江苏师范大学成人继续教育网络课程《教育社会学》单元测试及参考答案.docx

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1、教育社会学测试及参考答案课程单元Ol单选题（共5题，每题11分）1 .构成理论的最基本的要素是（A.概念B.判断C.推理参考答案：A2 .认为教育学的基础学科是教育心理学和教育社会学的学者是（A.斯密斯B.李锦旭C.苏扎洛参考答案：A3 .下面的概念中不属于教育社会学的概念是（）。A.学生社会化B.教育公平C.课程参考答案：C4 .教育中最主要的人际关系是（A.学生与学生的关系B.学生与教师的关系C.教师与教师的关系D.教师与家长的关系参考答案：B5 .教育社会学运用的主要理论是（）oA.社会学B.教育学参考答案：A判断题（共15题，每题3分）1 .教育社会学的研究工具是社会学理论。参考答案：

2、对2 .师生关系是教育社会学的宏观研究内容。参考答案：错3 .教育中包含丰富的社会关系。参考答案：对4 .理论是组织起来的概念系统。参考答案：对5 .教育社会学的研究内容是教育与社会的关系。参考答案：错6 .教育与经济的关系是微观教育社会学的研究内容。参考答案：错7 .教师不需要进行教育研究。参考答案：错8 .教师权威是教育社会学概念。参考答案：对9 .教育学的三大基础学科是教育哲学、教育心理学、教育社会学。 参考答案：对10 . “知识就是力量”的提出者是苏格拉底。参考答案：错11 .教育社会学能够为教育实践提供科学指导。参考答案：对12 .教育社会学是教育学的重要基础学科之一。参考答案：对

3、13 .课程与社会的关系属于微观的教育社会学研究内容。参考答案：错14 .教育社会学是运用社会学理论，研究教育与社会的关系以及教育中的社会关系的学科。 参考答案：对15 .教育既具有艺术性，也具有科学性。参考答案：对课程单元02单选题（共5题，每题10分）1 .根据涂尔干的思想，人要避免痛苦，获得幸福，就需要（）。A.个性化B.社会化参考答案：B2 . 一个人档案中的年龄是其（）。A.社会年龄B.智力年龄C.生理年龄D.符号年龄参考答案：D3 .涂尔干的人性假设倾向于（）。A.性善论B.性恶论参考答案：B4 .教育社会学的奠基人是（）。A.斯宾塞B.杜威C.涂尔干D.卢梭参考答案：C5 .社会

4、的发展更需要人的（）。A.社会化B.个性化参考答案：B判断题（共10题，每题5分）1 .社会的稳定需要公民社会化。参考答案：对2 .教师是社会的代言人。参考答案：对3 .欲望不能得到满足，人就会痛苦。参考答案：对4 .要构成稳定的社会，必须要有共同的规范。参考答案：对5 .社会化对个人发展没有意义。参考答案：错6 .社会年龄代表人的社会化成熟程度。参考答案：对7 .社会化是个体社会化的简称。参考答案：对8 .心想事成只是一种美好的愿望。参考答案：对9 . 一个人的生理年龄指的是与其出生时间有关的年龄。参考答案：错10 .人是社会的人。参考答案：对课程单元03单选题（共5题，每题10分）1 .社

5、会的发展更需要人的（）。A.社会化B.个性化参考答案：B2 .政治社会化、法律社会化、道德社会化等是根据（）来划分的。A.社会化的内容B.社会化的阶段参考答案：A3 .个体具有强烈不适应感的社会化是（）oA.继续社会化B.再社会化C.预期社会化参考答案：B4 .个体由于原来的社会化过程中断或失败而进行的重新社会化过程是（）。A.预期社会化B.继续社会化C.再社会化参考答案：C5 .根据马斯洛的需要层次理论，一个人只有在（）得到满足的基础上才能够与他人建立起 和谐的关系。A,生理需要B.安全需要参考答案：B判断题（共10题，每题5分）1 .婴儿期不存在社会化。参考答案：错2 .性别角色社会化是指

6、个体内化社会对不同性别的角色期望，形成符合社会所要求的不同 性别的角色态度和行为的过程。参考答案：对3 .继续社会化是指一个人抛弃原先形成的社会化结果而形成新的社会化结果。参考答案：错4 .社会化与个性化是人的发展的两大基本方面。参考答案：对5 .社会化不利于个性化发展。参考答案：错6 .教师培训属于教师职业再社会化。参考答案：错7 .在一定程度上说，社会化与个性化是相互矛盾的。参考答案：对8 .儿童期社会化是指处于II、12岁-14、15岁的孩子所进行的社会化。参考答案：错9 . 3-6、7岁的孩子处于婴儿期。参考答案：错10.道德社会化是指个体掌握和遵守社会的道德规范，养成良好的道德情感和

7、道德行为习惯 的过程。参考答案：对课程单元04单选题（共S题，每题10分）1 .家长对孩子发展影响更大的是（）0A.言传B.身教参考答案：B2 .影响个人社会化的因素主要是（）oA,生物因素B.社会因素参考答案：B3 .权威型家庭教养方式的特点是（）。A,充满爱，高要求B.缺少爱，高要求参考答案：A4 .对孩子发展最有利的家庭教养方式是（）。A.权威型B.专制型C.溺爱型D.忽视型参考答案：A5 .缺少爱、高度规矩的家庭教养方式是（）教养方式。A.权威型B.专制型C.溺爱型D.忽视型参考答案：B判断题（共10题，每题5分）1 .家庭是以血缘关系和经济关系为基础的面对面的生活群体。参考答案：对2

8、 .权威式教养方式不利于学生的全面发展。参考答案：错3 .学生生活的真实的小社会主要是家庭、同辈群体、学校。参考答案：对4 .高度爱和高度规矩是最好的家庭教养方式。参考答案：对5 .家庭对孩子社会化的影响具有聚合性。参考答案：对6 .鲍姆林德认为，不同的家庭教养方式的主要差别，表现在“爱”这一个维度上。参考答案：错7 .只要对孩子严厉就有益于孩子发展。参考答案：错8 .教育心理学家米切尔等人进行的“成人言行不一对儿童的影响”实验证成人的言语对孩子 的影响更大。参考答案：错9 .家庭对学生社会化的影响具有先主性。参考答案：对10 .家庭影响学生社会化以物质为后盾。参考答案：对课程单元05单选题（

9、共5题，每题X分）1 .高参照性是（）的特点。A.家庭B.学校C.同辈群体参考答案：c2 .同辈群体能为学生提供互助的社会环境，使学生免受或少受伤害，这说明同辈群体具有 （）。A.心理保护功能B.社会能力发展功能参考答案：A3 .平等性是（）影响学生社会化的特征。A.家庭B.学校C.同辈群体参考答案：c4 .社会而定性是（）影响学生社会化的特征。A.家庭B.学校C.同辈群体参考答案：B5 .最有利于学生社会能力发展的社会是（）。A.家庭B.学校C.同辈群体参考答案：C判断顾（共15顾.银顺4分）1 .社会能力是指人处理社会问题和社会关系的能力。参考答案：对2 .学生与同学一起交往不利于学生的发

10、展。参考答案：错3 .人际关系越平等，对人的社会能力发展的促进作用越大。参考答案：对4 .学校是强调规章制度的社会组织。参考答案：对5 .学生的学习表现不会受到同伴的影响。参考答案：错6 .中学生苦闷时最主要的求助对象是父母。参考答案：错7 .同辈群体是指由年龄相仿的人组成的关系密切的群体。参考答案：对8 .一般来说，同辈群体有自己的亚文化。参考答案：对9 .学校的组织性对于学生的社会化具有重要价值。参考答案：对10 .在教育社会学中，同辈群体通常是指青少年儿童时期的同辈群体。参考答案：对11 .同辈群体影响学生社会化具有高参照性。参考答案：对12 .对于成人社会而言，同辈群体往往是开放的。参

11、考答案：错13 .学生学业成绩落后是由其能力低造成的。参考答案：错14 .同辈群体是学生生活的重要社会之一。参考答案：对15 .学校在学生社会化过程中起主导作用。参考答案：对课程单元06单选题（共S题，每题10分）1 .将财富、权力和声望作为社会分层标准的提出者是（）。A.马克思B.韦伯C.涂尔干参考答案：B2 .在当前我国，一个人的组织资源相当于韦伯所说的（）。A.财富B.权力C.声望参考答案：B3 .在当前我国，社会地位最高的阶层是（）。A.专业技术人员B.经理人员C.国家和社会管理者参考答案：C4 .根据2002年中国社科院当代中国社会结构变迁研究课题组的研究成果，我国教师的 社会地位处

12、于（）。A.中等偏上B.中等偏下参考答案：A5 .人人都应该均等性公平的方面是（）。A.政治权利B.经济利益参考答案：A判断题（共10题，每题5分）1 .社会公平是指社会资源平均分配。参考答案：错2 .声望是个人或群体从他人那里获得的社会评价。参考答案：对3 .社会公平在经济利益方面主要是机会性公平。参考答案：对4 .言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利属于公民政治权利。参考答案：对5 .人与人之间的物质财富应该是均等性公平。参考答案：错6 .社会公平是人类社会的永恒追求。参考答案：对7 .声望是韦伯的社会分层重要标准之一。参考答案：对8 .社会分层理论的重要代表者是德国社会学家韦伯。

13、参考答案：对9 .社会公平不仅表现在社会分层公平方面，而且表现在社会流动公平方面。 参考答案：对10 .机会公平是社会公平的重要内涵。参考答案：对课程单元07单选题（共5题，每题8分）1 .社会分层的理想目标是（）。A.绝对公平B.相对公平C.拉开差距参考答案：B2 .衡量居民收入差距的指标是（A.恩格尔系数B.基尼系数参考答案：B3 .西方发达国家学生课业负担不重的根本原因是（）oA.社会分层较为公平B.教育管理制度严格C.存在追求享受观念参考答案：A4.代表居民收入差距合理的基尼系数为（）。A.小于0.2B. 0.2至U 0.3之间C.大于0.3参考答案：B5.社会分层（）存在的价值。A.

14、有B.没有参考答案：A判断顾（共”顾.银顺4分）1 .社会阶层差距较大有可能会导致激烈的教育竞争。参考答案：对2 .应试教育的根本原因在于教育内部。参考答案：错3 .人往高处走是人的本性。参考答案：对4 .社会分层不利于个人发展。参考答案：错5 .过分公平不利于社会发展。参考答案：对6 .基尼系数小于0.2,表示居民收入差距较为合理。参考答案：错7 .原始社会不存在社会分层。参考答案：错8 .社会分层是一种客观存在的普遍的社会现象。参考答案：对9 .我国的社会分层存在较大程度的不公平现象。参考答案：对10 .欧美国家中小学学生课业负担不重与其社会分层相对公平有重要关系。参考答案：对11 .我国

15、中小学学生上辅导班是学生为了获得在社会分层中占据有利位置而进行的竞争。 参考答案：对12 .平均主义只会使人丧失工作积极性。参考答案：对13 .社会分层对教育没有影响。参考答案：错14 .基尼系数愈小，意味着社会愈合理。参考答案：错15 .基尼系数的范围在0到1之间。参考答案：对课程单元08单选题（共5题，每题10分）1 .当前我国公民更关注（）oA.垂直流动B.水平流动参考答案：A2 .（）是指个人或群体在社会地位上出现向上或向下的社会流动。A.垂直流动B.水平流动参考答案：A3 .（）类似于我国从汉朝开始实行的察举制这一官员选拔制度。A.竞争性流动B.赞助性流动参考答案：B4 .“富二代”

16、指的是人的（）。A.代内流动B.代际流动参考答案：B5 .能够体现社会流动公平的流动是（）。A.竞争性流动B.赞助性流动参考答案：A判断题（共10题，每题5分）1 .当前我国愈来愈鼓励社会流动。参考答案：对2 .社会流动是指个体或群体从一个社会阶层向另一个阶层的转变过程。 参考答案：对3 .社会流动能够促进个人发展。参考答案：对4 .社会流动中的“流动”概念是从物理学借鉴而来的。参考答案：对5 .水平流动有助于人力资源的合理配置。参考答案：对6 .社会流动的公平性主要表现在流动规模方面。参考答案：错7 .重大的政治运动会导致非结构性流动。参考答案：错8 .生产力的发展可能导致社会的结构性流动。

17、 参考答案：对9 .我国古代的科举制具有竞争性流动性质。 参考答案：对10 .水平流动对于个人发展没有意义。参考答案：错 课程单元09单选题（共5题，每题10分）1.重点校、重点班制度是教育（）的表现。A.起点不公平B.过程不公平C.结果不公平参考答案：B2 .教师为后进生辅导是教师追求（）的体现。A.起点公平B.过程公平C.结果公平参考答案：C3 .学生入学不受歧视体现的是（A.起点公平B.过程公平C.结果公平参考答案：A4 .更公平的社会流动是（）oA,竞争性流动B.赞助性流动参考答案：A5 .在社会分层不公平的情况下，只要重视（）,应试教育就难以避免。A.竞争性流动B.赞助性流动参考答案

18、：A判断题（共10题，每题5分）1 .社会分层不公平一定会导致应试教育。参考答案：错2 .当前我国的社会流动总体来说是公平的。参考答案：对3 .教育公平能够为每一个学生提供公平的起跑线。参考答案：对4 .教育促进社会公平是无条件的。参考答案：错5 .教育公平决定社会公平。参考答案：错6 .当前我国的社会流动基本上以竞争性流动为主。参考答案：对7 .在以竞争性流动为主的社会里，教育考试成为择优的主要方式。 参考答案：对8 .教育公平与教育机会均等的内涵是一样的。参考答案：错9 .社会流动对教育没有影响。参考答案：错10 .社会流动不公平会导致激烈的教育竞争。参考答案：错课程单元10单选题（共5题

19、，每题X分）1 .规定课程开设顺序的课程文件是（A.课程计划B.课程标准C.教科书参考答案：A2 .将课程分为国家课程、地方课程和校本课程的依据是（）。A.课程开发和管理权限B.学生选择的自由度参考答案：A3 .不同的学生对同一教学内容往往会有不同的体验，这体现了（）思想。A.社会建构主义B.认知建构主义参考答案：B4 .作为考试内容的课程主要是（）。A,显性课程B.隐性课程参考答案：A5 .由国家确定的、列入学校课程计划的课程被称为（）oA.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.体验的课程参考答案：B判断题（共15题，每题4分）1 .专家制定的课程能够进入学校实施。参考答案：错2 .课程

20、是指在学校教育中为了实现培养目标而组织起来的所有教育内容的总和。参考答案：对3 .隐性课程是指以间接的、内隐的方式呈现的课程。参考答案：对4 .课程计划是教育主管部门制定的有关学校课程的整体规划。参考答案：对5 .教师实施的课程即教师领悟的课程。参考答案：错6 .根据学科分化程度，课程分为学科课程和活动课程。参考答案：错7 .课程文件包括课程计划、课程标准和教科书。参考答案：对8 .现代教育重视选修课程。参考答案：对9 .在编制课程时，先编制课程标准，后编制课程计划。参考答案：错10 .爱因斯坦说“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教 育“，意味着爱因斯坦非常重视隐

21、性课程。参考答案：对11 .课程标准规定了学校的课程设置、课程开设顺序和课时分配。参考答案：错12 .教材即教科书。参考答案：错13 .不同学生对教师所传授的课程有自己特定的理解1参考答案：对14 .传统教育过于重视学科课程。参考答案：对15 .不同的教师对法定课程有不同的理解。参考答案：对课程单元11单选题（共5题，每题10分）1 .认为课程具有霸权性的学者是（）oA.阿普尔B.波兰尼C.斯宾塞参考答案：A2 .培根所说的“知识就是力量”中的“知识”指的是（）。A.自然科学知识B.人文科学知识C.社会科学知识D.宗教知识参考答案：A3 . “知识即道德”的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图

22、C.亚里士多德参考答案：A4 . “我们知道的多于我们能够告诉的”是（）提出的。A.阿普尔B.波兰尼C.斯宾塞参考答案：B5 .在学校课程中要多设置科学课程，少设置人文课程、社会课程，这反映了（）的知识观。A.苏格拉底B.培根C.阿普尔参考答案：B判断题（共10题，每题5分）1 .在阿普尔看来，最有价值的知识未必是科学知识。参考答案：对2 .“谁的知识最有价值？ ”的提出者是夸美纽斯。参考答案：错3 .根据培根的知识观，学科应重视开设人文科学课程。参考答案：错4 .在苏格拉底看来，没有人有意去做错事。参考答案：对5 .在斯宾塞看来，即使不做教师，也应该学习教育学。参考答案：对6 .我们所掌握的

23、知识是指那些能够表达出来的知识。参考答案：错7 .波兰尼把知识分为显性知识和隐性知识。参考答案：对8 .难以言表的知识是没有价值的知识。参考答案：错9 .苏格拉底认为人之所以做错事，要么因为他无知，要么因为他判断失误。参考答案：对10 .培根反对文艺复兴时期的知识观。参考答案：对课程单元12单选题（共4题，每题5分）1 .决定哪些知识能够进入学校课程的因素是（）。A.社会B.教师C.课程专家参考答案：A2 .课程社会学的代表人物是（）。A.斯宾塞B.伊格莱斯顿C.培根参考答案：B3 .课程计划的制定者是（）oA.教师B.校长C.地方教育行政部门D.国家教育行政部门参考答案：D4 .在国家课程、

24、地方课程和校本课程中，占比最大的（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程参考答案：A判断题（共16题，每题5分）1 .国家对校本课程没有控制。参考答案：错2 .从世界范围来说，社会控制课程编制具有普遍性。参考答案：对3 .只要具备编写能力，每个人或机构都可以编写教材。参考答案：错4 .课程与社会控制的关系主要包括社会对课程的控制和通过课程实现的社会控制。参考答案：对5 .语文课文内容的调整与社会控制有密切关系。参考答案：对6 .社会建构课程的标准表面上是“符合逻辑”、“科学”、“有效”，而这些标准也是社会统治阶 级人为制定的。参考答案：对7 .课程既不是绝对的，也不是任意的，而是社会建构的。

25、参考答案：对8 .美国学校的课程标准是教师自己制定的。参考答案：错9 .省级教育行政部门应将本省教科书选用结果报国务院教育行政部门备案。参考答案：对10 .专家编写的教科书需要经过教育行政部门的审定。参考答案：对11 .教师有选择教科书的权力。参考答案：错12 .课程计划具有强制性。参考答案：对13 .课程社会学认为，课程的决定性因素是社会的统治力量。参考答案：对14 .学校所有学科的课程标准都是国家制定的。参考答案：错15 .课程社会学的研究主题是课程与社会控制的关系。参考答案：对16 .教师可以根据教学需要编写教科书。参考答案：错课程单元13单选题（共3题，每题5分）1 .教师基本上按照课

26、程设计者的意图进行教学，但也根据具体情况，对既定课程进行一定 的调整。该课程实施取向是（）A.忠实执行取向B.相互适应取向C.创造生成取向参考答案：B2 .如果教师所教的学生在国家课程考试中分数很高,那就说明教师很好地理解并执行了（）。A.课程计划B.课程你准C.教科书参考答案：B3 .学校层面的课程实施主要表现为执行（）。A.课程计划B.课程标准C.教科书参考答案：A判断题（共17题，每题5分）1 .教师课程重构的依据可能是多方面的。参考答案：对2 .教师对课程的开发就是指对校本课程的开发。参考答案：错3 .社会对课程的控制未必能够完全实现。参考答案：对4 .教师应该忠实执行课程标准。参考答

27、案：错5 .教师进行课程重构具有普遍性。参考答案：对6 .课程计划的直接执行主体是教师。参考答案：错7 .任何课程要发挥效力，都必须通过教师的运作和学生经验的建构。参考答案：对8 .课程实施的忠实执行取向意味着教师严格按照课程设计者的意图进行教学，可能只对既 定课程做一些微调。参考答案：对9 .教师依据个人利益进行课程重构是不恰当的。参考答案：对10 .从实然角度说，教师在课程实施中存在课程重构现象。参考答案：对11 .教师应该进行课程重构。参考答案：对12 .在社会管理者看来，创造生成取向是最好的课程实施取向。参考答案：错13 .学校在假期为学生补课违反了国家课程计划。参考答案：对14 .教

28、师在重构课程时必须重视学生的需要。参考答案：对15 .只要能够促进学生全面发展，教师可以不执行课程标准。参考答案：错16 .教师不仅是课程执行者，而且是课程开发者。参考答案：对17 .课程实施主要包括学校的课程执行、教师的课程实施和学生的课程适应。参考答案：对课程单元14单选题（共6题，每题5分）1 .在威利斯看来，反学校文化的学生认为学习（）改变自己未来的社会地位。A.能B.不能参考答案：B2 .在学生的学习积极性中，更重要的是（）。A.学生的兴趣B.学习的自觉性参考答案：A3 .“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻 辑修辞使人善辩。这段话的作者是（

29、）oA.赫尔巴特B.杜威C.培根参考答案：C4 .小学生学习某门学科的价值，主要在于（）oA.该学科领域之内B.该学科领域之外参考答案：B5 .（）认为，学习的最大动力是对学习材料的兴趣。A.布鲁纳B.布卢姆C.赞科夫参考答案：B6 .抵制理论的创立者是（）。A.威利斯B.布迪厄C.伯恩斯坦参考答案：A判断题（共14题，每题5分）1 .学生不适应课程会导致学业失败。参考答案：对2 .学习兴趣非常有利于人进行认知加工。参考答案：对3 .学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。参考答案：对4 .内容的难度是影响学生学习兴趣的重要因素。参考答案：对5 .反学校文化的基本特征是学生抵制

30、学校和教师的权威。参考答案：对6 .课程的价值主要在于把学生培养成为本课程领域的专家。参考答案：错7 .学生学习的积极性来自于学习兴趣。参考答案：错8 .兴趣是最好的老师。参考答案：对9 .学生对课程的适应包括愿不愿适应课程和能不能适应课程两个方面。参考答案：对10 .具有反学校文化的学生可能会取得学业成功。参考答案：错11 .学生适应课程意味着学生能够获得学业上的成功。参考答案：对12 .只有找到了学生学业失败的原因，才可能提出有针对性的预防措施和干预措施。参考答案：对13 .自觉性是学习学习的一种意志力量。参考答案：对14 .当认识到学习具有重要意义时，学生就会努力学习,参考答案：对课程单

31、元15单选题（共4题，每题5分）1.布迪厄认为，影响学生学业成绩的最主要的家庭资本是（）。A,经济资本B.社会资本C.文化资本参考答案：C2 . 2014年北京大学录取了 4076名本科新生，其中农村户籍的学生占18.5%,这说明（）。A.农村学生学习能力低B.农村学生文化资本匮乏参考答案：B3 .说话谨慎的人多来自（）。A.社会地位高的家庭B.社会地位低的家庭参考答案：A4.文化资本理论的代表人是（）0A.阿普尔B.涂尔干C.布迪厄参考答案：c判断题、共16题，每题5分）1 .学生的语言文化资本主要是指学生家庭所拥有的影响学生学业成就的语言资源。 参考答案：对2 .学生不能适应课程意味着学生

32、的智力水平低。参考答案：错3 .家庭的社会资本主要是指家庭所拥有的人际关系。参考答案：对4 .出身于上层阶层家庭的人说话时讲究文采。参考答案：对5 .在学业失败的学生中，不能适应课程的情况比不愿适应课程的情况可能更多。 参考答案：对6 .能不能适应课程是指学生在愿意适应的前提下能否顺利地理解和掌握课程。 参考答案：对7 .后进生是由于具有反学校文化而形成的。参考答案：错8 .布迪厄认为，家庭资本是影响学生学业成功的关键因素。参考答案：对9 . 一些学生难以适应课程，意味着社会没有通过课程实现社会控制。参考答案：错10 .学生学业落后与其家庭背景有密切关系。参考答案：对11 .家庭文化资本指的是

33、家庭所拥有的文化物品。参考答案：错12 .农村学生考上名牌大学的比例很低，主要原因是农村学生努力不够。参考答案：错13 .上层家庭所使用的语言与学校语言具有同质性。参考答案：对14 .学生学业失败的重要原因是不能适应课程。参考答案：对15 .从教育结果公平的角度说，教师应该给予家庭文化资本不足的后进生更多帮助。 参考答案：对16 .讲究文采的学生往往出身于社会较高阶层。参考答案：对 课程单元16单选题（共6题，每题S分）1 .根据弗兰德斯互动理论，教师批评学生属于（）oA.无效语言B.有效语言 参考答案：B2 .师生互动的量的互动理论的代表人是（）。A.布莱克莱吉B.弗兰德斯 参考答案：B3

34、.教师提问学生是教师对学生的（）。A. A接影响B.间接影响 参考答案：B4 .教师对学生发出指令是对学生的（）。A.积极强化B.消极强化 参考答案：B5 .弗兰德斯的互动理论以（）作为师生互动的考察指标。A.讲话B.问答C.讨论参考答案：A6 .教师说“你的意思是.。”这时教师在对学生进行（）。A.直接影响B.间接影响参考答案：B判断题（共14题，每题5分）1 .师生在课堂上不互动，这时的课堂是在浪费时间。参考答案：错2 .接纳学生情感属于教师对学生的积极强化。参考答案：对3 .根据弗兰德斯的互动理论，师生互动愈多愈好。参考答案：错4 .无效语言比率等于以10的编码数量除以课堂总编码数量。参

35、考答案：对5 .弗兰德斯通过观察研究发现，美国师生课堂语言存在“三分之二”现象。参考答案：对6 .弗兰德斯认为，在学生成绩较好的课堂上，教师倾向于间接影响学生。参考答案：对7 .教师在教学过程中应与学生积极互动。参考答案：对8 .良好的师生互动倾向于教师少讲学生多讲。参考答案：对9 .课堂中出现的暂时的停顿、短时间的安静或混乱，或者是观察者无法理解的讲话，属于 无效语言。参考答案：对10 .讲授属于教师对学生的间接影响。参考答案：错11 .根据弗兰德斯的互动理论，如果一个3秒之内出现多种言语，就记录为多种言语编码。 参考答案：错12 .师生互动理论包括量的理论和质的理论。参考答案：对13 .教

36、师在课堂上应该对学生多进行直接影响。参考答案：错14 .以1到10的编码数量除以课堂总编码数量是课堂互动比率。参考答案：对课程单元17单选题（共5题，每题5分）1.（）认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可 以达到掌握的程度。A.布卢姆B.布鲁纳C.皮亚杰参考答案：A2 .在课堂提问中，教师倾向于让成绩差的学生回答简单问题，让成绩好多学生回答复杂问 题。这属于师生互动的（）差异。A.对象B.内容C.时间D性质参考答案：B3 .在与成绩好的学生的互动中，教师倾向于更为民主；在与成绩差的学生互动时，教师倾 向于更为专制。这属于师生互动的（）差异。A.对象B.内容C

37、.时间D.性质参考答案：D4 . “任何学科知识都能用某种恰当的方式,教给任何阶段的任何儿童J这句话的作者是（）。A.布卢姆B.布鲁纳C.皮亚杰参考答案：B5 .里过观察和数量统计来研究师生互动的学者是（）。A.高尔顿B.布莱克莱吉参考答案：A判断题（共15题，每题5分）1 . 一些高年级小学生不想与教师互动。参考答案：对2 .我国教育工作者倾向于把师生问答看作师生互动。参考答案：对3 .师生互动只表现在课堂之中。参考答案：错4 .高尔顿主要以时间作为分析师生互动的单位。参考答案：对5 .高尔顿的互动理论以讲话作为师生互动的观察指标。参考答案：对6 .根据互动对象范围不同，教师的互动分为与学生

38、个体互动、与学生小组互动。参考答案：错7 .互动概念来自于物理学，它是指物体之间的相互影响和作用。参考答案：对8 .在大数据时代，量的师生互动理论有其重要价值。参考答案：对9 .师生互动的具体表现就是师生之间相互问答。参考答案：错10 .在高尔顿看来，学生的互动就是指学生与教师互动。参考答案：错11 .生生互动对于学生的发展具有重要价值。参考答案：对12 .师生不讲话，就不会出现互动。参考答案：错13 .师生互动差异实质上指的是师生互动的不公平问题。参考答案：对14 .高尔顿把课堂中的师生互动分为教师的互动和学生的互动。参考答案：对15 .教师让成绩差的学生回答“判断性”、“描述性”的简单问题

39、，让成绩好的学生回答“论证 性”的复杂问题，是师生互动不公平的表现。参考答案：对课程单元18单选题（共6题，每题5分）1 .在师生情境定义的妥协中，一般来说，让步更多的是（）oA.学生B.教师参考答案：A2 .（）的师生互动理论属于质的理论。A.布莱克莱吉B.高尔顿参考答案：A3 .教师的学生观、教学观等属于（）oA.教师的一般观念B.教师对具体学生的认识与期待参考答案：A4 .学生对具体教师的认识与期待直接影响（）。A,学生的情境定义B.师生情境定义碰撞参考答案：A5 .事物对于个人的意义来自（）。A.自己B.他人参考答案：B6 .互动论的代表人是（）。A.涂尔干B.布鲁默参考答案：B判断题

40、（共14题，每题5分）1 .师生都试图让对方接受自己的情境定义。参考答案：对2 .学生界定互动情境的主要依据是学生对具体教师的认识与期待。参考答案：错3 .个人对来自他人的意义进行解释和修饰。参考答案：对4 .互动是指人或事物之间的相互作用。参考答案：对5 .个人对事物的行动以事物对个人的意义为基础。参考答案：对6 .互动论属于微观的社会学范畴。参考答案：对7 .师生之间的互动不限于语言交往。参考答案：对8 .个人会直接采纳来自他人的意义。参考答案：错9 .教师界定互动情境的依据是其一般观念。参考答案：错10 .教师与学生对互动情境的定义可能是和谐一致的，也可能是相互冲突的。 参考答案：对11

41、 .良好的师生互动需要师生之间进行妥协。参考答案：对12 .师生互动有积极互动和消极互动之分。参考答案：对13 .人在互动中的言行直接受其情境定义支配。参考答案：对14 .情境定义规定自己以及期望他人在互动情境中应该持有的态度和采取的行为。参考答案：对课程单元19单选题（共4题，每题5分）1 .课堂中的皮格马利翁：教师期望与学生智力发展的作者是（）和雅各布森。A.罗森塔尔B.弗兰德斯参考答案：A2 .教师期望效应的重要条件是（）。A.学生接受教师的期望B.学生抵制教师的期望C.学生意识到教师的期望参考答案：A3 .根据教师期望效应，教师应该（）oA.信任学生B.严格要求学生参考答案：A4 .教

42、师期望效应的主要创立者是（）。A.布卢姆B.布鲁纳C.罗森塔尔参考答案：C判断题（共16题，每题5分）1 .有关教师期望效应的重复实验之所以失败，重要原因是由于研究结果的广泛宣传，教师 对实验者所提供的虚假信息有了提防，难以对学生形成真正的期望。参考答案：对2 .学生对教师的期望都是接受的。参考答案：错3 .社会学家布罗菲和古德认为，教师对待学生的行为影响了学生的自我概念、行为动机和 愿望水平。参考答案：对4 .由于期望不同，教师以不同的方式对待学生。参考答案：对5 .教师给予高期望的学生更多的学习材料。参考答案：对6 .只要教师对学生抱有期望，学生就能产生教师所期望的发展结果。参考答案：错7

43、 .教师期望指的是教师对学生发展的良好愿景。参考答案：对8 .教师期望效应具有必然性。参考答案：错9 .教师期望会对学生的学习成绩造成5%到10%的影响。参考答案：对10 .教师期望效应又被称为罗森塔尔效应。参考答案：对11 .教师期望效应又被称为皮格马利翁效应。参考答案：对12 .教师期望既调动了学生的学习积极性，又调动了教师的教学积极性。参考答案：对13 .只要教师说出对学生的期望，学生就会出现教师所期望的发展结果。参考答案：错14 .教师期望对于提高学生的学习积极性具有重要作用。参考答案：对15 .教师期望效应中的期望既可能是好的期望，也可能是坏的期望。参考答案：错16 .教师给予低期望的学生更多的及时反馈。参考答案：错课程单元20单选题（共4题，每题S分）1 .教师印象管理策略中的前台表演不包括（）oA.舞台设置B.个人仪表C.思想观念D.言谈举止参考答案：C2 .印象管理理论的代表人是美国社会学家（）。A.帕森斯B