136省级双减获奖大单元作业设计九年级道德与法治下册第一单元.docx
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1、初中遣植导修倦弟无作业强针一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第学期统编版我们共同的世界单元组织方式口自然单元回重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1同住地球村第一课时2构建人类命运共同体第二课时二、单元分析(一)课标要求本单元所依据德课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”。第一课“同住地球村”具体对应的内容标准是:“学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流,对话的意识”;“了解文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往”;“认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”
2、。第二课“构建人类命运共同体”具体对应的内容标准是“认识战争与冲突给人类带来的巨大灾难,人类需要共同直面问题,携手合作,实现持久和平与可持续发展”“在气候,疫情等多重挑战下,青少年应树立全球意识,关心人类的共同命运”。(二)教材分析1 .思维导图2 .内在逻辑本单元主要从学生身边的生活出发,引导他们逐步把视野投向广阔的世界,了解当今世界格局与发展趋势,为树立全球观念打下基础。首先,从经济、政治、文化等角度介绍当今世界的特点,联系学生的生活实际,分析经济全球化、文化多样化、世界多极化的表现与影响。教师应引导学生理解,我们既要积极参与经济全球化,又要做好参与竞争、防范风险的准备;我们要尊重世界文化
3、多样性,促进文化的交流与互鉴,从而推动文化创新和人类文明的发展;世界多极化深入发展有利于维护世界和平,促进国际关系民主化;当今世界,国家间的合作成为主流,但竞争与冲突的存在也使国际社会关系日趋复杂。在开放、多元背景下,各国间的联系日益密切,关系日益复杂,教师要引导学生学会用辩证的观点、科学的思维认识当今世界的变化,为后续教学内容的展开做好认知上的准备。其次,教材在回顾历史的基础上,帮助学生认识到当今世界的和平来之不易,现实还存在霸权主义、强权政治、恐怖主义等威胁和平的因素,真正实现世界和平还需要人们付出坚持不懈的努力;人类的发展面临着贫富差距过大、发展不可持续等诸多问题,人们在消除贫困的实践中
4、不断探索,追求可持续发展,并提出了一系列切实可行的目标;应该树立为世界和平与发展作贡献的意识,采取积极的行动。最后,人类面临着共同的全球性问题。人类面临着经济增长动能不足、贫富分化等问题以及恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁。各国人民的利益密切相关,命运紧密相连。各国应共同努力,携手合作,实现共赢,构建人类命运共同体。我们要培养全球意识,关心人类命运,掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。(三)学情分析从九年级学生的知识储备来看,他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。从九年级学生的思维特点来看,他们已经具备
5、了理性思考和逻辑思维能力,但思考容易出现简单化、表面化等问题,辩证思维能力还需要进一步培养和引导。从九年级学生的生活经验来看,他们能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响,但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面,缺乏对现象本质的分析。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段,帮助他们形成正确的全球意识,引导他们关注和平与发展等全球性问题,理解构建人类命运共同体的内涵与意义,对初中学生的成长与发展具有深远意义。从九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看,他们已经掌握了有关国际社会的基本知识,能够初步认识到中国与世界的关系,并渴望拓宽视野,进一步了解当今世界,
6、关注人类共同面临的全球性问题。这就需要教师为他们提供指导,帮助他们树立全球意识,逐步提高分析问题、解决问题的能力。三、单元学习和作业目标1 .能够结合自己的亲身体会和下解敬识世界,结合材料理解经济全球化的现实意义,能够正确对待不同文化。2 .正确认识我们生活的共同家园,知道世界的变化既给国际的发展带来深远的影响,也与我们的生活息息相关。了解经济全球化的表现,正确认识文化差异。3 .学会用全面的辩证的观点看问题,理解整个世界的复杂多变。4 .了解多极化的发展进程,认识多极化的意义,理解国际竞争的实质。5 .能够结合实体材料培养理解、分析以及辩证的看问题的能力。6 .认识战争的危害和影响和平的因素
7、,理解和平的重要性,认识发展的重要性以及具体措施。7 .做到自觉关心共同命运,增强责任感,努力做出力所能及的贡献。了解构建人类命运共同体的原因,正确认识构建人类命运共同体的重大意义。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1 .培育核心素养。发挥作业育人功能,体现道德与法治课程性质,立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教村,有机衔接课堂教学,巩固必背知识,培养关键能力,提高学生综合素质,促进学生全面发展。3 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律,尊重青少年成长规律,有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放
8、性的作业,激发学生学习兴趣,增强学生学习自信心。4 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长,建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟,单元质量检测不超过30分钟。题量盘中的同时,要提高作业设计水平,确保优质需效。(二)单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析。既要考虑“内容要求”,也要重视“活动建议”“教学提示。对教学内容的分析。要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,明确本单完内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析,要建立在调研的基础上解决学幺实际同照。2 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发。服务于学生发展,科学制订单
9、元学习目标,在此基础上,制订单元作业目标。单元学习日标与作业目标要统筹规划,有机结合。3 .核11亮程五、课时作业第一课时I三作业jI(一)作业内容1 .近年来,一些来自家乡的土特产在“双十一”会接收到来自世界各国的订单。这表明当今世界具有的特点是()A.和平B.发展C.开放D.变化2 .在道德与法治课上,同学们针对“跨国公司发展迅猛”“金融国际化进程加快”“世界多边贸易逐步形成”等内容开展了专题讨论。据此判断,他们讨论的主题是()A.文化多样化B.社会信息化C.世界多极化D.经济全球化3 .某网络购物平台的“双十一”活动正在朝着“全球买,全球卖”的目标前行。“全球买,全球卖”即我国国内的消费
10、者能买到全球的商品,全球的消费者也能买到我国国内的商品。“全球买,全球卖”的商业模式说明()A.商品贸易在全球范围内进行B.世界各国都需要使用中国生产的产品)c.世界各国已经消除隔阂融为一体了1BD.我国在世界经济发展中起着决定作用4 .我们的生产和消费都在不断融入全球经济,既受全球经济影响,也影响着全球经济。面对经济全球化,下列观点正确的是()小利:保持积极、开放的心态,主动参与竞争小燕:避免风险和危机,逐步缩小开放的范围小华:居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全小芳:我国综合国力强,能够避免一切风险和危机A.B.C.D.5 .中国著名画家徐悲鸿把西方的绘画技法融入中国画,创造了新颖而独
11、特的绘画风格;西方艺术家在挣脱传统古典主义绘画技法、构图、透视等束缚的过程中,也从东方艺术中汲取养分,形成了新的绘画风格。这说明()A.文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现B.文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础C.每个民族的文化都是独特的,都有其存在的价值,都有值得尊重的经验和智慧D.面对多样的文化,各国应当用开放和包容的心态,学习和借鉴一切外来文化6 .“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这启示我们,在国际文化交流中()坚持各民族文化一律平等吸收一切外来文化相互借鉴,推动形成统一的中华民族文化相互尊重,和睦相处A.B.C.D.7 .中美贸易争端期间,美国曾
12、威胁对欧盟进口汽车征收25%的关税,还要求将农业作为谈判内容,欧盟则被迫从美国进口了大量大豆。中美贸易争端还使得日本对华出口大幅减少,总出口有所下降。中美贸易争端影响多国经济发展,这给了我们什么启示?(二)时间要求:10分钟(三)评价设计总体评价结果:。(四)作业分析与设计意图本课时作业涉及了大部分考点,难度不大,满足不同学生需求,素材选用的材料具有时政性,如跨国公司、金融国际化、双“十一”、中美贸易战等。通过作业设计与实施,可以引导学生关注世界发展局势,使学生理解当今世界是不断发展的开放互动的世界,进而了解不断发展的世界与我们的关系,认清国际形势,树立开放的心态和培养全球意识,正确对待外来文
13、化。作业(一)作业内容C三开放互动的世界微型讨论会uJW一、活动步骤1 .对全班同学进行分组。设置I名小组记录员。全班选一名主持人。2 .主持人致开场白,学生代表畅所欲言。3 .主持人现代的世界是什么样子的世界?请同学们阅读以下材料并概括出相应结论。4 .小组讨论并选派代表发言。结合上述材料,谈谈你是怎样理解开放互动的世界?5 .教师评价与总结。二、活动记录讨论主题记录要点(操作:小组记录员)结论:当今世界是开放的世界,发展的世界(二)时间要求:15分钟(三)评价设计开放互动的世界微型讨论会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于思考整合提高政治认同,坚定理
14、想信念塑造健全人格,提升道德修养增强责任意识,勇于担当使命总体三果:(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计,以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境,设置了四项任务,层层递进,螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识,理论联系实际”等5个维度对作业进行评价,以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式,畅谈对晚代世界的看汝,从相关材料中概括“由金世界是升数的世界发展的世界”,在观点辨析中得出对“晚代世界”的理解,揭示出“中国或屐”与“世界或展”的内在联系。通过该作业设计,教师可以引导憎强S
15、世界次明衮流、对话的意例,形鼠世界与我望相邃,世界的变化会影响小体或活的仅知,产或i劫了斛世界,i劲认钠世界的愿望。第二课时作业L(一)作业内容一、单项选择题1.不要暴力编创,斗是耸立点俎为寐合国总部的两尊殿娶。它们共同体现了()影响世界要是的因素已经消失和不是冬冬时代的:毁之一)追求打平日及周名世界人民的共同愿望世界誉体上箍持和华的态势,但局等我少S冲突从W间断A.B.C.D.Z若俗下列表中房亭时事新闻的老动赍料加走一个i蜕,下列运项中录合适的是()段习i敢2021*11R4a,第四届中困除进。博克会开幕,国家:席习近平出席开幕式畀发表题名让升数的本风温嗫世界的i皆演书(2)2022*7用M
16、日,中国、俄罗斯、旻图、英国、弦国五个核武器国家颜导人共同发表关孑防止垓战步号曲兔军备竞赛的联合声明X经济金融化3,世界,极化ea*g极限3科孩与胃活3.20212月M日,国标和华燧市仍会向全球宣布新一期国标和不燧市名单,沛坊色列其中,运是我国徒南京市之后,第二小获此殊弟的城市。港坊市取功申创国标和不板市()说明由令世界仍不太平,威肺和牛的种种因素像然后忘名传播图标和并理念、构通人类命运共同体提供了物质索砒克今表达爱心和中的愿望,顺笈和华星发展的时代:题者港坊提供对外企发的新中台,助力现代化富品质城市是钺A.B.C.D,,.国家五席灯近年在第三届中国图标城。博克会许幕式上相出,位中国市场周名世
17、界的市场、共享的市场、大家的市场,苞图标社余灌入更多正惋堂。逵宏朗中国()*,参与困标事务,i导公嫉规则制灾3.贡献中困智慧,建核公诚治理体系提供中方案,倡导除关系氏i化2型特合作共嬴,构比人类命运共同体5 .由中国首创的构建人类命运共同体理念被写入多个联合国决议,得到了国际社会的广泛认同。习近平主席在联合国总部演讲时对世界未来的描绘:”构建人类命运共同体,实现共赢共享。”下列行为,与打造“人类命运共同体”相符的是()印度在边境地区挑衅多国中国提出一带一路倡议,创设亚投行美国因国内疫情失控,多次“甩锅”中国和世卫组织俄罗斯向意大利派遣专家组,并携带医疗物资共同抗疫A.B.C.D.6 .“世界那
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