“双高计划”背景下高职院校教师社会服务能力提升研究.docx
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1、“双高计划”背景下高职院校教师社会服务能力提升研究盘锦职业技术学院杜倩随着经济的快速发展,高职院校提供的社会服务能力不能满足区域经济发展的需要,尤其是教师的社会服务能力滞后于教育的发展。在“双高计划”建设中,社会服务能力建设是重要的内容,也是衡量高职院校建设的重要指标之一。高职院校教师的社会服务能力水平直接影响了高职院校社会服务功能的实现。本文探讨了提高高职院校教师的社会服务能力的必要性和高职院校教师的社会服务能力存在的问题,并针对存在的问题提出提高高职院校教师社会服务能力的路径。教育部财政部共同印发的关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见(教职成(2022)5号,以下简称“双高计
2、划”)中提出,到2022年,被列入“双高计划”的高职院校和专业群在学校办学水平和社会服务能力等方面得到显著的提升口。社会服务能力建设是“双高计划”建设的重要内容,也是衡量高职院校建设的重要指标之一。高职院校教师的社会服务能力直接影响了高职院校社会服务功能的实现。因此,高职院校教师的社会服务能力如何提升显得尤为重要。1提高高职院校教师的社会服务能力的必要性(1)提高教师社会服务能力,是提高高职院校教学质量的重要途径。随着职业教育改革的不断深入,高职院校教师参与社会服务的意思也逐渐增强。高职教育的本质要求是理论知识和实践相结合,高职院校教师的实践能力相对于理论知识来说相对薄弱些,而教师参与社会服务
3、可以从中获得专家学者经验、企业实践项目、行业前沿知识和最新技术,在参与社会服务中边实践边学习,从而丰富自己的理论知识和实践技能。在教学过程中,教师根据实践过程中了解到企业的实际需求调整自己的教学内容,培养学生理论联系实际的能力,从而提升自己的教学质量2。(2)提高教师的社会服务能力,是提升高职院校“双师”素质的必然要求。随着社会对高职教育要求越来越高,高职院校需要更多的具备“双师”素质的教师。高职院校的教师不仅要具有专业基础知识,而且还要具备专业实践教学能力。教师如果只是参与企业的实践活动已经不能满足教学质量的要求,还需要参与到社会服务工作中,才能更多的了解企业行业,同时开阔眼界,从而提升自己
4、的“双师”素质。(3)提高教师的社会服务能力,是提高高职院校内涵建设的需要。社会服务能力是高职院校适应社会需求的最直接反应和体现。高职教育作为教育的重要组成部分,只有不断适应社会的发展,为社会提供优质的技术技能人才,才能得到社会的认可;高职院校加强社会服务能力建设,可以促进教学、实习实训基地建设,进而提升学校的办学环境和社会影响力,推动高职院校的可持续发展3。2高职院校教师的社会服务能力存在的问题(1)高职院校和教师对社会服务工作不重视。很多高职院校把工作重点放在教学上,忽视社会服务工作,导致高职院校的教师也忽视了社会服务工作,这其中既有主观因素也有客观因素。主观上,随着高职院校的扩招,教师把
5、大量的时间和精力放在课堂教学上,没有更多的时间和精力考虑参与社会服务。客观上,高职教育作为教育的一种重要形式,越来越被社会所重视,但受到人们思想、社会环境和企业意愿的影响,很多学校还是重视以教学为主,忽略社会服务工作的重要性4。(2)缺乏激励制度。国家高等职业教育发展规划中指出要将教师的社会服务纳入职称评审、岗位聘用和绩效考核中。然而,现在很多高职院校在职称评审中以论文为主,轻社会服务的现象普遍存在。高职院校鼓励教师参与社会服务相关激励制度的欠缺,从而导致教师主动参与社会服务的动力不足,不能提高教师参与社会服务的积极性。(3)平台建设不到位。高职院校的教师参与社会服务平台建设不到位,主要分为外
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