小学生暑期课外阅读情况的调查报告论文.docx

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1、小学生暑期课外阅读情况的调查报告摘要：暑期是学生驰骋于课外阅读精神家园的绝佳时期。然而现阶段暑期很多小学生或忙于各种各类培训班，或沉迷于电视、手机游戏，无暇顾及课外阅读。本报告以南陵县部分小学中的部分班级学生及家长为调查对象，采用问卷调查法，分析小学生暑期课外阅读存在的问题及成因，以探讨出小学生暑期课外阅读的实施策略。关键词：暑期课外阅读；调查结果；分析一、调查设计与实施（一）调查目的通过对南陵县部分小学生暑期课外阅读情况进行相关调查，对阅读现状进行数据统计、整理、探究，分析当前存在的问题，归纳原因，从而探讨出该地区小学生暑期课外阅读的实施策略。（二）调查对象本次调查以南陵县部分小学中的部分班

2、级学生及家长为调查对象。（三）调查方法本次调查主要采取的是问卷调查法，以不记名的形式进行。（四）调查内容本次调查内容是围绕南陵县小学生暑期课外阅读情况来设计的，调查问卷分为学生卷和家长卷，其中学生问卷调查表中有14道单选题和3道多选题，家长问卷调查表中共10道单选题和1道开放题。学生问卷由两部分构成：第一部分是学生的年级信息；第二部分主要是从小学生对暑期课外阅读的态度（第2、9、14、15题）、书籍的选择与来源（第3、8、10题）、方式与习惯（第4、5、6、7、11、12、13题）和环境（第16、17题）等方面设计。家长问卷由两部分构成：第一部分是孩子的年级信息；第二部分主要是从孩子的阅读习惯

3、（第2、4、8、9、10题）、家长在孩子暑期课外阅读上的参与度（第5、6、7题）和家长对孩子暑期课外阅读的认知（第3、11题）等方面设计。（五）调查实施正值暑假及受新冠疫情的影响，本次调查问卷依托问卷星平台以在线问卷调查的方式实施。二、小学生暑期课外阅读情况的调查结果与分析（一）学生卷本次共收集到有效问卷539份，各个年级均有参与，二、三、四、五年级参与人数较多，一、六年级人数略少。其中一年级37份，占总人数的6.86%,二年级87份，占总人数的16.14%,三年级128份，占总人数的23/75%,四年级143份，占总人数的26.53%,五年级106份，占总人数的19.67%,六年级38份，占

4、总人数的7.05%o根据调查，下面是从学生层面对小学生暑期课外阅读情况的调查结果与分析。1.小学生对暑期课外阅读的态度（1）课外阅读的兴趣首先，笔者对小学生对课外阅读的兴趣情况进行了调查，调查结果如下图:图1暑期课外阅读的兴趣根据图1得知，非常喜欢阅读、经常会阅读、偶尔会阅读、从不阅读分别占26.16、1.56%、31.54%、0.74%o由此可见，相当一部分学生对阅读的兴趣不高，甚至有少部分学生从不阅读，因此培养学生的阅读兴趣刻不容缓。(2)课外阅读的原因笔者以请问你暑期进行课外阅读的原因是什么？为问题，来了解小学生对暑期课外阅读的目的，调查结果如下图:图2暑期课外阅读的原因，图3阅读有哪些

5、益处(多选)，图4阅读对你帮助的程度根据图2得知，大部分学生是因为自己有兴趣而进行暑期课外阅读，部分同学是老师布置和家长要求的，这说明学生有很强的课外阅读内部动机。(3)课外阅读的益处笔者设计“请问你觉得阅读有哪些益处？请问你认为阅读对你有帮助吗？来调查小学生对课外阅读益处的认知，调查结果如下图：63.4S%图5课外书籍的类型图6课外书籍的主要来源根据图3和图4得知，多数学生对课外阅读的益处有一定的认知，其中扩大知识面提高学习成绩”能积累好多优美词句分别占82.93%、59.74%、74.95%,只有13.17%的学生认为好玩；关于阅读对你帮助的程度，没有、有一点、挺大、非常大分别占1.48%

6、、26.72%、42.86%、28.94%o由此可见，大部分学生认为课外阅读有益处，对自己有帮助，倾向于利用课外阅读来拓宽自己的知识面和课外积累，当然也有部分学生对课外阅读认知不足，这需要教师、家长等加强引导，帮助学生树立正确的阅读观。2 .小学生暑期课外阅读书籍的选择与来源（1）课外书籍的类型根据图5可以看出，童话类受欢迎程度最高，占63.45%；其次是动画卡通类，占0.63%；科普类、经典名著类、作文辅导类、绘本类、历史类、小说类、其他、诗歌散文类分别占36.55%、36.36%、33.58%、31.17%、28.39%、22.82%、20.41%、15.96%0由此可见，小学生喜欢阅读课

7、外书的类型偏向于童话类和动画卡通类，存在一定的偏差，不够科学，需要教师加强对学生在课外书籍选择上的指导。（2）课外书籍的来源too74%图7书籍的样式。图8阅读课外书的方式如图6所示，小学生暑期课外阅读书籍的主要来源中自己购买占74.77%,借阅占5.03%,互联网占3.71%,其他占6.49%o可见，小学生暑期课外阅读书籍的主要来源是自己购买，未充分利用图书资源丰富的图书馆等社会公共基础设施借阅书籍。（3）书籍的样式根据图7可以看出，以文字为主且配一些图画的是小学生最喜欢的书籍样式。3 .小学生暑期课外阅读的方式与习惯笔者设计请问你阅读课外书时，一般（）“请问你有暑假的阅读计划吗？请问你暑假

8、计划读多少本课外书？请问你假期每天阅读的时间是多少？“请问你在阅读时，你通常怎么做？（可多选）“请问你在阅读时遇到不认识的字或不懂的问题会怎么办？“请问一本书阅读完后，你会写读书心得吗？七个问题来调查小学生暑期课外阅读的方式和习惯，调查结果如下图：1002jnA177%MSI%,声？KM.illA.0S图9暑期阅读计划制定情况图10暑期计划阅读的量图11暑期每天阅读的时间图12阅读过程中通常怎么做（多选）图13阅读时遇到不认识的字或不懂的问题会怎么办图14一本书阅读完后写读书心得情况以上调查结果显示，大多数学生能够有计划地安排暑期课外阅读，占82.93%；在阅读的量方面，1-2本、3-4本、4

9、本以上分别占25.79%、34.51%37.48%,O本仅占2.23%；在阅读时间上，在2040分钟是最多的，占45.27%,一般不看的极少；在阅读方式上，不阅读、认真阅读、挑喜欢的地方读、粗略的读、随便翻翻，分别占1.11%、59.55%、30.43%7.79%、1.11%,这说明一半以上的学生课外阅读很认真；阅读时，学生一般会摘抄好词佳句、背诵喜欢的句段、和别人谈感受，但也有32.47%的学生只读不动笔；有一半以上的学生在阅读时遇到不认识的字或不懂的问题会问父母或老师，34.32%的学生会查工具书，11.13%的学生跳过读后面的，3.34%的学生随便认读；一本书阅读完后认真写读书心得的不多

10、，一半左右偶尔写，还有偶尔写但不认真。由此可见，大多数学生暑期课外阅读有计划且有一定的阅读量，但部分学生暑期还没有养成良好的课外阅读习惯，阅读方法掌握的也不多。oXX41%141%14%DJtfYT图15父母读书情况，图16父母对你的课外阅读的态度4 .小学生暑期课外阅读的环境笔者设计“请问你的父母经常读书吗？“请问你的父母对你的课外阅读的态度是O两个问题来调查小学生暑期课外阅读的环境。下面是调查结果：以上调查显示，关于父母的阅读情况，经常、有时、从不读，分别占20.41%、65.49%、14.1%,可以看出家长存在一定程度的主动阅读意识，但连续性不长。关于父母对孩子课外阅读的态度，共读并一起

11、讨论、很支持但不指导、从不过问、反对，分别占47.12%、46.01%、5.38%、1.48%,这说明大多数家长对孩子的课外阅读是支持的，有些还能进行亲子阅读，不过对孩子的课外阅读指导不够，存在一定的差异性。（二）家长卷本次共收集到有效问卷511份，各个年级家长均有参与，二、三、四、五年级家长参与人数较多，一、六年级家长人数略少。其中一年级45份，占总人数的8.81%,二年级89份，占总人数的17.42%,三年级115份，占总人数的22.5%,四年级134份，占总人数的26.22%,五年级95份，占总人数的18.59%,六年级33份,占总人数的6.46%o根据调查，下面是从家长层面对小学生暑期

12、课外阅读情况的调查结果与分析。1.孩子的阅读习惯笔者设计请问您的孩子暑期经常课外阅读吗？请问您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗？请问您的孩子最喜欢读哪方面的书？请问您的孩子属于哪种阅读类型？请问您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗？五个问题从家长的角度来了解孩子的课外阅读习惯，调查结果如下图：49.71%图17您的孩子暑期经常课外阅读吗，图18您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗M3040X)2010060so40M2010KKTr*1487cMW0.9*Z“49%DMfES&，r?MqC3DtTT-15JFEn图19您的孩子最喜欢读哪方面的书，图20您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗，图21您的孩子

13、属于哪种阅读类型根据以上调查结果得知，家长认为孩子暑期经常课外阅读，已养成习惯，仅有37.96%,认为有时读、很少读、基本不读分别占49.71%、11.15%、1.17%；将近一半的家长认为孩子是喜欢课外阅读的；关于家长认为孩子喜欢课外书的类型方面，文学知识、科学知识方面、脑筋急转弯或儿童漫画之类、历史方面、学习辅导用书（如优秀作文等）、其他，分别占9.78%、14.87%、41.49%、6.65%、15.26%、11.94%；只有26.22%的家长认为会经常和自己交流课外阅读的体会；关于家长认为孩子属于哪种阅读类型方面，仔细认真型、走马观花型、虎头蛇尾型分别占42.47%、39.73%、17

14、.81%0由此可见，学生的暑期课外阅读主动意识不强，分享交流较少，阅读态度需进一步端正，阅读习惯有待养成，倾向于阅读脑筋急转弯或儿童漫画之类的书籍,类型单一，不够丰富。图22家长带孩子去杂店情况，图23家长督促孩子进行课外阅读情况，图24家长给孩子买书的原则2.家长在孩子暑期课外阅读上的参与度笔者以“请问您经常带孩子去书店吗？“请问您经常督促孩子进行课外阅读吗？请问您给孩子买书的原则是O三个问题来调查家长在孩子暑期课外阅读上的参与“度，调查结果如图：以上调查结果显示，关于家长带孩子去书店情况，经常去、有时去、很少去、不去分别占13.5%、56.56%、25.05%、4.89%；关于家长督促孩子

15、进行课外阅读情况，经常督促、偶尔提醒、不去管他（她）分别占62.43%、33.07%、4.5%；有21.14%的家长给孩子买书的原则是孩子喜欢就买，68.69%的家长是会和孩子一起商量买什么样的书好，1018的家长是认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢。由此可见，一半以上的家长能积极主动参与到孩子的暑期课外阅读中来，经常督促，但也有部分家长不积极或很少参与孩子的暑期课外阅读，因此社会、学校等也要充分调动家长参与孩子暑期课外阅读的积极性。3.家长对孩子暑期课外阅读的认知第3题：请问您对小学生暑期课外阅读的观点是O9647%图25家长对小学生暑期课外阅读的观点第11题：请问您是怎么看待课

16、外阅读与孩子学习、成长之间的关系？请您针对孩子的阅读现状谈谈自己的看法、建议。家长1：我认为除了学习书本知识外，课外阅读非常重要，不仅可以拓展孩子的知识面，还能开阔孩子视野，同时培养良好的课外阅读习惯必定能让孩子有所收获,受益匪浅，更有助于孩子健康快乐成长。家长2：孩子的阅读量是决定孩子的语文成绩乃至其他各科成绩的关键，也是了解这个社会这个世界的一个重要途径，希望每一个孩子都能爱上读书！我们家孩子这一点做的不够，这里面也有我的责任，我们成人应付于工作，生活琐事，丢掉学校的书本以后，极少再有每天的阅读安排，即使有，也都是拿着手机看电子版，这样对孩子来说，没有起到带头作用。家长3：课外阅读是很有必

17、要，可以增强孩子的阅读力，还可以增长孩子的课外知识，使孩子的知识不仅仅局限于课本！家长4：课外阅读不一定马上就能在学习上体现出来。可是厚积而薄发，说不定那天特定的条件下，就要运用课外阅读中的知识。课外阅读是一种知识的积累，不是应试教育，是素质教育，也潜移默化地影响阅读者的性格和思想。家长5：我觉得孩子应该多读一些课外书！这样可以可以增长知识！增加词汇量!学习到更多的东西！希望在放假期间老师也可以向同学们布置相关的学习任务!让小朋友们知道课外阅读的重要性！当然作为家长也要积极的配合老师！家长6：没有课外阅读的时间。家长7：大量的阅读是很有必要的，学校也可以开展下阅读的活动，调动孩子的积极性。从以上两个问题调查得知，绝大多数家长认为孩子暑期课外阅读非常重要，可以扩展孩子的阅读面，拓展孩子的知识面，开阔孩子的视野，帮助孩子树立正确的三观，对孩子的学习和成长大有裨益。同时，家长能认识到营造良好的家庭阅读环境的重要性，期待老师加强对孩子假期课外阅读的指导，希望学校多开展课外阅读活动。当然，也有部分家长反映孩子没有时间进行课外阅读，这说明给学生暑期减轻校外培训负担是十分必要的。总而言之，暑期课外阅读是课堂教学的延伸，要充分发挥家庭、学校和社会三方面的教育合力在小学生课外阅读中的作用，加强对小学生课外阅读的指导，从而激发小学生的阅读兴趣，帮助其养成良好的阅读习惯。