《中职美育》教案第5课表演艺术之美.docx

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1、课题表演艺术之美课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解声乐和器乐的演唱形式及作品的体裁(2)了解舞蹈的分类和构成要素(3)熟悉音乐和舞蹈的欣赏方法素质目标：(1)聆听经典音乐作品，了解作品背后的文化、思想内涵与历史积淀，体会不同音乐作品中的地域美、民俗美(2)通过欣赏民族民间舞蹈，感受中华民族文化的深厚底蕴和独特魅力，立志当好中华民族文化的守护者和传播者教学重难点教学重点：声乐和器乐的演唱形式、声乐作品的体裁、舞蹈的分类和构成要素教学难点：音乐和舞蹈的欣赏方法教学方法问答法、讨论法、i并授法、陶冶法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文

2、旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】利用多媒体扫码播放民歌茉莉花，并提出问题茉莉花这首歌的曲调有什么特点？听着这首歌让你联想到了哪些画面？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答该曲起源于南京民间传唱百年的鲜花调，由国家一级作曲家何仿整理改编而成。婉转的旋律、含蓄的寓意、悠远的遐思，让人们仿佛从茉莉花的芬芳中嗅到了爱情的甜美，看到了少女的娇羞,更体会到了对生活的向往之情。在雅典奥运会闭幕式和北京奥运会开幕式上，茉莉花让世人领略了中华文化的魅力.传授新知【教师】引入新的知识点，讲解表演艺术之美的相关内容任务一聆听音乐之美一、音乐的分类音乐是指通过一定形式的音响组合，

3、表现人们的思想感情和生活情态的表演艺术，是人类文化艺术的重要组成部分。音乐可分为声乐和器乐两大类。(一)声乐声乐是指由人按词曲乐谱歌唱表演，使人感受一定的艺术效果的音乐形式。1.声乐的演唱形式声乐常带乐器伴奏，有独唱、合唱、重唱、齐唱、领唱、对唱、轮唱等多种演唱形式。1)独唱独唱是指由一个演唱者单独演唱的形式，可分为男声独唱、女声独唱和童声独唱等。独唱要求演唱者有较高的艺术素养并掌握良好的歌唱技巧。演唱时，一般用乐器伴奏，有时还可以加入人声伴唱。2）合唱合唱是指两组以上的演唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲的形式。合唱按人声的类型可分为男声合唱、女声合唱、童声合唱和混声合唱；按声部的多寡可

4、分为女生二部合唱、男生三部合唱等。合唱音域宽广、音色丰富，有着极强的表现力，常用于表现重大的音乐题材，表达复杂深刻的思想感情。3）重唱重唱是!旨在多声部歌曲中，每一声部单独由一个演唱者演唱的形式。按声部的多寡，重唱可分为二重唱、三重唱、四重唱等。2.声乐作品的体裁声乐作品的体裁有民歌、艺术歌曲、通俗歌曲、声乐套曲、歌剧、抒情歌曲、叙事歌曲、儿童歌曲等。1）民歌民歌即民间歌曲，泛指人们在劳动、交往等社会活动中自发编唱的各种歌曲。民歌与人们的社会生活有着最直接、最紧密的联系，经过了广泛的、群众性的即兴编作、口头传唱，表达了劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，是劳动人民智慧的结晶。【教师】提出问

5、题：你的家乡有哪些有特色的民歌？请为大家演唱几句，并简单介绍一下这首民歌的类型、来源、特点等.【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答2）艺术歌曲艺术歌曲的特点是歌词多来源于著名诗歌，采用钢琴或管弦乐队伴奏，音乐表现力较强，侧重于表现人的内心世界，作曲技法较为复杂。我国的艺术歌曲创作始于20世纪初，具有代表性的作品有萧友梅的问、赵元任的教我如何不想她、青主（原名廖尚果）的我住长江头等。3）通俗歌曲通俗歌曲泛指通俗易懂、形式活泼、易于流传、拥有广大听众和广阔市场的歌曲。通俗歌曲的特点有：旋律易记易唱，结构短小简练，歌词常常与社会生活紧密联系，多以平白如话、直抒情怀的方式呈现。具有代表性的

6、通俗歌曲作品有小城故事外婆的澎湖湾黄土高坡弯弯的月亮烛光里的妈妈等。4）声乐套曲声乐套曲是一种大型的声乐作品，一般由若干首声乐曲组成，并配有统一标题。声乐套曲中的各首曲目既可以独立成曲，又互有联系，在内容和音乐表现上既统一，又有变化，共同组成一个和谐的整体。声乐套曲包括大合唱、清唱剧、组歌等，具有代表性的作品有黄河大合唱长征组歌等。【教师】组织学生阅读长征组歌（详见教材），进一步了解声乐套曲，同时了解这个音乐作品背后的思想内涵【学生】阅读、理解【教师】组织学生分组讨论以下问题：民歌、艺术歌曲、通俗歌曲、声乐套曲有哪些区别？【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结学生的回答（二）器乐器

7、乐是指用乐器演奏乐曲，使人感受一定的艺术效果的音乐形式。1.器乐的演奏形式器乐有独奏、合奏、重奏、伴奏、齐奏等多种演奏形式。1）独奏【教师】提出问题：哪些乐器适合独奏？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答独奏是指由一人演奏某一乐器的演奏形式，如二胡独奏、笛子独奏、小提琴独奏、钢琴独奏等，常用其他乐器或乐队伴奏。2）合奏合奏是指使用多种乐器进行演奏的形式。常见的合奏形式有弦乐合奏、管乐合奏、打击乐合奏和管弦乐合奏等。3）重奏【教师】通过多媒体展示图片“弦乐四重奏”（详见教材），并讲解新知重奏是指多声部乐曲的每个声部分别由一种乐器演奏的形式。根据乐曲声部数量的不同，可将重奏分为二重奏、

8、三重奏等；根据演奏乐器的不同，又可将重奏分为钢琴三重奏、弦乐四重奏、管乐五重奏等。2.器乐作品的体裁器乐作品的体裁有独奏曲、协奏曲、序曲、交响曲、室内乐、舞曲、进行曲、交响诗等。下面主要介绍独奏曲、协奏曲、序曲和交响曲。1）独奏曲独奏曲是指用某一件乐器单独演奏的乐曲，包括二胡独奏曲、笛子独奏曲、小提琴独奏曲、钢琴独奏曲等e2）协奏曲协奏曲是用一件或多件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，以显示独奏乐器个性、技巧的大型器乐曲。在演奏协奏曲时，独奏乐器与管弦乐队常常轮流演奏，相互呼应、竞奏。3）序曲序曲是指歌剧、清唱剧、舞剧、戏剧等剧情开始前的一段器乐合奏曲，或者音乐会上的声乐套曲和器乐套曲的开始曲目，一

9、般由管弦乐队演奏。序曲一般有暗示全剧梗概、介绍故事发生环境和勾勒主要人物音乐形象的作用。不附在任何作品之前的、专为音乐会而作的序曲一般是单乐章，内容比较自由。4）交响曲交响曲是一种大型管弦乐套曲，一般由四个乐章组成。交响曲规模庞大、音响丰富、色彩绚丽、富于戏剧性和表现力，能够通过各种音乐形象的刻画和对比来展示矛盾冲突和人们的思想感情，是音乐表现力最强、组织最庞大、结构最复杂且最完整的器乐体裁。【教师】利用多媒体分别播放器乐作品二泉映月黄河红旗颂即兴幻想曲，并提出问题：请判断出这些器乐作品的体裁。【学生】欣赏、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答二、音乐的欣赏方法（一）了解音乐作品的创作背景

10、【教师】利用多媒体扫码播放视频“野玫瑰创作背景（详见教材），并提出问题:了解创作背景对我们欣赏音乐作品有哪些帮助？【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答音乐作品表现了创作者对现实生活的感受，只有了解音乐作品的创作背景，才能深入地体会和理解它所表达的思想感情，（二）了解音乐作品的民族特征正如俄国作曲家格林卡所说：真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已.”大多数音乐作品都取材于民间音乐，体现了民族特征。有些音乐作品只是概括性地体现了民间音乐的某些特点，有些音乐作品则与民间音乐的旋律有着密切的联系，如电影白毛女的插曲扎红头绳，就使用了山西秧歌捡麦根的基本旋律。（三）掌

11、握音乐语言音乐作为一种独特的艺术形式，有其独特的表达语言。音乐语言包含很多要素，如旋律、节奏、和声、音色等。一部音乐作品的思想内容，需要通过音乐语言要素来表现。因此，掌握音乐语言，对于正确、深入地欣赏音乐作品大有裨益。【小提示】旋律又称曲调，是指由若干高低起伏的乐音，经过艺术构思，按一定的节奏有秩序地横向组织起来的音的序列。旋律是音乐的灵魂，可以反映音乐作品的内容、风格、体裁等。节奏是指各种音响有一定规律的长短强弱的交替组合。节奏是构成音乐的骨架，赋予音乐鲜明的性格和蓬勃的生气。（详见教材）任务二欣赏舞蹈之美【教师】利用多媒体播放舞蹈诗剧只此青绿,并提出问题：只此青绿为什么能够登上春晚舞台？该

12、作品有哪些创意？【学生】欣赏、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答只此青绿采用时空交错式的叙事结构，用舞台重现大宋美学，连线千年静与动，为现场观众开启了沉浸式“赏画体验。一、舞蹈的分类舞蹈是指以经过提炼、组织和美化的人体动作为主要表现手段，运用舞蹈动作、节奏、表情和构图等多种基本要素，塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象，来表达人们的思想感情、反映社会生活的一种艺术形式。根据风格特点的不同，可将舞蹈分为古典舞蹈、民间舞蹈、芭蕾舞蹈、现代舞蹈等。【教师】提出问题：你喜欢哪种类型的舞蹈？说说喜欢的理由。【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答（一）古典舞蹈古典舞蹈即具有古典风格的传统舞蹈

13、，由历代艺术家在民族传统舞蹈的基础上提炼、整理、加工、创造而成。中国古典舞是在中国古代舞蹈审美资源的基础上产生的舞蹈种类。中国古典舞的独特魅力在于：它脱胎于浸透着深厚传统文化和艺术精神的戏曲，以民族精神为情结，承载了中华文化悠久深厚的美学传统。中国古典舞可分为身韵派、汉唐舞蹈、敦煌舞蹈、昆舞等流派，代表作品有爱莲说踏歌丝路花雨虞美人等。（二）民间舞蹈民间舞蹈泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。受历史文化、风俗习惯和自然条件的影响，不同民族和地区的民间舞蹈呈现出不同的风格和特色。【教师】利用多媒体扫码播放视频“陕西民间舞安塞腰鼓“（详见教材）

14、，通过多媒体分别展示图片“腰鼓舞”和“狮子舞”（详见教材），让学生了解中国民间舞蹈中国民间舞蹈历史悠久，一般可分为汉族民间舞蹈和少数民族民间舞蹈。前者包括秧歌、腰鼓舞、龙舞、狮子舞、花鼓舞、高跷、采茶舞、跑旱船、绸舞、扇子舞等，后者包括蒙古族的安I弋舞、藏族的弦子舞、维吾尔族的赛乃姆、苗族的芦笙舞、土家族的摆手舞、傣族的孔雀舞等。【教师】提出问题：你了解哪些民间舞蹈？请选择一种进行简单介绍。【学生】思考、主动回答问题【教师】组织学生阅读“展现民族民间舞蹈的魅力”（详见教材），领略民间舞的时代价值与审美价值【学生】阅读、理解（三）芭蕾舞蹈【教师】通过多媒体展示图片足尖鞋（详见教材），并洪解新知芭

15、蕾是法语ballet的音译，是欧洲的一种古典舞蹈，素有“舞蹈艺术皇冠之珠的称谓。芭蕾舞蹈是西方人审美理想在舞蹈艺术中的完美体现，具有典范性和礼仪性。芭蕾舞蹈的重要特征就是女舞者要穿足尖鞋，所以芭蕾舞蹈又称足尖舞。芭蕾舞蹈的足迹遍及全球，成为可以跨越国界、超越民族、超越语言的全球性艺术。在形成过程中，经历了早期芭蕾、浪漫主义芭蕾、古典芭蕾、现代芭蕾、当代芭蕾等几个重要的发展阶段，产生了席间芭蕾、情节芭蕾、戏剧芭蕾、交响芭蕾、爵士芭蕾、摇滚芭蕾等多种形式。（四）现代舞蹈现代舞蹈又称现代派舞蹈，是20世纪初由美国舞蹈家邓肯首创并流行于欧美地区的一种舞蹈。它主张摆脱古典芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以

16、合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感。【教师】利用多媒体扫码播放视频”现代舞大河之舞“（详见教材），并提出问题：现代舞有哪些特点？【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答现代舞蹈在发展过程中产生了诸多流派，各有其美学主张：有的主张舞蹈应有自己的灵魂，要突出人体动作的流畅性，把舞蹈从烦琐的舞姿和服饰中解放出来，归于质朴和自然；有的主张打破传统的束缚，使舞蹈无故事情节和中心主题，让舞者自然表演；有的主张舞蹈应如实反映当代社会人们的精神状态。二、舞蹈的构成要素【教师】组织学生分组讨论以下问题：舞蹈的构成要素有哪些？【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结学生的回

17、答，并讲解新知（一）舞蹈动作舞蹈动作是一种经过提炼、组织和美化的人体动作，它是舞蹈艺术最基本的要素，也是构成舞蹈的最基本单位和舞蹈语言的最基本成分。舞蹈动作是对一般动作和非动作性物态进行艺术加工的结果，具有一定的造型性、节奏感、动律美和形象表现力。舞蹈动作（如扑蝴蝶、捕鱼、射雁等）大多来源于生活实践，所不同的是经过了夸张、变形和美化.舞蹈动作可分为具象性舞蹈动作和抽象性舞蹈动作。具象性舞蹈动作在优秀舞蹈作品中屡见不鲜，抽象性舞蹈动作仅仅用于表达人的内心情感，没有具体所指。（二）舞蹈节奏【教师】利用多媒体扫码播放视频”舞蹈中的节奏美“（详见教材），让学生了解舞蹈节奏舞蹈节奏是舞蹈动作组织调整的依

18、据,合乎节奏动律的舞蹈动作可以发挥舞蹈艺术特有的韵律美。舞蹈节奏一般表现为舞蹈动作力度的强弱、速度的快慢和幅度的大小。相同的舞蹈动作由于舞蹈节奏的变化，可以表现出不同的情绪和人物性格。（三）舞蹈表情【教师】通过多媒体展示图片“舞蹈表情”（详见教材），并讲解新知舞蹈表情对于揭示人物的内在心理活动、表现多种情绪的变化具有重要的作用。我国汉族民间舞蹈十分注重表情的运用，尤其讲究目艮神的运用，要求舞者在舞蹈表演中通过眼神表露特定心理状态。在汉族民间舞蹈中，眼神可分为喜眼、嗔眼、怨眼、爱眼、怒眼、哀眼等。舞者的眼神训练方法也多种多样，如通过观察鱼的游动来练习转睛，通过凝视点燃的香烛来增加眼的光彩，等等。

19、（四）舞蹈构图舞蹈构图是指舞蹈在一定空间与时间内的动态结构，包括动态的舞蹈空间运动线和静态的舞蹈画面造型。1 .舞蹈空间运动线舞蹈空间运动线是指不断变换的舞蹈路线或队形，一般可分为斜线（对角线）、竖线（纵线）、横线（平行线）、圆线（弧形）、曲折线（迂回线）五种类型。（不同类型舞蹈空间运动线的特点和实例详见教材表4-1）2 .舞蹈画面造型舞蹈画面造型一般可分为方形、三角形、圆弧形、梯形、菱形等基本图形。一般来说，方形给人以稳定感，三角形给人以力量感，圆弧形给人以柔和、流畅之感，菱形、梯形给人以开阔感。有些舞蹈中，舞者利用舞蹈道具和各种基本图形结构，可组成具有一定象征意义的队形。三、舞蹈的欣赏方法

20、舞蹈欣赏是欣赏者欣赏舞蹈演出时所产生的一种精神活动，是对观赏对象舞蹈作品的感受、体验和理解过程。欣赏舞蹈，首先应从对舞蹈形象的感知开始，通过舞者在舞台上的动作及其所表现的思想感情，感受舞蹈作品所反映的生活内容和主题。另外，欣赏者应联系自己的生活经历，唤起有关的记忆，并通过一系列的想象、联想等形象思维活动，来丰富和补充舞蹈作品的舞蹈形象，使其更加完整、生动和鲜明，从而体会到更为深刻的思想含义。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论【教师】组织学生以小组为单位，讨论以下问题毛诗序中写道：情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。你是如何理解这句话

21、的？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答课堂欣赏（一）【教师】利用多媒体播放梁山伯与祝英台小提琴协奏曲，组织学生以小组为单位，欣宾音乐并讨论以下问题仔细聆听这首曲子，说说你从中听到了哪些乐器？结合故事情节，思考这些乐器是如何表现人物情感的？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答，并进行讲解该协奏曲深受国内外群众的欢迎，在国内被誉为“民族化的交响乐，在国外被称为蝴蝶的爱情协奏曲。梁山伯与祝英台全曲分为三个部分：第一部分（相爱）；第二部分（抗婚）；第三部分（化蝶）。（具体内容详见教材）课堂欣赏（二）【教师】利用多媒体播放舞蹈黄河和再

22、见吧，妈妈，组织学生以小组为单位，欣赏舞蹈并讨论以下同题这两支舞蹈各有怎样的特点?分别表现了哪些情感?【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答，并进行讲解黄河是根据黄河钢琴协奏曲编创的舞蹈。整个作品场面恢宏，气势磅礴，以独舞、双人舞、三人舞、四人舞、群舞等舞蹈形式，表现了黄河儿女在面对灾难时不屈不挠、英勇斗争的大无畏精神。再见吧，妈妈是根据张乃诚作曲、陈克正作词的同名歌曲创作的双人舞。它以感人的艺术形象，表现了自卫反击战中，新T弋青年战士的崇高理想和丰富的精神世界。舞蹈把战士的纯真、勇敢，母亲的慈祥、豁达，以及他们对祖国的热爱、对社会主义革命事业的忠诚，表现得淋漓

23、尽致。（具体内容详见教材）课堂实践【教师】组织学生以小组为单位，讨论以下问题以小组为单位，查找相关资料,选择T三有代表性的音乐作品，从演唱/演奏形式、体裁、创作背景、民族特征、音乐语言等方面对其进行赏析。【学生】聆听、查找资料、讨论、总结、派小组代表发进行发言【教师】总结并评价各组的回答课堂小结【教师】简要总结本节课的要点音乐的分类：声乐、器乐音乐的欣赏方法舞蹈的分类：古典舞蹈、民间舞蹈、芭蕾舞蹈、现代舞蹈舞蹈的构成要素：舞蹈动作、舞蹈节奏、舞蹈表情、舞蹈构图舞蹈的欣赏方法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业请同学们观看飞天和黄土黄的衩濒，感受舞蹈的优雅和魅力，然后写一篇不少于300字的观后感。【学生】完成课后任务教学反思