《互动软件.现代化教育》20-翟相霏数字技术背景下的影视摄影与制作专业课程体系分析.docx

《《互动软件.现代化教育》20-翟相霏数字技术背景下的影视摄影与制作专业课程体系分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《互动软件.现代化教育》20-翟相霏数字技术背景下的影视摄影与制作专业课程体系分析.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、数字技术背景下的影视摄影与制作专业课程体系分析翟相霏汉口学院，湖北省武汉市，430212摘要：高校影视摄影与制作相关人才的培养逐渐成为教育中大众所关注的焦点。本文主要在当前数字技术背景下，就影视摄影与制作专业建设模型的核心策略上提出相关的发展方向与策略目标，以此促进高校影视摄影与制作专业建设模型的更好发展，促进学生在未来就业中的更好职业发展。关键词：高校；影视摄影与制作；数字技术；课程体系1数字技术背景下影视专业的发展机遇及困境随着我国数字化时代的深入发展，在数字技术背景下，社会对影视专业的应用型人才的需求也在逐步增加。在这种情况下，高校就要在培养影视专业应用型人才的同时，加强对影视专业应用型

2、人才的培养模式的创新，以更好地解决影视专业在发展中所面临的困境，获得自己专业的更好发展机会。目前，国际竞争日趋激烈，但随着数字电影和电视的持续发展，电影和电视行业也迎来了良好的发展机会。随着电影行业对每一个环节的要求都在不断地提升,这也意味着，电影行业的专业人士,将会成为推动电影行业发展的重要力量。从目前的发展来看，电影和电视剧的市场，对于高级的、专业的、应用性的人才，是非常迫切的需求。2高校影视摄影与制作专业建设模式的重要性高校影视摄影与制作专业建设模式的重要性在于能够使学生全面掌握业界最新的技术知识，深入理解数字技术对影视制作的巨大影响，探索不同领域之间的协作关系和创新可能性。通过丰富的课

3、程设置，学生可以系统地学习影视摄影与制作的理论知识、工程技术和实践能力，以及与之相关的数字技术和前沿技术。这样的课程体系能够提高学生的综合素养，培养其全面发展和创新思维的能力，为其今后的就业和发展打下坚实的基础。因此，高校应该根据市场需求不断完善和优化影视摄影与制作专业的课程体系。其次，教师应该注重与业界的联系，了解现实行业的需求和趋势，并将这些信息反映到课程内容和教学方法中，以培养具有实践能力和创新精神的优秀影视摄影与制作专业人才。同时，在课程设计和实践教学中也应该严格把关，确保课程内容和理论知识的质量，提高学生对于数字技术的认知并开展相关的实践活动,增强学生的技能和自信心。归根结底，高校影

4、视摄影与制作专业的建设模式的重要性在于其能够满足市场需求和人才培养需要，使学生具备更多的职业选择和发展空间。未来，随着数字技术的不断推进和趋于成熟，高校影视摄影与制作专业的课程设置和教学方法也将不断更新，为学生提供更好的教育资源和发展机遇。3数字背景下影视摄影与制作专业课程群建设思路随着数字时代的发展，应以影视行业的需求为导向，以培养符合产业需求的专门人才，并以之为中心进行教学改革，因此，在构建专业群组的具体思路上，必须始终坚持“以学生为主体，培养学生的实际创造力二但同时，我们也应该看到，职业技术人员在社会、经济发展中所起到的推动作用。可以看到在数字化背景下，满足社会经济发展的需要，也是影视专

5、业应用型人才培养模式所必需的一个培养方向。数字化时代下，高校正面临着新的发展机会和新的发展困境，在相应的专业应用型人才培养模式中，必须突出“应用”两个字，使专业知识和技能的高度融合，使其在社会实践中得到更好的体现，从而适应社会和经济发展对建设的需要。在数字化环境下，高职院校的教学模式应以培养学生的创新精神、实践能力为重点。这样的教学模式，既实现了科学文化、专业技能和思想道德修养的相互统一，又将专业理论知识与参加社会实践的具体活动有机地结合起来，实现了学生的全面发展和个人发展的高度融合，实现了学生在服务社会方面的自我价值和在专业领域的综合能力的展现。首先，建设以学生为中心的课程体系是影视摄影与制

6、作课程群建设的核心。根据学生的兴趣和需求，设置基础课程和专业课程，并注重课程之间的联系和转化。以实践创作为核心，鼓励学生在教学过程中进行实践，提高实践能力和创新能力，同时也能更好地实现知识的转化和应用；其次，在建设课程体系的同时，合理运用数字技术，提高教学质量和效率。比如，在教学过程中引入虚拟现实技术，使学生能够更加直观地了解影视制作过程和技术细节,激发学生学习的兴趣；利用数字化评价工具，帮助教师更加准确地评估学生的学习成果和实践能力，提高教学效率和精准度。4高校影视摄影与制作专业建设模式的核心策略随着新时期国家教育事业的进一步发展，高等院校电影摄制专业建设模式的改革受到了电影界和社会各界的普

7、遍关注。从时代和社会发展的需要来看，对高层次的影视拍摄与制作人才的需求，也在不断地向影视行业的某个方面的专门人才倾斜。因此，大学必须充分了解社会的需要和时代的发展需要。在加强自身学科建设的基础上，应紧跟时代潮流，勇于创新；要在自身的课程体系、课程内容等方面不断优化；在这一过程中，电影专业人才的培养目标应随着时代的发展以及电影专业的具体要求而做出相应的调整。数字技术的迅猛发展对影视摄影与制作专业课程体系的建设提出了新的挑战与机遇。本论文旨在结合当前高校教学实践经验，从以学生为中心、实践创作为导向两个主要视角，提出一种基于数字背景下的影视摄影与制作专业课程群建设思路。在“以学生为中心”视角下，我们

8、应该从学生的需求出发，考虑到影视摄影与制作专业在数字技术发展的背景下，需要增加更多的实践机会以及帮助学生培养信息素养的课程。4.1明确定位及培养目标在数字技术飞速发展的背景下，高校影视摄影与制作专业需要明确定位及培养目标，以适应行业的转型升级和人才需求。首先，需要确定专业定位，明确专业核心能力和知识结构，贴合市场需求和未来发展趋势。其次，培养目标应该围绕专业定位展开，注重学生实践能力的培养，提高学生在数字技术领域的创新能力和综合素质。同时，高校应该加强与行业合作，加强师资队伍建设，提升教学质量和实践水平，为学生提供更好的发展平台和就业保障。4.2优化课程结构及课程体系文旨在探讨数字技术背景下影

9、视摄影与制作专业课程体系的优化。首先，我们分析了数字技术对影视行业的影响，指出数字技术在影视拍摄中的重要作用，促进了影视制作的发展。接着，针对高校影视摄影与制作专业现存的问题，提出了优化课程结构及课程体系的策略。在课程结构方面，应当充分考虑数字技术的应用，增加数字技术相关课程。在课程体系方面，应当注重实践环节的设置，提供更多与实际工作相对接的课程。最后，本文以某高校为案例,进行了具体分析。通过对该校影视摄影与制作专业课程体系的改善，该校在影视行业中的地位得到了提升。综上所述，优化课程结构及课程体系，是高校影视摄影与制作专业建设中的核心策略之一。4.3学生能力的开拓创新高校影视摄影与制作专业的课

10、程体系应不断地适应数字技术的发展，并通过开拓创新的方式,培养学生的能力。这一点要体现在课程设计和学生培养两方面。在课程设计方面，应该加强对数字技术和影视制作的结合，为学生提供更加实用的知识和技能。例如，可以新增数字特效制作、3D动画制作等课程，使学生接触到更多前沿的技术，提高他们对数字技术的理解和应用。在学生培养方面，应该注重培养学生的团队合作和创新能力，例如通过使用小组合作的方式进行课程设计,提高学生的团队合作能力和互动交流能力。同时,鼓励学生进行创新实践，例如参加影视制作比赛等，提高学生的创新思维和实践能力。通过这些措施，可以培养出更加优秀的影视摄影与制作专业人才，为数字时代的影视行业做出贡5结束语目前，国际间的竞争日趋激烈，但随着数字电影和电影的持续发展，电影和电影行业也迎来了良好的发展机会。大学要认清发展方向，逐步明晰自己的教学工作重心。在数字化时代的发展背景下，坚持实践以理论为基础，对影视专业应用型人才进行培养。参考文献：1王成，师玉洁.高等院校影视摄影与制作专业建设模式探析JL美术教育研究，2019(4):159-159.2韩雪.基于影视后期合成与制作课程项目化改革一一融入核心素养教育的应用J.数码世界，2019(04)：23.