22秋国开（电大）《马克思主义基本原理》+试卷A答案.docx

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1、答：感性认识和理性认识的性质虽然不同,但二者的关系是辩证统一的。第一,感性认识有待于发展和深化为理性认识。感性认识是认识的初级阶段,是对事物外部联系的认识,而认识的任务在于经过感觉达到对事物的本质、规律性的认识,因而感性认识还不是完全的认识。正如毛泽东所指出的：“认识有待于深化,认识的感性阶段有待于发展到理性阶段一一这就是认识论的辩证法。”第二,理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识过程的起点,是达到理性认识的必经阶段,没有感性认识,就没有理性认识。第三,感性认识和理性认识相互渗透、相互包含。这表现为二者没有绝对分明的界限,一方面,感性中有理性,人的感觉是渗透着理性的感觉;另一方面,理性中有感

2、性,理性不仅以感性材料为基础,而且也以文字符号等感性形式的语言作为表达手段。“我们的实践证明：感觉到了的东西,我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它J这段话形象地说明了感性认识上升为理性认识的重要性以及二者关系的交融性。“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”把感性认识和理性认识割裂开来，在哲学史上表现为经验论和唯理论。经验论认为只有感性认识是可靠的，理性认识是靠不住的。唯理论则认为只有理性认识是可靠的，感性认识是靠不住的。它们虽然各有片面的真理性，但其认识论在全体上都是错误的，都没有如实地说明感性认识和理性认识的关系。特别是唯心

3、主义的经验论和唯理论，不仅在感性认识和理性认识的关系上各持一端，而且在认识论的前提上是根本错误的，即都否认认识对象的客观实在性。实际工作中的教条主义和经验主义，按其思想实质，也是属于唯理论和经验论性质的错误。教条主义片面夸大书本知识的作用，轻视感性经验，把一般的理论原则绝对化，把马克思主义不是当作行动的指南而是当作僵化的教条，不顾实际地生搬硬套这类似于唯理论性质的错误。经验主义片面夸大感性经验的作用，轻视科学理论，把局部经验当作普遍真理,这类似于经验论性质的错误。这两种倾向都是主观主义的，用来指导工作，必然要犯错误。要从感性认识正确地上升到理性认识，必须具备两个基本条件：第一，深入实践，调查研

4、究，占有丰富的（不是零碎的）和合乎实际的（不是错误的）感性材料。这是实现认识向理性阶段发展的基础和前提。第二，运用科学方法进行抽象。“将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统”。也就是从大量的感性材料中挑选出主要的、真实的、具有典型意义和能够反映事物本质的部分，舍弃那些次要的、虚假的、没有典型意义和不能反映事物本质的部分，以防被这些东西所迷惑，干扰认识的发展，同时，把分散的材料联系起来加以考察，从事物的外部联系深入到它的内部联系。只有这样，才能达到对事物的真实的、本质的和全面的认识。答：感性认识和理性认识是认识的两个阶段，它们既相互区别又相

5、互联系，是对立统一的关系。第一，感性认识与理性认识的区别。感性认识是对事物表面的、直接的、具体的、个别特性的反映，因而是不深刻的、片面的认识；理性认识是对事物本质的、全体的、间接的、概括的反映，因而是深刻的、全面的、相对稳定的认识。第二，感性认识与理性认识的联系。表现在以下几个方面。其一,理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识的开始，是理性认识的基础。本质是通过现象表现出来的,只有透过现象才能揭示事物的本质,只有通过对感性材料加工制作,才能形成理性认识。离开感性认识就没有理性认识。坚持了这一点，就是在认识论上坚持了唯物论。其二，感性认识有待于发展到理性认识。感性认识只是对事物外部现象的反映，尚

6、未达到对事物本质的认识。认识的真正任务在于经过感性认识达到理性认识，揭示事物的本质和发展规律。坚持了这一点，就是在认识论上坚持了辩证法。其三,感性认识和理性认识相互渗透。一方面，感性认识中有理性认识，任何感性认识都是在理性认识指导下进行的，而且是用概念、判断等理性形式表达的;另方面,理性认识中包含感性的成分，理性认识必须以感性材料为基础,如果没有大量的感性材料，理性认识就无法进行抽象和概括。在人的实际认识过程中既没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识，二者之间没有绝对分明的界限。由此可见，在认识过程中，感性认识和理性认识是不可分割的，如果将二者割裂开，就会犯经验论或唯理论的错误。在哲学史上，经验论者片面强调感性经验的重要性，认为只有感性经验才是可靠的，而抽象的理性认识是不可靠的;唯理论者则走向另一个极端,认为感性经验是靠不住的,只有理性认识才是真实可靠的。两者各执一端，各有片面的理由，而在认识的整体上，都犯了片面性的毛病，都是错误的。经验论和唯理论是实际工作中经验主义和教条主义的认识论根源。经验主义夸大个别的、局部的经验的作用，把它当作普遍真理,到处搬用，否认科学理论的指导意义;教条主义夸大理论和书本知识的作用，轻视实际经验,不是从实际出发，而是从书本出发，把理论当作万古不变的公式，生搬硬套。这两种错误都曾给我们的革命和建设事业带来重大损失,是我们在实际工作中要注意避免的。