教科版九年级思品全一册教案.docx

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1、三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第一课历史的足迹一五千年文明教学目标知识目标：了解中华民族五千年的文明开展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明开展做出的奉献。能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标目标：懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。教学重点五千年中华文明开展的主要成就，让学生了解中华文明开展的典型成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。教学难点查找资料。教学资源有关中华文明的历史资料。教学过程资源化备课区个性化备课区一、引入：复习引入1.请学生说说世界四大文明古国有哪几个

2、，它们现在的情况如何，即哪些古国延续下来了，哪些古国那么不存在了。2 .学生自由交流。3 .教师：我们都知道世界历史上的四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。照片上的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。四大文明古国，都对世界文明的开展做出了非凡的奉献。但是，随着世纪的更迭、时代的开展，除了中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。而中国的文化，却还在枝繁叶茂地开展着。二、中华上下五千年1 .为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？这是我们今天要研究和讨论的问题。我们首先要从中华文明开展的源头探起，了解中华文明的开展脉络，体会中华文明的强大生命

3、力。哪个同学知道，中华文明是从什么时候开始的？（学生自由发言）中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。从五千年前的新石器时代到今天，中华文明是经历了五千年的开展历史，中国古代的农业、天文历法、数学、文学、医学、政治等都对当时乃至今天的世界产生了重大的影响。最难能可贵的是，这些文明成果大都被保存或继承了下来，成为中华文化的精髓。2 .学生阅读“教学参考资料”中的中华文明回忆，领会中华文明开展的悠久历史，感受中华文化的博大精深。3 .教师：中华文化确实是博大精深的，这与中华文明具有的继承性和开展性特点是分不开的。中华文明的继承和开展，从未因时间的推移和外来的侵略而中断过。中华民族文化

4、非常博大，包含着方方面面的内容，如中医、武术、戏曲、书法、军事等；也非常精深，变幻莫测、微妙无穷。我们今天就来简单探究中华文明的开展历史。4 .学生探究中华文明的开展历史。学生可以以小组的形式根据自己平时对我国历史的了解，选择几个重要的历史时期或者朝代，列举这些时期或朝代中华文明的开展状况。学生查找资料，或根据自己所学的历史知识，简要地陈述殷周时期、春秋战国时期、秦汉时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等时期的文化开展状况。例如：春秋战国时期的百家争鸣；春秋时期取得的科学成就，如甘石星经、鲁班、都江堰；春秋战国时期医学的开展，如扁鹊、皇帝内经；春秋战国时期的文学成就，如诗经、屈原、离骚；根据文明

5、成果进行归纳：文学上，诗经、唐诗宋词元曲；政治上，“贞观之治”“康乾盛世”等等。三、博大精深的中华文化四、总结中华文明辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特，以其独特的风格在世界文化海洋中独领风骚。这是值得我们自豪的。中华文化需要我们去保护，去发扬光大。教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第一课历史的足迹一百年沧桑教学目标知识目标：了解中国近代以来所遭受的侵略，以及帝国主义列强对中国人民的掠夺、对中华文化的破坏。能力目标：学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标：感受到国家弱就要被欺压的道理；懂得从历史中思考未来，关注祖国的开展前途；树立为祖

6、国的开展而努力的决心。教学重点近代以来中国所遭受的世界列强的侵略，其中的重点是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。教学难点感受到国家弱就要被欺压的道理；懂得从历史中思考未来，关注祖国的开展前途；树立为祖国的开展而努力的决心。教学资源有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、争的资料以及这几次战争后签订的不平等条约的内容。八国联军侵华战教学过程资源化备课区个性化备课区一、提问引入1.在前面的学习中，我们主要了解了中华文明的开展历史及取得的成果。现在，我们要回到近代，看看近代的中国发生了哪些事情。不知道同学们对1840这

7、个数字有什么印象？2.学生自由发表看法。二、百年沧桑1 .教师：“1840”对于中国人来说是无论如何都不应该忘记的数字，就是从1840年开始，中国人民开始了百年梦魇般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中国的大地上到底发生了什么事情？这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响？让我们翻开历史看一看。（呈现下面的一段文字）1840年，英国侵略者在其他西方资本主义列强的支持下，向古老的中国发动了一次侵略战争。由于这次战争是由英国强行向中国倾销鸦片而引起的，所以史称鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。2

8、 .学生阅读第一次鸦片战争的经过，进一步了解战争的经过及其结果O口3.让学生用同样的方法阅读有关第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争等的资料，了解战争的起因、主要经过及其给中国和中国人民带来的影响。三、细说不平等条约1.教师：懂得一点历史的人都知道，世界列强侵略中国，给中国和中国人民带来了无尽的灾难和耻辱。这种灾难和耻辱被一一记录在各个不平等条约中。2.学生根据所掌握的历史知识，列举1840年后的百年中，中国与外国列强所签订的各个不平等的条约的名称，教师把它们一一写在黑板上。如果学生列举不出来，教师可以直接呈现。3 .学生分组交流各自查找到的条约签订的前因后果及其具体内容。在分组交流

9、的根底上，各小组整理有关内容，最后全班交流。教师把学生交流的内容列在下表中。条约名称签订国家主要条款4.学生谈体会，说说自己对这些条约的看法和感受。5、圆明园的诉说。四、总结。教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容I第一课历史的足迹一百年抗争教学目标知识目标：了解历史上中华儿女为摆脱封建统治、对抗列强的欺压而进行的浴血奋战。能力目标：学习搜集资料的方法，掌握运用资料分析问题、得出结论的方法。情感态度价值观目标：感受中华民族不屈不挠、不畏列强的个性品质；懂得通过回忆历史思考未来，关注祖国的开展前途；树立为祖国的开展而努力的决心。教学重点引导学生了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不

10、屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。教学难点激发学生热爱祖国的情感。教学资源有关第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、争的资料八国联军侵华战教学过程资源化备课区个性化备课区一、引入：故事引入1 .教师讲林那么徐虎门销烟的故事（有关故事参见“教学参考资料”中的鸦片战争爆发的原因），讲完后问学生：这个故事说明了什么？2 .学生自由答复。3 .教师：林东么徐是我国人民的不畏强暴、勇于与强权抗争的代表。今天，我们要回忆中华民族在近现代进行的百年抗争。二、教学环节一：走进三元里学生阅读师生查找到的广州三元里人民抗击英国侵略者的资料，交流自己所了

11、解的第一次鸦片战争中其他地方的抗击英国侵略者的故事。三、教学环节二：甲午风云学生阅读甲午战争及邓世昌的故事；了解甲午海战中，中国军民对敌斗争的史实，从而体会中国人民在面对敌人侵略所表现出来的慷慨、无畏的精神。四、教学环节三：戊戌变法的英烈学生阅读资料戊戌变法，交流从中理解到的戊戌变法失败的原因。有条件的学校可以让学生课前阅读有关戊戌变法的小说、历史资料等，并在课堂上进行交流。五、教学环节四：孙中山的功绩学生阅读辛亥革命的资料，简要了解这段史实辛亥革命作为伟大的资产阶级民主革命虽然失败了，但它是中国近代社会演变和开展过程中的重要环节，具有重大的历史意义。从政治制度开展史的角度看，辛亥革命推翻了腐

12、朽的清王朝，埋葬了统治中国长达两千年之久的封建专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。从思想史的角度看，辛亥革命不仅是一次革命运动，而且是一场深刻的思想启蒙运动。它开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情，促进了民族觉醒，这是更具历史价值的功绩。从革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建两个方面结合起来，使旧民主主义革命进入一个新的历史阶段。从经济史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，动摇了封建的经济根底，有力推动了中国资本主义的开展。总而言之，辛亥革命是中国历史上一次伟大的资产阶级民主革命，它到达了旧民主主义革命的最高水平，并为新民主主义革命开辟了道路。六、总结为了保卫国

13、家独立、维护民族尊严，中华儿女蔑视强敌，甘赴国难，浴血奋战，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争，为我们树立了光芒的典范，也为中国人民真正站起来奠定了根底。教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第二课历史的昭示教学目标知识目标：了解民族精神的根本内涵；能力目标：认识到中国共产党在中国革命和建设事业中的核心地位，懂得“只有社会主义才能救中国”的道理。情感态度价值观目标：培养热爱祖国、党和社会的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中的使命感。教学重点民族精神的根本内涵教学难点培养热爱祖国、党和社会的情感，立志长大后投身到祖国建设事业中的使命感。教学资源表达民族精神的实例；教学过程资源化备课区个性化备

14、课区一、引入齐读鲁迅的名言二、新课教学1 .伟大的民族精神。五千年的奋斗、百年的抗争，中华儿女创造了富有特色、绵延不绝的中华文明，铸就了民族之灵魂一一以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华民族具有爱国主义传统。为了民族的独立、解放、开展和强大，一代又一代中华儿女前赴后继，进行了不屈不挠的斗争，留下了无数可歌可泣的爱国主义英雄事迹。中华民族历来以勤劳勇敢、自强不息著称于世。长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神等，这些都是对民族精神的继承和开展，表达了中华民族精神的时代特点和强大的生命力。中华民族历来以团结统一、爱好和平著称于世。在漫长的历史开展过程中，各民

15、族人民共同劳动、共同生活，共同维护着祖国的统一和团结。爱好和平是中华民族的优良传统。在对外交往中，我国奉行独立自主的和平外交政策，致力于促进世界和平与开展事业。2 .爱国主义的内涵。爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。爱国主义表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一、民族团结的强烈期盼，对祖国繁荣兴盛的坚决信念，对祖国主权和尊严的坚决保卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。3.没有共产党就没有新中国。(1)近代以来，无数仁人志士为救亡图存、强国富民，链行了不屈不挠的探索和奋斗。1921年，中国共产党成立。中国共产党领导全国各族人民，浴血奋战，打败了封建军阀、

16、日本帝国主义和国民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。(2)新中国成立初期，在孤立无援的情况下，中国共产党领导全国人民自力更生、艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。(3)十一届三中全会以来，中国共产党解放思想，实事求是，与时俱进，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持物质文明与精神文明、生态文明一起抓，努力满足人民群众日益增长的物质、文化需要，取得了举世瞩目的伟大成就。4.只有社会主义才能救中国、才能开展中国。(1) 一百多年来，各种理论和运动，都在寻求救国救民的道路，但都因为没有先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路而失败。(2)中国共产

17、党选择了马克思列宁主义作为理论根底，带着中国人民走上社会主义道路。(3)在马克思列宁主义、毛泽东思想的指导下，中国人民建立了完全独立、拥有主权和民族尊严的国家。社会主义革命取得的伟大胜利充分证明了：只有社会主义才能救中国。(4)社会主义的本质是解放生产力，开展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终到达共同富裕。新中国成立50多年取得的巨大成就充分证明：只有中国特色社会主义道路，才能实现我国的开展和民族振兴。三、总结历史给我们的昭示。(1)要发扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。(2)没有共产党就没有新中国，就没有中国初步的繁荣富强。(3)只有社会主义才能救中国，

18、才能开展中国。只有社会主义才能实现中华民族的伟大复兴教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第三课天下兴亡匹夫有责教学目标知识目标：正确认识我国社会主义现代化建设取得的巨大成就以及与兴旺国家存在的差距，学会全面看待问题，树立忧患意识。能力目标：懂得没有祖国的兴亡兴旺，也就没有个人的前途和幸福，懂得报效祖国是每个中华儿女的应尽职责。态度情感价值观：培养学生的使命感、责任感，并能将报效祖国的远大理想转化为立志成才的自觉行动。教学重点正确认识我国社会主义现代化建设取得的巨大成就以及与兴旺国家存在的差距，学会全面看待问题，树立忧患意识。教学难点将报效祖国的远大理想转化为立志成才的自觉行动。教学资源

19、教学过程资源化备课区个性化备课区一、引入：读名言引入主题1 .孟子中的名句“入那么无法家拂士，出那么无帝国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”学生阅读这句话并尝试进行解释。2 .教师：这句话的原意是，一个国家内部没有执法严明的世臣和直谏之士，外部没有抗衡的邻国和受侵袭的忧虑，往往会走向灭亡。由此可见，忧难使人生存，而安逸享乐那么会导致灭亡。现在，我国与新中国成立前比，与新中国成立后的前30年比，有了翻天覆地的变化，人民生活有了保障，正在向全面小康社会迈进。在这样的条件下，我们时时不能忘记的就是“忧患”两个字。二、忧患可以兴国1 .教师：在当前我们为什么还要树立忧患意识？2 .学生讨

20、论后自由发言。可以采取小组合作的方法，让学生在小组内充分讨论后，再在全班进行交流。教师把学生的看法和意见写下来。3 .教师：同学们说得很好。树立忧患意识有两个原因：其一，对于个人来说，如果因为生活富足而变得毫无理想，整天沉浸在享乐之中，就必然会堕落；对于国家来讲，如果满足于自己的现状，那么会走向灭亡。其二，我国的社会主义建设才刚刚起步。与世界兴旺国家相比，我国的经济实力还很薄弱，社会政治制度还很不完善，公民的素质还比拟低。我们必须认识到我们的缺乏，否那么，必然会落后。4 .学生阅读教科书第17页的主题文字，懂得树立忧患意识的重要性。阅读有关柏耀平的阅读资料，并交流对“文章反映了柏耀平怎样的精神

21、”问题的认识。5.了解我国与世界兴旺国家之间存在的差距。三、以振兴中华为己任1 .教师：我们前面说到“树立忧患意识，那么，谁应该树立忧患意识？（学生答复：我们大家。）确实，我国每个中华儿女都应承当起建设国家的重任，特别是我们青少年，祖国的未来属于你们，建设祖国未来的责任也属于你们。青少年肩负着怎样的建设祖国的重任呢？2 .学生阅读教科书第19页的第一段正文，把其中反映先人忧国忧民、自觉承当建设祖国重任的名句找出来。3.教Jl4.学L四、总结学生齐读期币解释名句。主就名言名句谈读后感，说说这些先辈高尚的思想境界。【科书第20页的主题文字，结束本节课。教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第

22、四课走向小康教学目标知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。能力目标：学习搜集和整理资料的方法。情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会开展的情感，懂得社会开展与人民生活息息相关。教学重点解读小康教学难点培养学生关心社会、关注社会开展的情感教学资源从本备课系统中查找有关的资料教学过程资源化备课区个性化备课区一、引入：感受小康生活1.呈现一组反映我国人民衣食住行等方面变化的照片，让学生直观感受我国人民整体生活水平的提高。2

23、.学生自由发表意见，说说自己家庭近年来发生的变化以及家人的感受。二、感受小康1 .可以用一个词语概括我们现在的生活水平，这个词就是“小康”。那么，什么是“小康”？我们来感受一下人们对小康生活的描述。2 .教师呈现一组老百姓对小康生活的描述，学生了解老百姓眼中的小康生活。(1)我家盖了三间瓦房，买了拖拉机，我过的就是小康生活，不愁吃穿嘛！(2)我家买了一百多平米的新房，买了小轿车，我家算是小康了。(3)我妈妈爸爸都有稳定的工作，收入属于中等偏上，我妈妈说我家的生活就算是小康生活了。3 .学生展示搜集到的反映小康生活的资料，或者自己家庭生活的状况，说说自己心目中的小康生活。三、解读小康1 .教师：

24、前面我们初步了解了“小康”一词，懂得了小康生活是一种衣食无忧、内心感到满足的生活状况。“小康”是否就是指“靓起来的服饰”“精起来的饮食”“大起来的住房”“鼓起来的钱袋子,，等等这些物质生活？“小康”一词是怎么来的？“小康”到底指什么？只有了解了这些内容，我们才能够全面地把握我们现在的状况，懂得我国经济建设的意义，了解未来社会的开展前景。2 .呈现对“小康”概念的各种表述，如“小康”一词的来源、包含的意义以及在现代社会中的含义等。学生讨论其意义，畅谈小康生活和小康社会的美好。3 .学生阅读教科书第26页的第一篇阅读资料，答复如下问题。“小康”一词源自哪里？我国现代意义上的“小康”概念最早是由谁提

25、出来的？具体内容是什么？4 .学生阅读教科书第26页的第二篇阅读资料，答复以下问题。最早提出“小康”设想的会议是（）。A.中共十一届三中全会B.中共十二大C.中共十三大D.中共十四大正式将实现小康列为现代化建设“三步走”开展战略的第二步目标的会议是（A.中共H一届三中全会B.中共十二大C.中共十三大I）.中共十六大从（）年开始，我国进入全面建设小康社会的阶段.1979B.2000C.2003D.20085.呈现教科书第27页中的第一篇阅读资料，让学生通过分析资料了解我国现阶段小康生活的状况：到2000年，我国国家经济总量、综合国力和人民生活水平都上了一个大台阶，总体实现了小康，但是我国现在到达

26、的小康还是低水平的、不全面的、开展很不平衡的小康。6.学生阅读教科书第27页最后一段阅读资料，了解我国21世纪头20年经济建设与社会开展的战略目标，了解“全面小康”与“总体小康”之间的关系。四、总结本节课，我们初步了解了我国建设小康社会所取得的成就，了解了我国经济开展和社会建设的目标，以及实现目标要经历的根本过程。现在，我们懂得了全面建设小康社会对于改善人民生活和实现国家开展的重大意义，懂得了建设国家、改善人民生活是一项艰巨的任务，需要全国人民的共同努力。教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第五课财富之源一一“财富基于勤劳”“财富来自智慧与开拓”教学目标知识目标：了解财富的源泉，懂得创

27、造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解社会的方法。情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。教学重点了解财富的源泉教学难点培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。教学资源查找有关劳动致富、智慈致富的案例、名言教学过程资源化备课区个性化备课区一、引入：财富的来源教师：通过上一节课的学习，我们了解了我国经济建设的目标，了解了小康社会的美好，懂得了财富的重要性。那么我们应该如何创造财富呢？二、认识财富之源

28、1.教师：现在社会上，现代社会最热的话题就是赚钱、发财工今天开始，我们就是要了解如何才能赚到钱。首先要请同学们说说，你们知道哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？(学生自由发言)赚钱确实是一门学问，有人好似很容易就赚到钱，有人那么也很难赚到钱。这里有一些说法，我们看看哪些说法是正确的。2,呈现各种关于财富源泉的说法，让学生思考并说明理由。如下面的说法。(1)劳动创造财富。(2)知识是创造财富的源泉。(3)在现代社会，科学技术是第一生产力。(4)科学管理是创造财富的源泉。(5)老实的人格是创造财富的源泉。(6)思想是创造财富的源泉。(7)合作是创造财富的源泉。3.学生交流自己的看法并说明理由。为了让学

29、生充分地表达自己的思想，深入了解创造财富的源泉，可以采取小组合作的形式，即每个组选择本组认为能够创造财富的一个最重要的要素，组内成员分工查找有关资料，充分论证这一要素在创造财富中所起的作用。三、劳动是创造财富的源泉1 .教师：虽然人们可以通过多种途径获取财富，但是劳动是财富生成的根本条件。如果没有劳动，科学就不可能转化为生产力；如果没有劳动，科学的管理便无用武之地；如果没有劳动，资金不会自行下蛋总而言之，劳动是获得财富的前提。2 .学生阅读教科书第29页的寓言故事，讨论其中所说的“财宝”指的是什么。可以设计这样的问题让学生讨论交流，从而体会劳动的价值：富裕的农民为什么不把一生积攒下来的财富留给

30、儿子，却要引导儿子学会劳动？3 .教师：中华民族在古代就以勤劳而著称。今天世界各地的华人也都因为具有勤劳的优秀品质而成为当地较为富有的人。4 .学生阅读教科书第30页的阅读资料，感受中国人民艰苦创业的历史。5 .教师：但是，随着时代的开展，随着人们得到财富的途径的扩大，有人忘记了劳动的作用，甚至鄙视劳动。是否真的勤劳过时了，劳动无用呢？6.可以按照“教学活动设计”中的设计组织辩论，让学生通过辩论深刻认识劳动的意义。四、财富来自智慧1 .呈现教科书第31页的两篇阅读材料让学生阅读材料并讨论交流：这两个故事中的主人公靠什么创造了财富？他们获得财富的过程说明了什么？2 .师根据学生的讨论，点出活动的

31、主题：确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。五、财富来自开拓进取的精神1 .呈现教科书第32页的关于温州人创业的阅读资料，让学生阅读并讨论：温州人在世界上产生重大影响这一事实说明了什么？2 .教师：可以看出，温州人既勤劳，又具有开拓精神。他们不等不靠，用自己的双手打拼天下，在全世界找到立足之地。可见，在当今社会，要想成就事业、获得财富，必须具有这种敢想敢干、不断进取的精神。3 .学生阅读教科书第32页的有关戴尔的资料，了解戴尔获得成功的原因。六、总结看来，要获取财富首先得劳动，同时还要有智慧，要有开

32、拓创新的精神。教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第五课财富之源一一“科技创造财富”“开拓创造财富的源泉”教学目标知识目标：了解科学技术在开展生产力、创造财富中的重要作用，懂得科学技术是第一生产力的道理；了解开展社会生产力的方法和途径。能力目标：学习通过案例探求规律方法。情感态度价值观目标：树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，懂得科学技术创造财富的道理，培育崇尚科学的价值观。教学重点科技是第一生产力，在创造财富中的作用教学难点树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，教学资源教学过程资源化备课区个性化备课区一、引入：从名言中获得启发1.教师写下“科学技术是第一生产力”，请学生说说自己

33、对这句话的了解：这句话是由谁提出来的，是在怎样的背景下提出来的，你如何理解这句话？2.学生自由交流。二、科学创造财富1 .教师通过交流，我们发现，科学技术确实是非常重要的生产力，就像邓小平同志所说的“科学技术是第一生产力”。江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：“科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中表达和主要标志。”事实证明，哪个国家的科学技术领先，哪个国家就具有先进的生产力；谁掌握了先进的科学技术，谁就获得了先进的生产力，就能创造更多的财富。2 .教师呈现教科书第33页的第一篇阅读材料，学生阅读资料，了解文登市是如何利用科学技术推动生产开展、创造财富的，进而感受科

34、学技术在推动生产开展中所起的巨大作用，理解“科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中表达和主要标志”的道理。3 .呈现更多科学技术促进生产力开展、创造财富的事例。例如：中国“水稻杂交之父”袁隆平用“三系配套”法实现水稻杂交，大大提高了中国水稻的产量，为世界反贫困事业作出了巨大奉献。有人说：“袁隆平养活了一亿中国人。”美国研究并开发了因特网，尽管最初的研究是出于军事上的需要，但是它很快就超越了军事范围。如今，因特网成为使用最便捷、最广泛的信息网，“上网”已经成为许多人工作和学习的重要手段。4 .教师：我国目前正在进行传统工农业的改造，在这个过程中，我们是要利用科学技术推动传统工农业的现代化进程。

35、5.学生阅读教科书第34页的阅读资料，理解农业科技示范园区在改造我国传统农业中的重要作用，领会科学技术是如何提高生产力、促进生产力开展的。三、开拓创造财富的源泉。1 .教师：通过前面几节课，我们了解了创造社会财富的源泉。我们简单回忆一下，创造社会财富的源泉有哪些？2 .学生自由发言。3 .教师：劳动3以创造财富，科学技术可以创造财富，智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以外，资本、管理等要素也是可以创造社会财富的。关键的问题是，如何让这些源泉充分地涌流？4 .学生讨论如下问题：怎样才能放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流？（学生自由发言或

36、者开展小组讨论）5 .在学生自由交流的根底上，教师归纳：为了让一切创造社会财富的源泉充分涌流，第一是要建立和完善经济制度；第二是要形成相应的分配制度和政策。改革开放以来，我国进行了经济体制改革，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同开展的根本经济制度；形成了“以按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度。6 .学生举例说明“以公有制为主体，多种经济所有制经济共同开展的根本经济制度”和“以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度”能够调动一切创造社会财富的源泉的活力。7 .学生阅读教科书第36页的阅读资料后通过讨论，进一步体会“让各种创造社会财富的源泉涌流”的意义。四、总结教师：通过以上的

37、学习，我们了解到：财富的源泉有劳动、智慧、开拓进取的精神、科学技术等等，要使财富的源泉充分地涌流，就要完善经济制度和分配制度。社会的开展、财富的创造，需要付出努力，需要掌握社会开展的规律。通过本单元的学习，我们懂得了勤奋能够创造社会财富，并且是创造一切社会财富的条件；我们还懂得了科学技术是创造财富的源泉，而且是“第一生产力”，是先进生产力的集中表达和主要标志；我们还懂得了，创造社会财富还需要开拓进取的精神。学生自由发言，说说自己学习了以上内容的感想和收获。教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第六课财富中的法与德一“合法致富，依法纳税”教学目标知识目标：了解“财富中的法”的含义，知道什么

38、是财富中的“法”，什么是财富中的“义”；懂得依法纳税的意义。能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。情感态度价值观目标：树立法制意识，尊重法制和制度的态度学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，形成法律至上的价值取向。支持我国的税收制度，形成纳税荣耀的价值取向和情感。教学重点国家税收的作用。教学难点树立法制意识，尊重法制和制度的态度学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，形成法律至上的价值取向。教学资源教学过程资源化备课区个性化备课区一、引入教师：致富是每个人的愿望。我们来看看这些人一致富原那么。二、依法致富的意义1 .呈现一组经济违法案

39、例揭开经济违法黑幕。2 .学生结合上述案例，并根据自己所了解的一些案件分析经济违法的恶果。可以分小组讨论后，在全班交流。3 .学生阅读教科书第37页的主题文字，同时结合社会实际阐述其中的道理。4 .呈现下面一些说法，让学生区分正误，并说明原因。谁守法谁吃亏。只要是不造成人命案，小的违法行为无关紧要。守法难以致富，要发财就得敢冒险。现在是社会转型期，有很多空子可钻，有本领的人要乘机大捞一把O三、理解经济活动中的“义”1.呈现“义”字，让学生自由联想词语或故事。下面的名言可供参考。让学生谈谈对这些名言的理解以及自己的感想。名言出处君子喻于义，小人喻于利。孔子论语里仁不义而富且贵，于我如浮云。孔子论

40、语述而君子义以为上。孔子论语阳货第十七见得思义。孔子论语季氏生，亦我所欲也。义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。孟子告子上先义而后利荀子荣辱者荣，先利而后义者辱。2 .教师：匚晨灯是砺国耍的。子像教科书所阐述的，在我们所讲的“法”中，还有一个最重要的含义即是“义”。今天的法制社会，不是不要“义”，相反，更加强调“义”。“义”与“法”同源共生。“义”即是我们心中的法。在实际经济生活中，法对于人的约束是外在的，而义对于人的约束那么是内在的，这样的约束是最有效的。3 .学生讨论：结合具体的事例，说说经济生活中的“义”与“不义”。也可以参照“教学活动设计”，呈现一些具体的情境，让学生讨论在这

41、些情境下如何做到“见利思义”。(1)小王是某医院的医生。有个药品推销员找上门来，要求与小王合作。只要小王在平时开处方时尽量多开某公司生产的药品，就可以每年拿到两万元的佣金。(2)老张是某市食品卫生监督局的局长。一天，本市一个比拟大的食品厂的厂长找到老张，要出50万元买一个“质量免检”的牌子。(3)山西某私人煤矿为了节约本钱，没有按照规定设置必要的井下平安设施，致使因瓦斯爆炸而死伤上百名工人。煤矿老板为逃脱罪责并逃避赔偿，买通地方官员，将此事瞒了下来。四、做积极纳税的好公民1 .教师：依法纳税是当今经济生活中的重要事情。中华人民共和国宪法第五十六条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。2

42、 .学生阅读教科书第39页有关税收概念的主题文字，掌握税收的定义。这段文字中的“国家的职能”词，学生可能不易理解。教师要适当的解释。(国家的职能主要有三项：对外保护国民的平安;对内维持社会的秩序；促进人民的道德、知识与物质幸福的开展)同时要对“强制的”“无偿的”加以解释，以引导学生理解国家税收的特点和必要性。3 .教师：我们懂得了国家税收的特点，现在，我们还要了解国家税收的用途。也就是说，国家为什么要收税？国家的税收用来干什么？同学们首先根据你们自己的了解，说说国家税收有什么用途。4 .学生自由发言，讨论税收的作用，教师进行总结。5 .学生谈阅读税收的作用后的感想：国家为什么重视税收，对偷税漏

43、税行为的惩罚力度为什么那么大等等。五、总结当前，我国经济生活中还存在不少偷税漏税的现象。学习本节课的内容后，我们要维护国家税收制度，支持国家税收政策，在日常生活中监督偷税漏税行为，将来做个依法纳税的好公民。教学反思三元乡初级中学校教学设计方案教学内容第六课财富中的法与德一“富而思源，富而思进”“勤俭节约，文明消费”教学目标知识与技能：了解“财富中的德”的含义，知道什么是财富中的“德”；了解我国的富民政策，以及国家经济建设“三步走”的战略。能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。情感态度价值观目标：树立富而思源的意识，懂得节约。教学重点引导学生树立“富而思源”“勤俭节

44、约”意识，懂得“富而思源”“勤俭节约”的意义。教学难点引导学生树立“富而思源”“勤俭节约”意识，懂得“富而思源”“勤俭节约”的意义。教学资源教学过程资源化备课区个性化备课区一、引入：游戏引入1 .设计情境：假设你有了100万，你做的第一件事情会是什么？2.学生自由发言，或在小组内交流后再全班交流。教师把学生的想法记录下来。二、富而思源1.教师：看来，我们每个人的想法是不一样的。有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事业；有的人那么想帮助那些还生活在贫困中的人们，等等。这些愿望和想法无可厚非。但是，不同的想法，境界是不一样的，产生的效果也是不同的。2 .教师：改革开放后，我们实行了“允

45、许和鼓励一局部地区、一局部人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕”的富民政策，很多人走上了富裕的道路，但是也有不少人还生活在贫困之中。富裕起来的人理应帮助后来者共同走向富裕。这是我们党的富民政策赋予他们的历史责任，也是中华民族历史传统赋予他们的责任。事实上，现在已经有许多富裕起来的人在履行着自己的这一责任。3 .学生阅读教科书第40页的两个阅读资料，感受富而思源的实践。4 .学生讨论富而思源、先富带后富将产生什么结果。5 .学生阅读教科书第41页的主题文字，讨论其中的含义，特别要注意体会“当个人占有的资源远远大于社会平均占有量的时候，个人的社会责任就相应增强”。在交流中，可以结合本页的阅

46、读资料，进一步理解这句话的含义。三、勤俭节约，文明消费1.教师：我们每个人都有个体会，社会上有些富裕起来的人，富了以后，不知道该怎样花钱，做出了令人不屑的行为，人们把这些人称为“爆发户”2 .呈现一些人铺张浪费的案例，让学生阅读这些案例并讨论这些做法的错误之处。教学活动设计”中提供了一些案例。3 .教师：不少人“露富”的动机是获得他人的尊敬，殊不知，这种行为恰恰让人看不起。4 .学生阅读教科书第43页的第一段主题文字，从中找出阐述自己节约重要性的名句，并发表自己的看法。“教学设计”中已经列出所有的名句，可供师生参考。5 .学生阅读第43页的主题文字，归纳勤俭节约的重要意义：勤俭节约是“是治国安邦之道”“是现代企业家取得成就的法宝”“是人的美德”，同时结合自己的知识，谈谈自己的感想。6 .学生阅读教科书第44页最后一段阅读资料，针对文中提到的我们目前存在比拟严重的浪费现象进行讨论，说说这种现象存在的根源以及解决问题的方法。7 .学生以“良田万顷，日食三餐；广厦千间，夜眠八尺”为主题开展讨论，说说对这句