17【重难点解析】认识24时记时法.docx

《17【重难点解析】认识24时记时法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17【重难点解析】认识24时记时法.docx（3页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、认识24时记时法重/难点重点：会用24时记时法表示时间。难点：理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。重/难点分析重点分析：本节课是在学生学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。相比普通记时法，24时记时法在生活中更为科学也更为通用，因此会用24时记时法表示时间无论对学生的学习还是生活都是极为重要的。难点分析：学生在前面虽然已经接触过有关时间的一些内容，但由于他们年龄所限，一般口语化的都是普通记时法，同时由于深夜的时刻往往没有生活体验，导致了学生对24时记时法感到陌生。因此发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确进行互换在理解上

2、稍微有些难度。突破策略一、创设生活冲突，激趣探究数学来源于生活，24时记时法更是存在于生活中。因此在导入环节可以设置这样一个故事：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。第二天，喜羊羊天还没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回事？组织学生自由发表各自意见。接着教师说明:原来,一天有2个5时,懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了达了。生活中像这样早上5时，傍晚5时叫普通记时法。为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时记时法。从而自然而然揭示了本课新知

3、，通过这样的认知冲突不仅激发学生学习的兴趣，更不知不觉体验到了24时记时法的价值。二、亲身体验，主动建构知识1.钟面演示，直观感受。时间是一个抽象的概念，结合钟面便于学生更好地理解知识，降氐了理解的难度。首先教师播放一个新年倒记时的视频并提问：你们见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响,一起倒记时,当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？通过这样的直观观看，让学生明确了一天的开始不是早上6时，而是晚上12时。接着展示完整的时针1天24小时的行走过程。教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（晚上12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在

4、哪里？（学校），时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时。时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上9时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，又将开始新的一天。通过这样直观的感受不仅唤醒了学生的经验，更在不知不觉中经历了24小时记时法的由来。2.结合彩条，自主构建24时记时法。钟面上时间的行走是直观的，但是不容易被发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别。因此可以利用彩条加以数形结合（如图所示），这样便于学生发现24小时记时法和普通记时法相互对应的时刻，找到换算方法。通过对比可以发现:（1）24时记时法表示时刻时，这个时刻从O时起过了几小时，就直接说几时；而普通记时法为了区别两个不同的时段,要在时间前面加上凌晨、早上、上午、下午、晚上等词。（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。突破反思学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，能让学生感受到数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值。24时记时法更是将生活与数学融为一体，因此可以利用学生已有的生活经验，鼓励学生积极主动探索，使他们知道知识来源于生活，符合学生认识事物的规律。