39天集训教育学题本II(学生版).docx
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1、2023年河南省刷题课教育学(II)第一章教育与教育学一、单项选择题(在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本题共30小题。)1 .在小学教育学中,教育的质的规定性所反映的就是教育的()A.普遍性B.特性C.目的性D.方向性2 .无论是西方还是中国,对教育最初的意义的解释都是()A.引导B.成长C.准备D.效仿3 .下列关于教育的表述,不正确的是()A.教育在我国社会主义建设中具有主要的地位和作用,其中教育目的等同于教育方针B.凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,无论是有组织的或是无组织的,系统的或
2、是零碎的,有教育者教导的或是自我教育的,都是教育C.教育是有目的地引导受教育者能动地学习与自我教育以促进其身心发展的活动D.教育是随着社会的发展而发展的,因而人们对教育的认识及其概念的界定,也会随着教育的发展而相应地发生变化4.下列关于教育的说法错误的是()A.教育是人类社会特有的现象B.教育的首要任务是传承生产生活经验,延续人类社会C.狭义的教育主要指学校教育,它具有规范化、制度化、体系化的特点D.“四要素说”认为,教育活动的基本要素是教育者、受教育者、教育内容、教育手段5 .唐朝人以胖为美,杨玉环肥胖,却深得皇帝喜爱,这说明了审美具有()A.历史性B.民族性C.阶级性D.地域性6 .教育本
3、质和教育结构在人类发展历史过程中有着相对的稳定性,这就决定了教育功能的()A.客观性B.整体性C.多样性D.社会性7 .对学生的纪律教育可以让学生养成良好的服从习惯,但纪律教育也可能规训了学生的心智以致其缺乏自主性。这表明从教育发生作用的方向看,教育功能可分为()A.一般功能和特殊功能B.显性功能和隐性功能C.个体功能和社会功能D.正向功能和负向功能8 .下列关于教育起源观点和其倡导者匹配正确的是()A.教育的模仿说一斯宾塞C.教育的需要起源说杨贤江9.下列关于教育的阐述,正确的是()A.学校产生于封建社会时期C.原始社会的教育具有阶级性B.教育的本能起源说孟禄D.教育的劳动起源说沛西能B.现
4、代教育的公共性日益突出D.从词源看,中文的“教育”有潜质引发之意10.19世纪以来,近代教育发展的主要特点是国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。下列选项与以上描述不符的是()A.国家加强了对教育的重视,私立教育受到扶持B.初等义务教育普遍实施,德国(普鲁士)是世界上最早普及义务教育的国家C.有些国家明确规定,宗教、政党不能干预学校教育D.重视教育立法,依法治教11 .“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化”体现的教育特点是()A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化12 .卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是()A.把儿童当做儿童来看待,把儿童看作教育中的
5、一个积极因素B.提出了社会本位论的儿童观C.提出了白板说D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲13.下列关于瑞士教育家裴斯泰洛齐的说法错误的是()A.林哈德与葛笃德是其代表性教育著作B.现代初等学校各科教学法的奠基人C.第一个明确提出“教育心理学化”口号和诉求的教育家D.把教学过程分为明了、联合、系统、方法四个阶段14 .试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫15 .凯洛夫主编的教育学被公认为世界上第一部马克思主义的著作,其主要特点是()A.用心理学解释教学过程B.强调教学过程最优化0.强调教师主导作用D.重视学生品德和创造性培养
6、16 .美育是自由的,宗教是强制的;美育是进步的,宗教是保守的;美育是普及的,宗教是有界的。这种观点是()提出的。A.王国维B.蔡元培C.梁启超D.席勒17 .20世纪初,抱着教育救国思想,提出生活教育理论,开展乡村教育运动,并且创办晓庄师范的教育家是()A.陈鹤琴B.晏阳初C.陶行知D.蔡元培18 .著名的教育学家苏霍姆林斯基有一个论断,教育的核心,就其本质而言,就在于()A.循循善诱,以理服人B.注重培养学生正确的人生观C.让儿童始终体验到自己的尊严感D.关注学生的全面发展19 .下列选项中,不是出自论语的是()A.敏而好学,不耻下问B.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣C.学而不厌,
7、诲人不倦D.知之为知之,不知为不知,是知也20 .“知行合一”的观点是()提出的A.荀子B.王守仁C.陶行知D.朱熹21 .下列组合不正确的是()A.夸美纽斯泛智教育B.布鲁纳结构主义学说C.裴斯泰洛齐五段教学法D.苏霍姆林斯基和谐教育22 .()认为人从出生到成年24年可分为四个时期,即幼儿、儿童、少年、青年,与其相对应的分别是母育学校、国语学校、拉丁语和大学四级学制。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.苏霍姆林斯基23 .在较长时间内,通过系统搜集特定个体的有关资料,研究其发展变化过程。这种研究方法是()A.观察法B.调查法C.行动研究法D.个案研究法24 .赫尔巴特将教学过程分为四个阶段
8、,学生在课堂上学会了测量、课后自己拿工具去进行路段测量属于其中的()A.联想B.明了C.系统D.方法25 .研究者通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间内有目的、有计划地记录、描述客观对象的表现来收集研究资料的方法是()A.实验法B.调查法C.观察法D.教育经验总结法26 .教育研究中,通过考察事物发生和发展的过程,揭示其本质和发展规律的研究方法是()A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法27 .下列教学实践中,不符合杜威教育思想的是()A.教师引导学生在新旧知识之间建立关联B.教师引导学生在购买物品的过程中认识人民币C.教师通过创设问题情境帮助学生理解知识的情境性D.教师组织学生结合自
9、己的生活经验来建构知识的实践意义28 .被誉为中国幼儿教育之父的陈鹤琴提出了活教育理论,下列关于活教育理论说法错误的是()A.认为大自然、大社会都是活教材B.提出了儿童中心主义的教育原则C.目的是做人、做中国人、做现代中国人D.方法是做中教,做中学,做中求进步29 .蔡元培曾说:“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。”这句话反映了教育的()原则。A.尊重儿童发展规律B.正面教育为主C.理论联系实际D.循序渐进30 .有教育家认为:“儿童的智力像肌肉一样,如果不给予适当的负担,加以锻炼,它就会萎缩、退化。”强调教学要充分利用儿童智力上的潜在发展水平,适当超前进行,提出实行高
10、难度的教学。该教育家是()A.苏霍姆林斯基B.赞科夫C.马卡连柯D,凯洛夫二、多项选择题(在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的,将其选出并把它的标号写在括号内。多选、错选或少选均不得分。本大题共15小题)1教育是人类社会生活不可或缺的重要组成部分。教育稳定的质的特点有()A.有目的地培养人的活动B.教育者引导受教育者传承经验的互动活动C.激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动D.教育者主导一切的活动2.从教育活动存在的空间范围看,可以将现实空间的教育划分为()A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.网络教育3.构成教育活动的基本因素包括()A.教育者B.受教育者C.教师D.教育媒介
11、4 .下列有关我国古代教育文献学记中的经典语句、句意阐释和体现的教学原则的描述,正确的是()A. “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”告诉学生道理而不强迫服从,严格要求学生但不压抑个性,启发学生思想但不将结论和盘托出启发性原则B. “当其可之谓时”教师应该抓住最佳教育时机,适时而教循序渐进原则C. “学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”学习后才知道自己的不足,教授后才知道自己的困惑。知道不足然后才能自我反省,知道困惑然后才能自强教学相长原则D. “时教必有正业,退息必有居学”按照一定的时间或季节进行正课的教学,休息的时候也必须有各种课外作业主张课内外相结合原则5 .
12、下列有关于西方学者的教育思想,说法正确的有()A.苏格拉底提出“产婆术”,把教师比喻为“知识的产婆”B.柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者C.亚里士多德将人的灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂三部分D.夸美纽斯是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家6.赫尔巴特和夸美纽斯为教育学的创立和发展做出了卓越贡献,是教育史上具有重要影响的人物。下列关于赫尔巴特和夸美纽斯的描述,正确的是()A.夸美纽斯首次从理论上对班级授课制进行系统描述B.赫尔巴特提出明了、联想、系统、方法四段教学论C.夸美纽斯的大教学论是科学教育学的奠基之作D.赫尔巴特第一次明确提出了“教育性教学”的原则7 .20世纪以来,
13、在继承和批判近代传统教学的基础上,出现了很多教育学派别,关于其表述正确的有()A.实验教育学主张用自然科学的实验法研究儿童及其与教育的关系8 .文化教育学的代表人物有狄尔泰、杜威等人C.实用主义教育学主张“教育即生长,教育即生活”D.马克思主义教育学认为教育的根本目的是促使学生个体的个性发展8.苏格拉底被誉为西方教育思想史上有长远影响的第一位教育家。关于他的教育思想,下列说法正确的有()A.他认为教育的目的是培养治国人才8 .他主张一切知识的获得都是从感官开始的C.他提出“美德就是知识”的命题D.他认为教师的作用是消极的、教师只需创造学习环境9 .文化教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育
14、学说,其基本观点包括()A.教育过程是一种历史文化过程B.教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法C.教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,培养完整的人格D.培养完整人格的主要途径是“陶冶”“唤醒”,建构对话的师生关系10 .亚里土多德是古希腊伟大的教育家,他的教育思想主要反映在()等著作中。A.政治学B.伦理学C.雄辩术原理D.乌托邦11 .陶行知是中国创造教育的先驱,提出教师的责任不在教,而在教学生学,提出了六大解放,概括地指出,创新的前提是要解放人,要求解放儿童的()A.双手B.空间C.时间D.活力12 .为了研究的需要,研究人员进入学校,随堂听课,这属于()A.
15、自然情境中的观察B.实验室中的观察C.直接观察D.间接观察13 .昆体良在论演说家的教育一书中主张,教学要根据儿童的年龄特点,(),给学生以奖励、反对体罚等。A.因材施教B.量力而行C.授人以渔D.劳逸结合14 .杜威对西方哲学史中的“经验”概念进行了改造,这些改造包括()A.拓展了经验的外延B.克服了经验与理性的对立C.强调经验过程中人的主动性D.强调经验是知识唯一来源的重要性15 .蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发,提出了五育并举的教育思想,该思想成为制定民国元年教育方针的理论基础。下列选项中属于五育内容的是()A.军国民教育B.实利主义教育C.人生观教育D.美感教育三、判断题
16、(判断下列各题的正误,判断为正确的打,判断为错误的打“X”。本大题共10小题)1 .教育以影响和发展人的身心为直接目的,这是教育的质的规定性的重要方面。()2 .教育形态可划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型,其中最早的独立形态教育是家庭教育形态,出现最晚的是学校教育形态。()3 .受教育者是指在学校或者其他教育机构中接受教育的人。受教育者主要是学生,但不一定就是学生。()4 .孔子的学说以“仁”为最高道德标准。()5 .著名的西方教育思想家夸美纽斯反对百科全书式教育,强调在实践活动中学习。()6 .赫尔巴特把教育过程分为相互联系、前后衔接的三个部分,即管理、教学和训育。()7 .赫尔巴
17、特把兴趣划分为六种类别,其中历史学、政治学、法律学等学科属于社会的兴趣。()8 .我国古代教育史上提出“循序渐进”“熟读精思”“虚心涵泳”“切己体察”“着紧用力”“居敬持志”读书法的思想家是朱熹。()9 .在讲学过程中,苏格拉底创立一种独特的问答教学方法,形成了独特的师生之间对话的方法,即“苏格拉底法”,“苏格拉底法”的最后一步是下定义。()10 .蔡元培是第一位提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、社会教育、劳动教育五育并举的教育思想家。()第二章教育的基本规律一、单项选择题(在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本题共2
18、2小题。)1.在中国历史上,为集中权力统一思想,秦始皇焚书坑儒,汉武帝独尊儒术。这体现()A.政治经济制度决定受教育权B.政治经济制度决定教育内容的取舍C.教育相对独立于一定社会的政治经济制度D.教育与社会发展的不平衡性2 .中华人民共和国教育法中提及“教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展”,这体现了影响教育功能发挥的因素是()A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.文化3 .蒸汽机时代要求工人具有初等教育水平,电气生产时代要求工人具有中等教育水平,自动化时代要求工人具有高中和专科教育以上水平,这说明影响人才培养规格的因素是()A.生产力B.生产关系C.上层建筑D.政治经
19、济制度4 .14世纪,欧洲学校的课程有算术、几何、天文等,到16世纪,增加了地理和力学,17世纪,又增加了代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容的变化产生影响的是()A.生产力B.生产关系C.上层建筑D.政治经济制度5 .中国传统文化的“书读百遍,其义自见”“听君一席话,胜读十年书”表明()A.文化传统影响教育规律B.文化传统影响教育方法C.文化传统影响教育目标D.文化传统影响教育观念6 .我国近代教育史上黄炎培的职业教育思想、晏阳初的平民教育思想,都是他们所处时代的社会需求的反映;西方教育史上夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛奇的“自然教育”原则,是资产阶级上升期要求“肯定人性、削弱神性”的社会潮
20、流的反映。这主要体现了()A.文化观念影响人们对教育的态度和行为B.文化观念影响教育思想的产生和发展C.文化传统影响教育内容D.文化传统影响教育方法7.现在各国学校通过开设“社会课”“公民课”“政治课”“品德课”“法律课”等课程,向学生介绍本国的相关制度、法律法规、公民的权利和义务等,旨在使每个人都能成为社会所期望的合格公民。这体现的教育功能是()A.社会改造功能B.文化传递功能C.政治功能D.经济发展功能8 .强调教育的信号本质,强调教育的筛选价值的教育功能理论是()A.分层理论B.人力资本理论C.文凭理论D.教育选择理论9 .民国版、人教版、部编版语文教材的使用,说明教育对一定社会文化的发
21、展,具有()A.保存、整理、创新的作用B.制约作用C.调节作用D.决定作用10 .小周的家乡为某小县城,她在北京某一流大学完成了本科、硕士、博士、阶段的学业后,选择留在北京工作,体现了教育在()A.减少人口数量,控制人口增长B.提高人口素质,改善人口质量C促进人口结构,趋向合理化D.促进人口迁移11 .1992年联合国环境与发展大会通过的21世纪议程指出:“教育对促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力,具有重要的作用。”这主要体现的教育功能是()A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能12 .“性善论”“性恶论”所反映的观点是()A.遗传决定论B.环境决定论 C.教育万能论
22、D.辐合论13 .下列选项体现“外银论”观点是()A.基因复制是决定人的一切行为的本质力量B.染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变C.人是能动的实践主体,没有个体的积极参与,个体的发展是不能实现的D.教育要想通过外部锻炼抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低能的,甚至是徒劳的14 .把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于()A.遗传决定论B.成熟论D.环境决定论C.内外因交互作用论15 .个体身心发展的“多因素相互作用论”提出的观点不包括()A.人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果B.关注的
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