《36岁儿童学习与发展指南》全文.docx

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1、3-6岁儿童学习与进展指南全文3-6岁儿童学习与进展指南3-6岁儿童学习与进展指南目录说明1一、安康3（一）身心状况3（二）动作进展7（三）生活习惯与生活力气9二、语言14（一）倾听与表达14（二）阅读与书写预备18三、社会22（一）人际交往22（二）社会适应27四、科学32（一）科学探究32（二）数学认知37五、艺术43（一）感受与赏识43（二）表现与制造452。施陶和磔务晓却好映度蝌触雌精春黑测国弱境02610）41号），指导幼儿园和家庭实遣科学的保Ir和教育，促进幼儿身心全而柄解蜒能6糊遁量等与迪柳展疆南以耐称窿戏南指海）。二、蜡篇以魅物Ii剧蟒朝和终身进展竟定假娴蹒曲觥映,标促进例进德

2、儿薛、银徽洛会函版踊!进辍隈核，通逑帽隰出判瞬隙锄麻麻票裳果解解6为甥纳弗学马遴展所梅普揽根弹物舞点建建戏助妫迷魔廉曲琏舞囊戮施施釉相嫡物嚼觎劾微城碘晡髓痴量的童年。三.猾褊从倏羲濡着、褴会、嵇学、芸末凄个颔嬲揣迷缴此的学习与遗麒每个领螂蟠猴谶东、最划分为债爱市索面券铃帚湎曲睁市蜘睫揄蹴目标商商榆则对4岁:4=即=岁至个隼龄震亲期幼儿鹿醇知谨神4、翻俳着方薮酗像觥件今提晨杵蜘审川蹲，m幼儿学即期遨趣麒施疥前；教育建银廊效帮厨和湿堆物儿学司与雅舞的蒙青攫雀省赤诔8四、实施指南应把握以下几个方面：1 .关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体，要留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进

3、幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展。2 .敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。3 .理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和日常生活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作

4、和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4 .重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的奇异心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。一、安康安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、快活的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生适习惯和根本生活力气是幼儿身心安

5、康的重要标志，也是其它领域学习与进展的根底。为有效促进幼儿身心安康进展，成人应为幼儿供给合理均衡的养分，保证充分的睡眠和适宜的熬炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成乐观稳定的心情情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护力气，形成使其终身受益的生活力气和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。（一）身心状况34岁45岁56岁1,身高和体重适宜。1.身高和体重适宜。1.身高利体重适宜。督考米准；多考标准；参考标准；男

6、孩；用如男Shlt945-111.7度米S三1007-119.2怪米身高；10。1425.8匣米体重：12.72L2公斤体看；MI-242公斤体看；159-274公斤女孩：女孩；女孩；身高：941-1113膻米身高；99.9TI89国米SS：104.9-125.4用米体重：12.32L5公斤体重；137249公斤体重；15.3276公斤2.在提IB下能自然2.在提醒下能保持1.经常保持正确的坐值、站直。正确的站、坐和行站、坐和行走姿走姿势。势。注；第5和体*幼据景懂：20Oe年世界卫生姐JII生长标卷4、，*6舜岁儿定身痛而游重的爱马制据。教育建议：1.为幼儿供给养分丰富、安康的饮食。如：参照

7、中国孕期、哺乳期妇女和06岁儿童膳食指南，为幼儿供给谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、牖制。2 .保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应到达2小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当削减。3 .留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；觉察有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育特别的状况，应准时就医矫治。桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4 .每年为幼儿进展安康检查。目标

8、2情绪安定愉快3-4岁47岁5-6岁1.情绪比较稳定,很I.经常保持愉快的情1.经常保持愉快的情少因一点小事哭闹括，不高兴时能较站。知道引起自己不止。快壤解.某种情绪的原因，2.有比较强烈的情绪2.有比较强烈情绪反并努力爆解Q反应时，能在成人应时,叫在成人提2.表达情绪的方式比的安抚下逐渐平静醒下逐渐平静下较适度，不乱发脾下来0来气。3.愿意把自己的情结3.能随U活动的需要告诉亲近的人，一转换情绪和注重。起分享快乐或求得安费L教育建议：1.营造温顺、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。如：保持良好的心情状态，以乐观、快活的心情影响幼儿。以赏识的态度对待幼儿。留意觉察幼儿的优点，接纳他们的

9、个体差异，不简洁与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。2.帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。如：成人用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己的心情。允许幼儿表达自己的心情，并赐予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其安静后告知他什么行为是可以承受的。觉察幼儿不愉快时，主动询问状况，帮助他们化解消极心情。目标3具有一定的话府能力34岁4-5岁56岁1.能在较热或较冷的1.能在较热或较冷的1.能在较热或较冷的户外环境中活动。户外环境中迂续活户外环境中连续活2.换新环境时情绪能动半小

10、时左右。动半小时以上。较快稳定.暗眠、2.换新环境时较少出2.天气变化时较少M饮食基本正常。现身体不适。W,能适应车、船3.在M助下能较快适3.能较快适应人际环等交通工具造成的应集体生活。境中发生的变化。如换了新老帅能较快适应。轻微颠簿。3.能较怏融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较怏适应。教育建议：1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的力气。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间。2 .常常与幼

11、儿玩拉手转圈、秋千、转椅等玩耍活动，让幼儿适应略微的摇摆、颠簸、旋转，促进其平衡机能的进展。3 .熬炼幼儿适应生活环境变化的力气。如：留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应环境。常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，多和不生疏的小朋友玩，使幼儿较快适应的人际关系。（二）动作进展回教育建议：1.利用多种活动进展身体平衡和协调力气。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埃行走。玩跳房子、踢箧子、蒙眼走路、踩小高跷等玩耍活动。2 .进展幼儿动作的协调性和灵敏性。如：鼓舞幼儿进展跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育玩耍。3 .

12、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。4 .结合活动内容对幼儿进展安全教育，留意在活动中培育幼儿的自我保护力气。目标2具有一定的力量和耐力3-4岁4-5岁56岁1.能双手抓杠悬空吊1.能双手抓杠悬空吊1,能双手抓杠悬空起10秒左右。起15秒左右。吊起20秒左右。2.能单手将沙包向前2.能单手将沙包向前工能单手将沙包向投掷2米左右。投掷4米左右。前投掷5米左右。3.能单脚连续向前跳3.能单脚连续向前跳3.能单脚连续向前2米左右O5米左右。跳8米左右.4.能快跑15米左右。4.能快跑20米左右。4,能快跑25米左5.能行走1公里左右5.能连能行走1.5公右。（途中可适当停里

13、左右（途中可适5.曜连续行走1.5公当停歇卜里以上（途中可适当停歇k教育建议:1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。目标3手的动作灵活协明37岁4-5岁56岁1.能用笔涂涂画画。1,能沿边线较直地画1,能根据需要画出图2,能兼练地用勺子出简单图形，或能形r线条基本平吃饭。边线基本对齐地滑O3.能用剪刀沿直线折纸。2.能熟练使用筷子。剪,边线基本吻2.会用筷子吃饭。3.能沿轮廓线剪出由Q3.能沿轮脚线剪出由曲线构成的简单直线构成的简单图形，边线切合且图形，边线嘲合。平滑。4

14、,能使用简华的劳动工具或用具教育建议：1.制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如:供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手的动作。如练习自己用筷子吃保、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和半成品，让幼儿有更多时机参与制作活动。2.引导幼儿留意活动安全。如：为幼儿供给的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。供给幼儿用安全剪刀。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法

15、。提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。（三）生活习惯与生活力气目标1具有良好的生活与卫生习惯34岁5岁5-6岁1.在提醒下,按时唾1.每天技时睡觉和起1.养成每天按时睡觉觉和起床，并能坚床,并能坚持午和起床的习惯。持午睢2.能主动参加体育活2.喜欢参加体育活动62.喜欢参加体育活动3动3.在弓I导下，不偏食、3.不偏食、挑食,不3,吃东西时细嚼慢挑食。喜欢吃瓜果饮罢食。喜欢吃咽。果、蕊帮等新鲜食瓜果、藻某等新第4.主动饮用白开水，品。食品。不贪喝饮料。J.品:欧用白开水,4.常喝白开水，不会5.主动保护眼晴。不不会嗯饮料。喝炊礼在先线过强或过5.不用腕手掾眼睛,S.知道保护眼睛

16、,不暗的地方将书,连连软法电视等不在光城过强或过发看电现等不屈超过IS分钟。晴的地方看书，连过30分钟。6.在根隔下，每天早续电电视等不超6.每天早晚主动刷晚喇牙、饭前便后过20分伸。牙，烦前便后主动洗手6.宙天早晚刷牙、啦洗手,方法正坳前便后洗手，方法教育建议：1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。2 .帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。

17、3 .帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提示幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。4 .激发幼儿参与体育活动的兴趣，养成熬炼的习惯。如：为幼儿预备多种体育活动材料，鼓舞他选择自己宠爱的材料开展活动。常常和幼儿一起在户外运动和玩耍，鼓舞幼儿和同伴一起开展体育活动。和幼儿一起观看体育竞赛或有关体育赛事的电视节目，培育他对体育活动的兴趣。目标2具有基本的生活自理能力3-4岁4-5岁56岁1.在帮助下能穿脱衣1.能自己穿脱衣服、1.能知道根据冷热脓成鞋袜。鞋袜、扣钮扣。增减衣服。2,能将玩具和图书放2,能整理自己的物2.会自

18、己系鞋带。回原处。品。3.能技类别整理好自己的物SSQ教育建议：1.鼓舞幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力赐予确定,不因做不好或做得慢而包办代替。2.指导幼儿学习和把握生活自理的根本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3.供给有利于幼儿生活自理的条件。如：供给一些纸箱、盒子，供幼儿整理和存放自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简洁有用，便于自己穿脱。目标3具寓基本的安全知识和自我保沪德力3-4岁45岁56岁1.不吃陌生人给的东1.知道在公共场合不L未经大人允许西，不跟陌生人走。远寓成人的视段单不给陌生人开2.在提薛下能注至安独活动。门。全，不做危险的

19、事.2.认职常见的安全标2.能自觉遵守基3.在公共场所走失时，志，能道守安全规本的安全规则能向警察或有关人则。和交通规则。员说出自己和家位3.运动时能主动躲避3.运动时能注意的名字、电话号码危险安全，不给他人等新单信息4.知道简单的东助方造成危险。4.知道一些基本的防灾知识。教育建议：1.创设安全的生活环境，供给必要的保护措施。如：要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。在公共场所要留意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。2.结合生活实际对幼儿进展安全教育。如：外出时，提示幼儿要紧跟成人

20、，不远离成人的视线，不跟生疏人走，不吃生疏人给的东爵把等斜堂穹麦襄辖布耍；要遵守交通规章等。帮助幼儿了解四周环境中担淡绿的事物，不做危急的事。如不动熬水期,1不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。一帮柳聚儿生疏常见的安全标识，如：留神触电、留神有毒、制止玉河蹦心獴熟出口等。（二势劾物发果允许别人触摸自己的隐私部位。3逮纶结鬼愤浩的岩籁和求救的方法。如：二记俵官包家庭的住址、号码、父母的姓名和单位，一旦丧失时知道购踊弱建4并能供给必要信息。（潢朝嬲辎喇航况时，知道要拨打110、120、119等求救三、社会22（向利麻圉俄22音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教育,并运用设蜂懒膜拟

21、练习。四幼科晚雕期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。（一）科学探究32（二）数学认知37五、艺术43（一）感受与欣赏43（二）表现与创造45318四、科学幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试觉察事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生渣回题的过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且初步尝试归类、排序、推断、推理，逐步进展规律思维力气,为其它领域的深入学习奠定根底。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力气。成人要擅长觉察和保护幼儿的奇异心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学

22、习觉察问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积存阅历，并运用于的学习活动，形成受益终身的学习态度和力气。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应留意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练。（一）科学探究一回一教育建议：1.常常带幼儿接触大自然，激发其奇异心与探究欲望。如：为幼儿供给一些好玩的探究工具，用自己的奇异心和探究乐观性感染和带动幼儿。和幼儿一起觉察并共享四周颖、好玩的事物或现象，一起查找问题的答案。通过拍照和画图等方式保存和积存好玩的探究与觉察。2.真诚地接纳、多方面支持和鼓舞幼儿的探究行为。如：认真对待幼儿的问题，引导

23、他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或好玩的小试验。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好整理整理。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓舞幼儿拆装或动手自制玩具。目标2具有初步的探究能力3-4岁45岁岁1.对感兴趣的事物L能对事物或现象进行1.能通过观察、比技与分能仔细观察，发现观察比较，发现其相析发现并描述不同种其明显特征。同与不同。类物体的特征或某个2.能用多种感官或2.能粮据观摩结果提出事物前后的变化。动作去探索物体问题，并大胆猜测答2,能用一定的方法验证关注动作所产生案。自己的猜测。的结果O工能

24、通过简单的调查收集信息。4.能用图画或其他符号进行记录。3 .在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。4 .能用数字、图画、图表或其他符号记录。5 .探究中能与他人合作与交流。教育建议：1.有意识地引导幼儿观看四周事物，学习观看的根本方法，培育观看与分类力气。如：支持幼儿自发的观看活动，对其觉察表示赏识。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进展比较观看和连续观察。引导幼儿在观看和探究的根底上，尝试进展简洁的分类、概括。如：依据运动方式给动物分类，依据生长环境给植物分类，依据外部特征给物体分类等等。2 .支持和鼓舞幼儿在探究的过程中乐观动手动脑查找答案或解决问题。如：鼓舞幼儿依据观看或觉察提出值

25、得连续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓舞幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓舞幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的缘由和条件，并实际去验证。支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进展实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小试验进展验证等。3 .鼓舞和引导幼儿学习做简洁的打算和记录，并与他人沟通共享。如：和幼儿共同制定调查打算，争论调查对象、步骤和

26、方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现打算。鼓舞幼儿用绘画、照相、做标本等方法记录观看和探究的过程与结果，留意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观看阅历、建立事物之间的联系和共享觉察。支持幼儿与同伴合作探究与共享沟通，引导他们在沟通中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和觉察的乐趣。如一起争论和共享自己的问题与觉察，一起想方法收集资料和验证猜测。4 .帮助幼儿回忆自己探究过程，争论自己做了什么，怎么做的，结果与打算目标是否全都，分析一下缘由以及下一步要怎样做等。34岁Q4-5岁。5-6岁U1.认识常见的动植1.能感知和发现动植1.能察觉到动植物的物，能注意并发物的生长变化及

27、其外形特征、习性与现周围的动植物基本条件。P生存环境的适应关是多种多样的。，2.能博知和发现常见系。j2.能感知和发现物材料的溶解、传热2.能发现常见物体的体和材料的软等性质或用途6”结构与功能之间的硬、光滑和粗糙3.能感知和发现简单关系Q“等特性Od物理现象,如物体3.能探索并发现常见3.能感知和体验天形态或位置变化的物理现象产生的气对自己生活和等。小条件或影响因素，活动的影响。一4.能感知和发现不同如影子、沉浮等。一4.初步了解和体会季节的特点，体粒4.感知并了解季节变动植物和人们生季节对动植物和人化的周期性,知道活的关系。/的影响。P变化的顺序。U5.初步感知常用科技5,初步了解人们的生

28、产品与自己生活的活与自然环境的密关系，知道科技产切关系，知道尊重品有利也有弊。2和珍惜生命,保沪环境。“教育建议：1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积存有益的直接阅历和感性生疏。如：和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、生殖和死亡的过程。给幼儿供给丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在玩耍过程中探究并感知常见物质、材料的特性和物体的构造特点。2 .引导幼儿在探究中思考，尝试进展简洁的推理和分析，觉察事物之间明显的关联。如：引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子

29、的外形有助于其传播等。引导幼儿依据常见物质、材料的特性和物体的构造特点，推想和证明它们的用途。如：带轮子的物体便利移动;不同用途的车辆有不同的构造等等。3 .引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的亲热关系，渐渐懂得宠爱、敬重、保护自然。如：结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依靠关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾难性天气给人们生产和生活带来的影响等。和幼儿一起争论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的便利和对环境的污染等。（二）数学认知目标1初步感知生活中数学的有用和有部34岁7岁36岁1.感知和发现周围物1.在指导下，感知和体1,能发现事

30、物简单体的形状是多种多会有些事物可以用形的排列规律，并样的对不同的形状状来描述。尝试创造新的排感兴趣。2.在指导下，感知和体列规律Q2.体蜡和发现生活中会有些事物可以用数2.能发现生活中许很多地方都用到数。来描述，对环境中各多问题都可以用种数字的含义有进一数学的方法来解步探究的兴趣决，体脸解决问题的乐趣。教育建议:1.引导幼儿留意事物的外形特征，尝试用表示外形的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：参观巡游后，和幼儿一起谈论所看到的事物的外形，鼓舞幼儿产生联想，并用自己的语言进展描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身似乎是一个个的圆形组成的。和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关外形

31、的词汇来描述事物，如看图片时，和幼儿争论奥运会场馆的外形，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。2 .引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲热相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：和幼儿一起查找觉察生活中用数字作标识的事物，如号码、时钟、日历和商品的价签等。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数说明时间的早晚等。鼓舞幼儿尝试使用数的信息进展一些简洁的推理。如知道今日是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。3 .引导幼儿观看觉察依据确定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试

32、自己制造出的排列规律。如：和幼儿一起觉察和体会按确定挨次排列的队形整齐有序。供给具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案（如按颜色间隔排列的瓷砖、按外形间隔排列的珠帘等），鼓舞幼儿觉察和感受其中的规律。鼓舞幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有确定规律的动作，或者按某种规律进展搭建活动。引导幼儿体会生活中很多事情都是有确定挨次和规律的，如一周七天的挨次是从周一到周日，一年四季依据春夏秋冬轮回等。4 .鼓舞和支持幼儿觉察、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。争论春游去哪里玩时，让幼儿商量

33、想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？依据统计结果做出打算。滑滑梯时，依据“先来先玩”的规章有序地排队玩。3Y岁4-5岁56岁1.能感知和区分物体1.能寒知和区分物体的1.初步理解量的相的大小、多少、高矮粗细、厚薄、轻更等对长短等量方面的特Si方面的特点，并能2.借助实际情境和点，并能用相应的词表用相应的词语他述。操作（如合并或我2.能通过数数比较两组拿取）理解“加”2.能通过一一对应的物体的多少。和“洞T的实际意方法比校两组物体的3.能通过实际操作理解义Q多少。数与数之间的关系，3.施通过实物操作3.里手口一致地点数5如5比4多1；2和3成其它方法进行个以内的物体，并能合在一起是5o10以内的

34、加减运说出总数。能按数Hi4会用致词描述事物的算。物。俳列顺序和位量。4,能用简单的i己录4.能用致词猫述事物表、统计图等表或动作。如我有4本示简单的数量关图书。系e教育建议：1 .引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。结合具体事物让幼儿通过屡次比较渐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮。整理物品时，依据状况，鼓舞幼儿依据物体量的特征分类整理。如整理图书时依据大小摆放。2 .结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如:鼓舞幼儿在一对一配对的过程中觉察两组物体的多少。如，在给桌子上

35、的每个碗配上勺子时，觉察碗和勺多少的不同。鼓舞幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数一数有多少个苹果，多少个梨，推断苹果和梨哪个多，哪个少。3 .利用生活和玩耍中的实际情境，引导幼儿理解数概念。如：结合生活需要，和幼儿一起手口全都点数物体，得出物体的总数。通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓舞幼儿将确定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。结合日常生活，为幼儿供给“按数取物”的时机，如玩耍时，请幼儿按要求拿出几个球。4 .通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的方法来解决问题。如：玩耍中遇到让4个小动物住进两间房子的

36、问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。鼓舞幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人，桌子上只有3个死子，还需要几个杯子等。购少量物品时，有意识地鼓舞幼儿参与计算和付款的过程等。目标3感知形状与空间关系34岁45岁56岁1.蛇注意物体较明显1.能感知物体的形体结L能用常见的几何的形状特征,并能构特征，画出或机搭出形体有创意地拼用自己的语言描该物体的造型。搭和画出物体的述62.能忘知和发现常见几造型&2.能感知物体基本的何图形的基本特征，并2.循按语言指示或空间位JB与方位.能进行分类根据简单示意图理解上下、前后、3.能使用上下、前后、里正随取放物品。

37、里外等方位词。外、中间、旁边等方位3.能辨别自己的左询描述物体的位0和右。运动方向。教育建议：1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：引导幼儿感受生活中各种物品的外形特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地质等物品的外形特征。鼓舞和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种外形材料进展建构玩耍或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。整理整理积木时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。引导幼儿留意观看生活物品的图形特征，鼓舞他们按外形分类整理物品。2.丰富幼儿空间方位识别的阅历，引导幼儿运用空间方位阅历解

38、决问题。如：请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。和幼儿一起识别生疏场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。和幼儿玩按指令找宝的玩耍。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令查找，对年龄大些的幼儿可要求依据简洁的示意图查找。五、艺术艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的生疏和心情态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生适中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿

39、学会认真灵去感受和觉察美，用自己的方式去表现和制造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己生疏和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。（一）感受与赏识目标1喜欢自然界与生话中美的事物34岁4T岁56岁1.喜欢观看花草树1.在欣赏自然界和L乐于收集美的物木、日月星空等大生活环境中美的品或向别人介绍自然中美的事物。事物时，关注其色所发现的美的事2.容易被自然界中影、形态等特征。物。的鸟呜、风声

40、、雨2.喜欢顿听各种好2.乐于模仿自然界声等好听的声音听的声音，感知声和生活环境中有所吸引。音的高低、长短、特点的声音，并产强弱等变化。生相应的联想。教育建议：1.和幼儿一起感受、觉察和赏识自然环境和人文景观中美的事物。让幼儿多接触大自然，感受和赏识秀丽的风光和好听的声音。常常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传奇，与幼儿一起争论和沟通对美的感受。2.和幼儿一起觉察美的事物的特征，感受和赏识美。如：让幼儿观看常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、外形、形态等。让幼儿倾听和区分各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的

41、感受。支持幼儿收集宠爱的物品并和他一起赏识。目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品3-4岁4-5岁5-6岁1.喜欢听音乐或观者1.能够专心地观看1.艺术欣赏时常常用舞蹈、戏剧等表自己喜浓的文艺表情、动作、语言演。演出或艺术品，有等方式表达自己2.乐于观看绘画、泥模仿和参与的愿的理解型或其它艺术形里。2.愿意和别人分享、式的作品。2.欣赏艺术作品时交流自己喜爱的会产生相应的联艺术作品和美感想和情绪反应。体脸。教育建议：1 ,制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：常常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。带幼儿观看或共同参

42、与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。有条件的状况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等赏识文艺表演和艺术作品。2 .敬重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们赏识时的行为。如：理解和敬重幼儿在赏识艺术作品时的手舞足蹈、即兴仿照等行为。当幼儿主动介绍自己宠爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要急躁倾听并赐予乐观回应和鼓舞。（二）表现与制造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现34岁45岁56岁1,经常自哼自唱或1.经常唱唱跳跳，1.枳极参与艺术活模仿有趣的动作、童参加歌唱、律动、动，有自己比较表情和声调。舞第、表演等活动。邕欢的活动形2.经常涂涂画画、粘2.经常用绘画、捏泥、粘贴贴并乐在其手工

43、制作等多种方2.能用多种工具、中。式表现自己的所见材料或不同的表所想.现手法表达自己的感受和想象。3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。教育建议：1.制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。供给丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。2.营造安全的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：赏识和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，赏识他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。呈现幼儿的作品，鼓舞幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。一国一教育建议：敬重幼儿自发的表现和制造，并赐予适当的指导。如：鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。如，观看不同树种的形态、颜色等。供给丰富的材料，如图书、照左、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己宠爱的方式去仿照或创作，成人不做过多要求。依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题开放想象，进展艺术表现。幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不应要求幼儿完全依据范画来画。确定幼儿作品的优点，用表达自