春天，创造自己的 美好生活！新版职业教育法教师学习心得感想四新修订中华人民共和国职业教育法于5月1日正 式实施。这是教育改革上的重大成果，也是社会发展进步的 必然，对于深化教育体制改革，促进职业教

12、育的发展，具有 里程碑意义的大事。通过对新中华人民共和国职业教育法 的学习，有以下几点体会。一、普高和职高同等重视、同等保障：新修订的职 业教育法以法律形式确定了职教育是与普通教育具有同等 重要地位的教育类型。明确了职业学校学生在升学、就业、 职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。二、积极推进职高与普高协同发展：新修订的职业 教育法，将原法中的“国家根据不同地区的经济发展水平 和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分 流”改为“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职 业教育与普通教育协调发展”。三、建立、健全职业教育的保障体系：新修订的职 业教育法中围绕与职业教育相关的主体，明确了职业学校、 培训机构、教师、受教育者的权利和义务，学校需要按照规 定履行相应的教育职责，教师需要具备相应的教学资格和技 能，企业单位则需要保障公平就业和职业技能衔接，受教育 者的合法权益需要受法律保护。我们可以看到，国家对职业教育的认识越来越明了， 发展路径也越来越清晰。作为从事职业教育领域的一份子， 在新中华人民共和国职业教育法的引领下，努力培养社 会主义现代化建设需要，具有创新精神和实干能力的新一代 人。