2018-2019学年龙江小学培育和践行社会主义核心价值观活动总结.docx

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1、漳州台商投资区龙江小学培育和践行社会主义核心价值观活动总结2018-2019学年自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极响应号召，成立了领导小组，制订了实施方案。学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。现将具体活动开展情况总结如下：一、加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围。1.书写永久性标语，在校内宣传，在校园显眼处张贴24字体现核心价值观基本内容的标语“富强、民主、文明、

2、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容让全体师生熟知于心。2 .通过教师网络进行宣传，让全体教师深刻理解社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。3 校园内安排专门的宣传栏、班级黑板报等形式向小学生宣传，让社会主义核心价值观基本内容入脑入心；通过不同形式的宣传，营造了良好的育人氛围。二、加强组织领导，积极践行社会主义核心价值观。1.我校召开校领导班子会议，制定了南康中心校培育和践行社会主义核心价值观实施方案，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，班主任及科任教师为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由教导处负责教师的学习

3、，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。4 .结合党的群众路线教育实践活动集中学习，我校渗透社会主义核心价值观基本内容的学习，通过学习中共中央关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，教师明确了四个方面的基本内容：1、是马克思主义指导思想是灵魂；2、是中国特色社会主义共同理想是主题；3、是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓；4、是社会主义荣辱观是基础；教师对社会主义核心价值观知晓率达100%。5 .我校对教师实行师德师风制度，在全校营造齐心正风鼓干劲、创新实干促发展的良好氛围。对学生以开展活动为载体，组织学生开展“四个一”活动：即举

4、办一次知识讲座；组织一次主题班会活动；主办一期主题黑板报观看一部革命题材的影片；向学生渗透核心价值观的内容，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来。倡议学生“向不良行为告别”做一个有道德的人，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。三、开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设。1.开展“宏扬雷锋精神、共建文明风尚”主题的学雷锋活动，培养学生高尚的道德风尚。我校以“学雷锋活动月”为契机，在学雷锋活动月中，各中队通过召开“学雷锋精神，做文明学生”的主题班队会。具体做法：一是讲一则雷锋故事，为低年级同学、为学校做一件好

5、事；二是结合“三.八”节，做“感恩小雷锋”，为家庭、农户做好事；三是开展清扫垃圾、拣拾白色垃圾等服务活动。真正达到了把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人，把雷锋精神带到社会的每一个角落的目的。通过学雷锋主题教育活动，更好地发挥了少先队组织和少先队员在促进社会和谐、参与创建文明乡村中的积极作用。6 .开展“我为祖国点赞“诗朗诵比赛，通过教师积极引导，学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛做贡献的思想。7 .开展社会主义核心价值观演讲比赛，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。8 .开展“法伴我成长”主题班会，提高学生知法、学法、用法

6、水平，培养自我保护意识，懂得珍爱生命的教育。9 .开展文明礼仪主题班会，让学生内化于心，外化于行，做一个文明的小学生。10 开展环保主题班会，让学生从小培养环保意识，为生态文明建设做出自己的贡献。四、充分发挥家长示范校的优势，不断把社会主义核心价值观活动引向深入。我们始终把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划之中，并切实加强管理，家校联合，探索切实有效的教育新途径，形成一个和谐统一的教育环境。具体做法：一是敞开大门搞教育，对家长进行社会主义核心价值观培训L提高家长家教能力和家教水平，让家长树立正确的育人观、人生观，在家庭教育中填补社会主义核心价值观教育的空白。二是学校建立健全家长学校的各项规

7、章制度，每学期有较系统的家长学校工作计划，严格按照计划安排，落实每项活动。三是不定期组织家长代表举行主题座谈会。针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的不良影响，针对一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨、商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。四是做好家访工作，我校要求每位班主任认真家访，深入学生家庭，特别是单亲家庭、寄养家庭、留守儿童家庭、后进或学习困难学生家庭，给予了有效的指导。教师通过家访，不仅掌握了大量的第一手材料有效地加强学生思想和心理方面的教育，而且与家长之间建立起一种牢固的信任关系。这种关系的建立使学生在心目中对教师产生一种亲情，缩短了师生之间的心理距离，有助于强化学生的自我约束能力，从而密切了学生、老师和家长三者之间的联系，使家庭教育与学校教育同步发展、和谐发展。通过全体师生的努力，利用有效的活动载体，开展多种形式的主题活动，已经在我校形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围。在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与我们的德育工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校践行社会主义核心价值观的新局面，为培养社会主义合格接班人而贡献力量。