《病理生理学B》教学大纲全套.docx

《《病理生理学B》教学大纲全套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《病理生理学B》教学大纲全套.docx（13页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、病理生理学B教学大纲全套课程类别：学科基础课程性质：必修英文名称：PathophysiologyB总学时：48讲授学时：32实验学时：16学分：2.5先修课程：生理学生物化学人体解剖学组织胚胎学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：医学院一、课程简介病理生理学是一门从功能和代谢的角度研究疾病发生、发展和转归的规律及其机制的科学，其主要任务是从功能与代谢角度来探讨疾病发生发展过程中的规律和基本机制，科学地揭示疾病的本质，为临床诊断和治疗提供理论基础。同时，病理生理学是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁学科，在整个医学教育体系中起到承前启后的作用，具有十分重要的地位。通过病理生理学课程的学习

2、，学生掌握疾病时功能代谢变化的共同规律,为临床医学各科的学习奠定坚实的理论基础，为疾病防治开辟新思路和新方向。二、教学内容及基本要求第一章绪论（1学时）教学内容：1.l病理生理学的任务、地位与内容1.2 病理生理学的主要研究方法1.3 病理生理学的发展简史（自学）教学要求：1 .掌握基本病理过程的概念。2 .熟悉病理生理学的学科任务、地位与内容。3 ,了解主要研究方法及病理生理学发展简史。授课方式：讲授+自学第二章：疾病概论（1学时）教学内容：2.1健康与疾病2.2病因学2.3发病学2.4疾病的转归教学要求：1 .掌握健康与疾病的概念；掌握疾病发生发展的一般规律和基本机制；掌握死亡、脑死亡的概

3、念及判断脑死亡的标准；2 .熟悉疾病的病因、条件和诱因的概念及其在疾病发生中的作用；3 .了解疾病谱的变化和人类基因组计划与疾病的关系。授课方式：讲授+讨论第三章：水.电解质代谢紊乱（4学时）教学内容：3.1 水、钠代谢障碍3.2钾代谢障碍教学要求：1.掌握各种水、钠代谢障碍的概念、发生机制及对机体的影响。掌握低钾血症、高钾血症的概念、发生机制及对机体的影响。2 .熟悉正常水、钠代谢及调节；熟悉各种水、钠代谢障碍的分类及发病原因；熟悉钾代谢障碍发病原因。3 .了解各种水、钠代谢障碍及钾代谢障碍的防治原则。授课方式：讲授+病例分析第四章：酸碱平衡紊乱（4学时）教学内容：4.1 酸碱的概念及酸碱物

4、质的来源及调节4.2 酸碱平衡紊乱的类型及常用指标4.3 单纯性酸碱平衡紊乱4.4 混合型酸碱平衡紊乱教学要求：1.掌握酸碱平衡及酸碱平衡紊乱的概念；掌握常用酸碱检测指标的含义、正常值及其意义；掌握各型单纯性酸碱中毒的概念、原因、机制、机体的代偿及对机体的影响。4.5 .熟悉机体对酸碱平衡的调节作用，4.6 ,了解混合型酸碱平衡紊乱的原因和机制；了解各种酸碱平衡紊乱的防治原则，授课方式：讲授+病例分析第五章：缺氧（2学时）教学内容：5.1常用的血氧指标5.2缺氧的类型、原因和发病机制5.3缺氧对机体的影响5.4缺氧治疗的病理生理基础教学要求：1 ,掌握缺氧的概念，掌握常用血氧指标的含义及正常值

5、，掌握各型缺氧的概念、原因、血氧变化特点及组织缺氧的机制，掌握发绢的概念及其临床意义；2 .熟悉缺氧时机体的功能代谢变化。3 .了解缺氧治疗的病理生理基础，吸氧的原则。授课方式：讲授+病例分析第六章：发热（2学时）教学内容：6.1 概述6.2 病因和发病机制6.3 代谢与功能的改变教学要求：1 .掌握发热的概念、原因和基本机制;掌握发热各期的热代谢变化特点。2 .熟悉发热时机体的主要功能和代谢变化。3 .了解发热的生物学意义及处理原则。授课方式：讲授+自学第七章：休克（4学时）教学内容：7.1 概述7.2 休克的病因与分类7.3 休克的发展过程和发病机制7.4 休克时的细胞损伤与代谢障碍7.5

6、 器官功能变化与多器官功能障碍和衰竭教学要求：1 .掌握休克的概念、分类和始动环节；掌握休克的发展过程及发生机制。2 .熟悉休克对机体代谢及重要器官功能的影响，熟悉多器官功能障碍综合征与休克的关系及意义，3 .了解休克时的细胞损伤及代谢障碍。了解休克的防治原则。授课方式：讲授+演示第八章：凝血与抗凝血平衡紊乱（2学时）教学内容：8.1 概述8.2 凝血与抗凝血功能紊乱8.3 弥散性血管内凝血教学要求：1.掌握弥散性血管内凝血（DIC）的概念、发病机制、分期和功能代谢变化。2.熟悉机体的凝血功能、抗凝血功能、纤溶系统及其功能和血管内皮细胞在凝血、抗凝血及纤溶过程中的作用。熟悉弥散性血管内凝血的病

7、因及影响弥散性血管内凝血发生发展的因素。授课方式：讲授+病例分析第九章：心功能不全（4学时）教学内容：9.1 心力衰竭的病因、诱因及分类9.2 心力衰竭的发生机制9.3 心力衰竭时机体的代偿反应9.4 心力衰竭临床表现的病理生理基础9.5 心力衰竭防治的病理生理基础教学要求：1 .掌握心力衰竭的概念、发生机制、机体的代偿反应及心力衰竭临床表现的病理生理学基础。2 .熟悉心力衰竭的病因、3 .了解心力衰竭发生的诱因及防治的病理生理基础。授课方式：讲授+讨论第十章：肺功能不全（2学时）教学内容：10.1 病因和发病机制10.2 呼吸衰竭时的主要的代谢功能变化10.3 呼吸衰竭防治的病理生理基础教学

8、要求：1.掌握呼吸衰竭的概念和呼吸衰竭的判断标准。掌握呼吸衰竭的发病机制及呼吸衰竭时主要的代谢功能变化。2,熟悉成人呼吸窘迫综合征（ARDS）的概念和引起呼吸衰竭的机制。熟悉慢性阻塞性肺疾患（COPD）的概念和引起呼吸衰竭的机制。3.了解呼吸衰竭的防治原则及给氧治疗的病理生理学基础。授课方式：讲授+病例分析第十一章：肝功能不全（2学时）教学内容：11.1 概述11.2 肝性脑病教学要求：1.掌握肝性脑病的概念及发病机制。2 .熟悉影响肝性脑病发生的因素，熟悉肝肾综合征的概念及发病机制。3 .了解肝性脑病、肝肾综合征的防治原则。授课方式：讲授+讨论第十二章：肾功能不全（4学时）教学内容：12.1

9、 急性肾功能衰竭12.2 慢性肾功能衰竭12.3 尿毒症教学要求：1 .掌握急性肾功能衰竭的概念、常见原因与分类、发病机制和机体的功能代谢变化。掌握慢性肾功能衰竭的概念及机体的功能代谢变化。掌握尿毒症的概念。2 .熟悉慢性肾功能不全的病因、发展过程与发病机制。熟悉尿毒症时的功能代谢变化及其机制。3 .了解急、慢性肾功能不全及尿毒症的防治原则授课方式：讲授+病例分析三、其他教学环节安排16学时实验。实验说明及要求见附件L四、考核方式本课程成绩根据作业、实验和期末考试进行评定，课程成绩以百分制计算，分配比例如下：(1)平时成绩30%o其中实验成绩20%,作业和出勤10%(2)期末成绩70%,开卷或闭卷笔试。五、教材及主要参考书(1)教材：金惠铭，王建枝.病理生理学(第七版).北京：人民卫生出版社，2008.杨惠玲，潘景轩，吴伟康.高级病理生理学（第二版）.北京：科学出版社，2006.StephenJ.McpheezVishwanathR.Lingappa,WilliamF.Ganong,（王建枝，陈国强改编）.病理生理学.北京：科学出版社，2006.王迪溶，金惠铭,人体病理生理学（第二版）.北京：人民卫生出版社，2002.