专业群建设项目实施方案.docx

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1、专业群建设项目实施方案一、项目建设背景与目标2019年2月，国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发（2019）4号）指出：明确了高水平专业群的建设任务，职业院校应根据自身特点和人才培养需要，坚持知行合一、工学结合，精准服务区域产业发展需求，与企业共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，服务国家战略，融入区域经济发展，培养高素质技术技能人才。2020年7月，广东省教育厅关于实施广东省高水平中职学校建设计划的通知（粤教职函202022号）指出：落实“职教20条”、“扩容、提质、强服务”三年行动计划，以立德树人为根本、服务发展为宗旨、促进就业为导向、

2、内涵建设为重点、专业群建设为载体、产教融合、校企合作为手段，提高人才培养质量和增强服务发展能力。由此可见，面向区域或行业重点产业，依托优势特色专业，按照共建、共管、共享的原则，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，能够有效促进专业资源整合和结构优化，发挥专业群的聚集效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业发展需求侧结构要素全方位融合。为了准确定位专业群人才培养目标，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入教学改革，科学、规范研制专业群人才培养方案，建立健全多方协同的专业群可持续发展保障机制，为粤港澳大湾区战略性支柱产业集群和战略性新兴产业集群建设提供人才与智力支撑。（以下简称

3、“学校”）和企业在平等互利的基础上，遵循诚实守信的原则，合作开展建筑工程施工专业群人才培养方案校企共建项目，特制定本方案。二、项目建设理念与思路为顺应经济社会发展和产业结构调整，专业群建设须秉承以下三个改革与创新理念：（一）科学组建专业群专业群与产业高度匹配，是改革的内驱力与逻辑起点。使用人工智能中的知识图谱技术，构建组群方向相关的产业知识图谱，使组群方向有宏观的产业经济构成现状及产业发展趋势；从企业用人需求出发，挖掘职业岗位序列的核心技术与要求，以技术为联结，明晰组群方向产业对应的岗位集群，实现人才供给精准对接；应用自然语言处理技术，从对接产业人才需求、专业结构交叉关联、校内资源、管理机制等

4、专业关联构成要素，定性量化分析专业间的关联性；应用动态规划技术，动态分析组群契合度，形成科学合理的组群模式，有助于实现人才培养供给侧与产业发展需求侧结构要素的全方位融合。（二）改革人才培养模式专业群建设则应立足于战略性支柱产业集群和战略性新兴产业集群，聚焦高端产业和产业高端。因此，学校的人才培养模式必须转型，实施人才培养模式改革，以应对战略性产业带来的挑战。落实职业教育国家教学标准；推进产教融合，实现“双元”育人；对接产业岗位职业能力要求，以宽口径为基础，注重交叉融合、一专多能型人才打造，制定符合学生职业生涯发展的“基础+个性化”的专业群人才培养方案，实施教育教学改革项目。（三）构建模块化课程

5、体系根据专业群培养需求，以产业、岗位的实际需求与未来发展需求为依据，进一步优化完善“底层共享+中层分立+高层互选”的三层递进的模块化、开放型课程体系，实施项目化课程改革。在1+X证书制度背景下，推进将技能等级证书与课程内容有机结合的“书证融通”专业群课程体系构建，包括专业群平台课程模块、专业核心课程模块、专业群拓展课程模块，建成适应分类培养和学生个性化成长的课程模块，为学生提供多样化学习选择。综上所述，经过工作体系指标量化，校企双方共建内容如下：1 .校企共同开展建筑工程施工专业群人才培养方案项目启动及准备。梳理学校专业结构、特色与优势，明确建筑工程施工专业群建设现有的条件和基础、未来的建设目

6、标和任务、项目实施计划及可行性等，形成建筑工程施工专业群人才培养方案研制项目实施方案。2 .校企共同开展建筑工程施工专业群多维调研与分析。根据学校专业现状及组群方向,通过多维度调研（大数据分析、问卷调查、深度访谈、文献研究等）调研产业结构及人才需求，厘清组群逻辑，全面分析产业链一技术链一人才链与专业群内各专业的对接关系，确定组群专业与专业群人才培养目标岗位群，形成科学合理的组群模式。并根据调研结果，共同编撰建筑工程施工专业群多维调研与分析报告。3 .校企共同开展建筑工程施工专业群岗位群职业能力分析。邀请企业实践专家召开岗位群职业能力分析研讨会议，提炼专业群对应岗位群典型工作任务，并且分解子任务

7、及其涉及的职业能力，形成建筑工程施工专业群岗位群职业能力分析表，撰写建筑工程施工专业群岗位群职业能力分析报告。4 .校企共同开展建筑工程施工专业群课程体系构建。邀请课程专家召开专业群课程体系构建会议，明确专业群课程结构（专业群平台课、专业核心课程、专业群拓展课程）课程开设学期与学时、课程主要教学内容和要求等，形成建筑工程施工专业群课程体系与要求报告。5 .校企共同制定建筑工程施工专业群人才培养方案，并进行论证。依据教育部关于职业院校专业人才培养方案的最新要求及学校实际情况，撰写建筑工程施工专业群人才培养方案(用于学校/学院指导)建筑工程施工专业、建筑工程造价专业、建筑装饰技术专业、市政工程施工

8、专业、园林技术专业人才培养方案(用于各专业执行)。邀请5位左右教育专家、企业专家，对专业群人才培养方案进行论证。6 .校企合作开展建筑工程施工专业群人才培养方案研制项目汇编。项目组根据专业教师评审意见和建议，进一步完善建筑工程施工专业群人才培养方案研制项目各阶段文件,并对项目过程材料、成果材料进行梳理、汇编，形成项目集。三、项目实施安排表序号项目阶段与时间学校的工作名科的工作目标输出成果1项目启动与准备(2021.5.14)1、确定项目启动及准备研讨会议的时间、场地；2、组织专业群负责人、群内各专业负责人和骨干教师参加会议；3、组织教师对专业群人才培养方案研制实施方案初稿进行审阅、确定。I、撰

9、写专业群人才培养方案研制实施方案初稿，并制作实施流程PPT,讲解研制流程；2、统筹、协调、召开项目启动及准备研讨会议；3、厘清专业群结构及建设基础、未来的建设目标和任务等；4、根据研讨意见，修改专业群人才培养方案研制实施方案。1、专业群人才培养方案研制项目实施流程PPT*1份2、专业群人才培养方案研制项目实施方案*1份3、其他：会议照片、签到表等过程材料*1套2专业群多维调研与分析(2021.9.30前)1、结合专业特性、区域特色，提供组群逻辑的初步构思；2、提供调研需求,1、组群方向相关产业链分析、产业链各领域关键技术分析、技术链对应的人才链分析、专业画像分析、1、建筑工程施工专业群模型构建

10、*1份2、建筑工程施工专业群多维调研与分析方案*1份3、建筑工程施工专业群多维做好调研分工，审阅专业群多维调研与分析方案，确定终稿；3、审阅面向行业企业、院校的调研问卷、访谈提纲，确定终稿；4、推荐合作企业的联系方式给名科联系走访；5、组织专业教师进行企业、院校访谈；6、确定专业群所覆盖的岗位群；7、组织专业教师审核、修订专业群多维调研与分析报告，组群逻辑，形成终稿。群内专业关联岗位分析、厘清产业链与专业群对接关系及路线组群逻辑；2、结合校方需求,撰写专业群多维调研与分析方案，明确校企双方调研分工及安的3、面向行业企业、院校设计调研问卷，沟通、确定终稿；4、问卷发放与回收1500份问卷（实时跟

11、进）数据统计分析（平台自动统计，教研工程师进行分析）；5、联系学校和企业，协同专业教师开展线上线下访谈68家校企单位，并整理访谈记录；6、依据调研结果，厘清专业群组群逻辑及培养目标岗位群；7、结合问卷调查、校企访谈等，编写专业群多维调研与分析报告初稿。调研问卷*1套4、建筑工程施工专业群多维调研问卷样本*1套5、建筑工程施工专业群校企访谈提纲*1套6、建筑工程施工专业群校企访谈信息整理*1套7、建筑工程施工专业群多维调研与分析报告*1份8、其他：访谈会议照片等过程性材料*1套3岗位群职业能1、组织专业教师审1、结合调研结果，梳1、岗位群职业能力分析建筑力分析(2021.10.31前)阅、确定岗

12、位群职业晋升路径表；2、确定召开岗位群职业能力会议的时间、场地；3、组织专业群负责人、群内各专业负责人和骨干教师参加会议；4、组织教师对论证确定的岗位群职业能力分析报告进行审阅、确定。理岗位群职业晋升路径表初稿；2、统筹、协调召开岗位群职业能力会议，包括：资料打印、会场准备、人员协调、技术支持等；3、联系、邀请1位专业群建设指导专家/主持人,69位典型/代表性企业实践专家出席会议，研讨确定职业能力表；4、基于论证结果，完善、优化职业能力分析表，撰写岗位群职业能力分析报告。工程施工专业群对应岗位群典型工作任务分析论证会议工作方案*1套2、建筑工程施工专业群对应岗位群职业能力分析企业实践专家研讨会

13、议资料*1份3、建筑工程施工专业群岗位群典型工作任务分析表*1份4、建筑工程施工专业群岗位群典型工作任务分析报告*1份5、其他：会议照片、签到表等过程性材料*1套4专业群课程体系构建(2021.11.30前)1、确定专业群课程体系构建会议的时间、场地；2、组织专业群负责人、群内各专业负责人和骨干教师参加会议；3、组织教师会议输出的专业群课程体系进行审阅、确定;4、组织教师确定群内各专业的课程教学进度表。1、统筹、协调召开专业群课程体系构建会议，包括：资料打印、会场准备、人员协调、技术支持等；2、联系、邀请1位专业群建设指导专家/主持人，69位课程专家出席会议，研讨确定专业群课程体系；3、引导专

14、家运用“人才培养方案研制管理1、建筑工程施工专业群课程体系构建论证会议工作方案*1份2、建筑工程施工专业群课程体系构建专家研讨会议资料*1份3、建筑工程施工专业群大专业与分专业培养目标*1份4、建筑工程施工专业群课程结构表*1份5、建筑工程施工专业群课程与能力对接表*1份6、建筑工程施工专业群课程平台”进行课程与能力对接的勾选，形成课程与能力对接表；4、协助专业教师完善各专业教学进度表；5、撰写专业群课程体系及要求报告。体系及要求报告*1份7、其他：会议照片、签到表等过程性材料*1套5人才培养方案编制(2021.12.3C前)1、确定专业群、群内各专业的人才培,养方案的框架；2、协调专业教师多

15、形式参与专业群、群内各专业人才培养方案的审阅。1、在专业群专家的指导下，依据框架要求,撰写专业群、群内各专业的人才培养方案初稿；2、根据专业教师的审核意见，完善专业群人才培养方案。1、建筑工程施工专业群人才培养方案*1份2、分专业人才培养方案*5份6人才培养方：案论证(2021.1.30前)1、确定专业群人才培养方案论证会议的时间、场地；2、组织专业群负责人、群内各专业负责人和骨干教师参加会议；3、组织教师审核、确定专业群人才培养方案终稿。1、统筹、协调召开专业群人才培养方案论证会议，包括：资料打印、会场准备、人员协调、技术支持等;2、联系、邀请企业实践专家与学校教育专家出席会议，形成专家评审

16、意见表；3、基于论证结果，完善、优化专业群人才培养方案，撰写专业群人才培养方案论证报告。1、建筑工程施工专业群人才培养方案专家论证会议资料*1份2、建筑工程施工专业群人才培养方案修订意见记录*1份3、建筑工程施工专业群人才培养方案论证报告*1份4、其他：会议照片、签到表等过程性材料*1套7项目汇编1、组织专业教师审1、针对项目各阶段文1、建筑工程施工专业群人才培(2021.2.15前)阅、确定专业群人才培养方案项目集。件进行整理、汇编，形成项目集；2、针对专业教师审核意见，修改、完善专业群人才培养方案项目集。养方案研制项目汇编（包括：项目过程与成果及相关佐证材料）四、项目实施保障1 .定制化的

17、服务标准。通过基础数据采集和多维调研，厘清学校自身专业特色优势与专业未来发展规划，并聚焦区域战略性支柱产业集群和战略性新兴产业集群的发展需求开展各阶段的工作，具有针对性。2 .科学的大数据决策：数据仓库年采集数据量超一亿条，企业数量超千万家，行业岗位覆盖率在93%以上。应用产业链知识图谱，产业人才需求大数据分析技术科学客观了解产业链人才需求全貌结合数据分析师、教研专家共同为专业群人才培养方案研制提供数据决策支撑。3 .可视化的过程管理。全过程使用专业（群）人才培养方案研制管理云平台进行管理。可通过平台溯源查看调查问卷回收样本、岗位群职业能力分析任务回收情况、专业群课程体系构建任务回收情况等。4 .标准的研制方法。规范化的人才培养方案研制路径（专业群多维调研与分析一岗位群职业能力分析一专业群课程体系构建一专业群人才培养方案制定），以典型工作任务为导向，以职业能力为核心，构建“底层共享，中层分立，高层互选”的专业群课程体系，研制专业群人才培养方案，具有科学性。5 .复合型的项目团队。名科项目实施团队：教研工程师、行业研究员、算法工程师、大数据开发工程师等；企业实践专家：具有培训、标准开发经验的主管或岗位一线工作者等；教育领域专家：职业院校同类专业群群主、专业负责人、专业带头人等。