Module6Unit2大单元教学设计外研版七年级上册.docx

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1、教材版本：外研版七年级上册Module6Atriptothezoo【教材分析】模块主题：Animals本模块主题属于“人与自然”范畴，子主题涉及“常见的动物，动物的特征与生活环境”。本模块内容未然AnimaIS这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话，三篇说明文。语篇一(UnitlACtiVity2)是玲玲和TOny之间的对话，主要谈论了自己最喜欢的动物。语篇二(UnitIACtiVity3)是导游和学生的对话，围绕动物园里的动物，谈论它们吃什么食物。通过该语篇的学习，能让学生对常见动物的有基本的认识。语篇三(Unit2Activity3)是一篇说明文，介绍了大象、熊猫、斑马、老虎和狮子五种常

2、见动物的特征、食物以及生活环境。通过本课学习，能够让学生学会描述常见动物的特征、习性等，从而培养学生爱护动物的意识。语篇四(Unit3Activity3)从外形、生活环境以及食物等方面，介绍了我最喜欢的动物。语篇五(Unit3Activity4)介绍了骆驼和袋尿的食物以及生活环境。本模块的五个语篇从不同角度谈论“动物”，分析各个语篇之间的关系，我们可提炼出如下模块主题内容框架图：【学情分析】本模块主题是“动物”。学生对动物的话题有着比较浓厚的兴趣，大部分学生喜欢动物，这有助于本模块学习。学生在前一模块已经初步学习了一般现在时的其他人称，对于本模块学习一般现在时的第三人称奠定了一定的基础。但是，

3、学生对于动物生活环境的英文词汇积累较少，需要加强词汇量的扩充。另外，培养学生爱护动物的意识也是本模块的重点。【课标摘录】语言技能（7年级）听说课1 .根据连续指令和问题，作出适当反应，给予恰当回应；2 .借助图片、影响等视觉信息理解收听和观看的内容；3 .在教师的指导下，进行简单的角色扮演；4 .围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；5 .在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。母写课1 .理解书面语篇的整体意义和主要内容；2 .提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；3 .阅读并整体理解主要内容,对所读内容进行简要的概括、描述与评价；4,完整、

4、连贯地朗读短文，简单复述短文大意；5 .利用所给提示（如图片、图表、海报、实物、文字等），写出简单文段表达信息，语言基本准确。【课标分解】1 .能够较为准确的介绍自己喜欢的动物。2 .能用所学词汇和一般现在时的第三人称单数形式写一篇短文，介绍自己最喜欢的动物。3 .能收集相关材料，完成小组内海报，提高爱护动物的意识。【模块学习目标】在本模块学习结束时，学生能够：1.清晰地介绍自己喜欢的动物；4 .写一篇短文介绍自己喜欢的动物的基本特征以及生活环境。5 .通过海报、板报、以及短视频等方式，提高爱护动物的意识，争做动物宣传大使。【评价任务】1 .口头介绍自己喜欢的动物以及原因。（指向目标D2 .写

5、一篇短文介绍自己喜欢的动物。（指向目标2）3 .设计一张以“爱护动物”为主题的海报。（指向目标2、3）基于课程标准的“教学评一体化”设计课时集备卡课题Module6Unit2ThetigerlivesinAsia.日期12.4课时1课型阅读课授课教师刘丽娟目标确立语篇研读本语篇介绍了五种动物，分别是大象、熊猫、斑马、老虎和猴子。主要运用第三人称单数的形式描述了这五种动物的生活环境、食物、外形以及习性。这些描述性语言可以增加学生对动物基本情况的了解，进而引导学生总结：如何描述动物？如何多方面评价动物？从而，培养学生爱护动物并学会如何与动物和平相处的意识。本语篇共包括五个段落，分别介绍了五种动物，

6、各段之间属于平行结构。语言知识主要涉及到一般现在时的第三人称单数，是学生学习的重点和难点。依据学情分析学生喜欢动物，也渴望更多地了解动物。教学中教师应抓住学生的这一特点，让学生检索动物的信息，拓展关于动物的词汇和知识。希望通过本模块的学习，增强学生爱护动物，保护自然环境的意识。本模块的语法涉及到一般现在时的第三人称单数形式，虽然在第一单元己经学习，有了一定的基础，但是，学生在运用时仍然存在一些问题，需要进一步练习和指导。学习目标通过本课时学习，学生能够：1 .借助视频、文本，获取文中动物的细节信息（提取与梳理）；2 .根据图片、表格等信息，简要&述文章并合理评价（概括与总结）；3 .借助思维导

7、图，介绍自己喜欢的动物（实践应用）；4 .在学习活动中，培养爱护动物的意识（迁移创新）。评价任务评价标准L完成每个动物的身份信息。（指向目标1）正确填写动物身份信息。2.根据提示信息，简要复述文章内容。（指向目标2）较为准确的说出。3.介绍自己最喜欢的动物（指向目标3）较为准确地表达自己的想法。4.回答追问的问题，并简要评价动物。（指向目标2,4）说出评价性的词语。教学环节教学活动效果评价L关注学生能否Step 1Lead inAnimal friends from all over the world will come to Gao Tang.food, gf, ICaVC.一Animal

8、s MeetingSome ofthe ID information is missing.通过情景化引入教学。2.观察学生是否对于帮忙完成ID卡有兴趣。教学过程设计意图：通过情景化引入教学，提升学生参与课堂的兴趣。Step2NewwordsQQQ&2.Europg3sifl4.NorthArnariUa1AfrQ_5.SouthAmericaM阳海郎大洋和Scveivcontinents（洲）Q颇盟钱例由Wheredoesthelie?-JLtlivesin.ENorthAmericaOceaniaSOUthAmerica,Th。tigerlivesinAsia.L关注学生能够正确朗读单词；

9、2.观察学生能否正确说出句子。补救措施：如果学生朗读存在问题,及时纠正并重复。设计意图：通过在句子中练习单词，提升学生词汇运用能力。Step3Pre-readingTask:Watchavideoandanswerthequestion.Howmanykindsofanimalsarementioned?观察学生是否对本节课感兴趣。设计意图：通过观看视频，快速引入课文学习，并激发学生的兴趣。Step4Taskl:ReadParalandfinishthecard.1.观察学生能否;商Whilereading一准确找到对应的细节信息。2.关注学生运用时的语言是否恰当。二.,IDCardName:

10、Home:Food:Habit:Learntouse:学以致用1. Itsnameis.2. Itlivesin./Itesfrom.3. Iteats./Itlikeseating.Furtherthinking：Whatdoyouthinkoftheelephant?Task2:ReadPara2-3andfinishthecards.IDCardIDCardStep4WhilereadingName:Home:Food:1.ooks:1.earntouse:学以致用Name:.Home:.Food:_Looks:1. Itsnameis.2. Itlivesin./Itesfrom.3.

11、 Iteats./Itlikeseating.4. Itis.Furtherthinking：HowmanypandasinChina?Doyouthinktheyaremanyenough?Task3:ReadPara4-5andfinishthecards.IDCardName:Home:Food:Habit:IDCardName:Home:Food:Habit:1.earntouse:学1. Itsnameis.2. Itlivesin./Itesfrom.3. Iteats./Itlikeseating.4. Itis.Furtherthinking:Whatdoyouthinkoft

12、hemonkey?3.观察学生能否想到合适的形容词。补救措施：如果学生不能用合适的词语来形容这些动物,就借助与图片进行引导。Step 5PostreadingL关注学生的介 绍点是否全面。2.观察小组合作 的参与度,能否比 较全面的介绍自 己最喜欢的动物。ID CardName:*h Kanqaroo Home:AustroIia Food: qro.Looks： 0 pocket Habit: JUEPStep 6Homework档次评分标准AH (12-1S 分)人称和时确.内容全面.谓；通顺.川本无唔；触误.1外；规范.Bri (6-12 分)人称和明奇正确.内容全何.WV,1 U4Ji

13、fiIW. “少旅小门储误.以7域位.C档 （6分以卜）人称和时W不正确,内a不全制.W3二欠通顺fXttWi.7MW.笃不加 范“作调价3Mt关注学生所写内容是否全面,是否有语言知识问题。设计意图：这一部分有三个平行任务，每个任务下有三层设计。第一层：获取细节信息，完成ID信息，目的是为了培养学生提取与梳理信息的能力；第二层：学以致用，目的是提高学生语言运用的能力；第三层：深度思考-如何用评价性语言介绍动物，目的是培养学生对动物的情感。Taskl.Howtointroduceanimals?Task2.Introducemyfavouriteanimalaccordingtothemindm

14、ap.(Groupwork)Therearemanykindsofanimalsallovertheworld,suchas.1like.best./MyfavouriteanimalistheItcan.(climb.)Itis90Odatdoing.Animal./Itlikeseating.Itis.(strongcut.)Ithas.(fourstrongIe9s.)设计意图：1 .通过概括介绍动物的几个方面，培养学生总结与归纳的能力。2 .通过小组合作，介绍自己最喜欢的动物，培养学生实践运用的能力。Forall(必做):WriteapassageaboutzzMyfavouriteanimal.OPtiOnaK选做):SearChformoreinformationabouthowtogetonwithanimals.设计意图：检查学生能否掌握本节课内容，运用第三人称单数形式介绍自己最喜欢的动物。