《北京亮起来了》教案(15篇).docx

《《北京亮起来了》教案(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北京亮起来了》教案(15篇).docx（73页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、北京亮起来了教案（15篇）北京亮起来了教案1教学目标：1 .熟悉15个生字，会写12个字。2 .理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学预备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、导引目标、激发兴趣1.师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，教师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。4 .（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达

2、了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）1 .课件演示北京的夜景。2 .说说感受。3 .板书课题：北京亮起来了4 .师：想进一步细细巡游吗？请翻开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参加1 .按自学四步骤学习课文。2 .检查自学状况。生字识记认读词语夜幕降落华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光荣夺目绚丽多彩焕然一新从天而降分自然段读课文说说课文写了北京的哪些景点？随学生答复，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟1 .选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。2

3、.学生自读、自学、自悟五、书写指导1 .左右构造的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。2 .上下构造的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下局部。3.半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。其次课时一、检查复习。1、卡片认读生字。2、认读词语。二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：其次小节依据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。师：听了刚刚的介绍，你了解

4、长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。照明灯如同草坪灯如同喷泉灯如同礼花灯如同O如同O如：第四小节师依据学生答复出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，

5、于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、效劳、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节,“古老和年轻”冲突吗？为什么？（2）.简介故宫。3、刚刚我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样

6、的心情读最终一段。三、有感情地朗读全文。四、课外拓展，升华感情1.古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？2.课后观看讨论一下，自己的家乡一一义乌哪些地方的夜景也很美,可以画下来也可写下来。板书设计：灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新洋界故宫：银光闪闪亮煌总分总课后分析：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、风光学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。1、情感。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，

7、那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让

8、语文焕发生命活力。2、交际。交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具:可见交际性要到处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进展交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。3、感悟。“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是鼓励

9、、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如:“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！北京亮起来了教案2教学目标1、学问目标：（1）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。（2）学会本课10个生字、词，能够美观书写。2、德育目标：培育学生喜爱首都北京之情。3、情感目标：培育学生对祖国

10、语言文字的宠爱之情教学重点难点：1、学会读写10个生字，美观书写。2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。课堂类型：新授教学方法：信息化识字写字教学法教学用具、学具：多媒体教学模式：探究式教学模式教学过程一、激情导入同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？观察了什么？没去过的别焦急，在语文课上我们一样可以走进北京，你们看（观赏北京的漂亮风光）想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的闻名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进夜晚的北京。（板书课题）以学生们熟知的北京首都引题，可以激发学生的学习兴趣。二、教学过程（一）初读全文。齐读课题，让学生说说看到这个课题你最想知道什

11、么？引导生初读课文，到文中去查找答案。（二）出示本课要学习的生字。学生自由说熟悉哪个字，告知同学是怎么熟悉的。表达学生的自主学习力量。（三）识记生字。1、学生领读自己熟悉的生字2、看着大屏幕自由读生字3、以嬉戏的形式，两人一组，（1）一个人读生字，一个人看他读得对不对（2）一个人读生字，一个人在微机中找出来。4、教师指，大家读5、学生领读本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。（四）学习生字1、在生活中每个人都有朋友，对吗？你的好朋友是谁？运用鼓励性的语言，联系生活，激发学生的学习兴趣。2、教师告知你，生字也有朋友。看，幕和紫是一对好朋友，由于它们都是上下构造

12、的字。请看，（课件演示）幕布降下，剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样，这时人们就说夜幕降落了。教师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机3、为其他的字找朋友。上下：夺、禁。半包围：勾、闪、府。左右构造：临、喷。左中右：街学生在平常熟识的找朋友嬉戏中，字里行间就学会了这些生字。4、稳固生字。开火车读（五）学习重点词句1、自由读文中喜爱的句子2、指名读（训练学生有感情地朗读）3、学生在微机中自读本课重点词语4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配5、指名说6、齐读词语7、男女生分别读（激发对首都北京的喜爱之情）三、小结同学们，那漂亮的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城，把繁华的大街

13、变成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！让我们带着对北京的无限宠爱再来齐读课文，好吗？北京亮起来了教案3课文简析：北京亮起来了这篇课文布满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清楚，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼美丽词汇，积存语言。教学目标1 .会认10个生字，会写“束”等几个字2 .有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的漂亮风光。

14、背诵自己喜爱的局部。3 .通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。教学重点1 .在语言环境中识字，指导写字。2 .感受首都北京夜晚的漂亮风光，激发对首都北京的喜爱之情。教学难点积存运用词语，培育学生创新力量。教学过程出示图片，点明课题：、师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（美丽）师：夜幕降落了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：北京亮起来了。初读课文，整体感知，词句中识字学生自由朗读点名说从文字中对北京夜晚的感

15、觉（亮、美、繁华）从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？（夜幕降落、五光十色、银光闪闪、光荣夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩）出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”出示生字卡，检查生字。再读课文（稳固生字，读通课文）。三、精读课文，深入理解1 .让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特殊美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）2 .让学生读其次自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜爱的句子及不明白的词语。引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）3 .

16、指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）4 .组织合作学习第三一五自然段及理解词句。5 .学生汇报沟通，教师点拨引导。（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“如同”一词并引导学生抓住“如同道道彩虹”这个比方句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮美景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯”等，体会灯的外形和颜色，体会街道的漂亮，繁华并指导感情朗读。（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等

17、重点词语，体会古老的故宫年轻而漂亮，并读出自己的感受。6 .齐读最终一段（读出北京的光明、辉煌）四、积存运用1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）7 、利用本课的词语说说自己的家乡。教学反思本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚如同“灯的海洋，光的世界二文章文质兼美，语言生动、美丽的词语，字里行间都表达出晚上的首都是多么的漂亮。本节课的教学设计本着以下几个特点：一、创设情境，增加直观感受夜晚的北京灯光绚丽多彩、灿烂夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句特别美丽，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小

18、县城的大多数没去过北京的学生来说却是特别生疏的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个美丽的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：多媒体创设环境,用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所熟悉，在理解“金碧辉煌”“灯光闪耀的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥如同道道彩虹”“焕然一新”等词句时，教师依据教材的特点并协作学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学

19、习状态。二、在语言环境中识字现行的小学语文教学大纲在“识字、写字教学”局部明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义严密地结合起来J在语言环境中识字，有助建立字的音、形、义之间的坚固联系，精确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。三、以读为主、以读带讲、读中感悟新课标强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲,培育学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京绚烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中

20、领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积存了美丽的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓舞学生大胆开口，为他们供应表达的时机。通过个人说，大家说，争论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。四、注意学生的积存运用，培育学生的创新精神。陶行知先生曾经说过，到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的表达。因此，我努力为学生供应开放的教学空间，给学生供应两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表

21、达出喜爱祖国、喜爱北京的美妙感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而骄傲。北京亮起来了教案4教学目标1 .会认15个生字，会写12个字，积存美丽的词句。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自己喜爱的局部。3 .增加对首都北京的喜爱之情。教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点引导学生感受首都北京夜晚的漂亮风光，产生对北京的喜爱和憧憬之情。教具预备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、创设情境，谈话导入。北京是我国的首都，也是一座古老而漂亮的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。二、初读课文，识记生

22、字。1 .学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2 .识记生字词，沟通识字方法。同学们刚刚读得可仔细了，谁情愿来当小教师把课文中消失的这些生字词带同学读一读？夜幕降落银光闪闪光荣夺目五光十色络绎不绝华灯高照长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌3 .说说自己记忆生字的小窍门。三、再读课文，整体感知，1 .轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思索“每当夜幕降落，北京的哪儿亮起来了”？2 .争论沟通：每当夜幕降落，北京的（）就亮起来了。3 .你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来,多读几遍吧。4 .师生赛读。四、指导写字。1 .指导学生观看生字的构造

23、及关键笔画在田字格中的位置。2 .指导学生把字写正确，写美观。五、布置作业。1 .抄写生字。2 .有感情地朗读课文。其次课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）3 .我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。4 .北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？二、细读课文，理解感悟。1.现在，让我们一起走进北京去细细巡游。请同学们快速默读2-5段，看看我们今日将要巡游哪几个地方？2 .生读，沟通：长安街，环形路，王府井

24、、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）3 .现在，选择你喜爱的景点，开头今日的巡游吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：(1)从25段中选择你喜爱的段落自由读。(2)划出不理解的词句。(3)细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。(4)同桌沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。4 .全班沟通，师点拨突破难点。(学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点)(1)东西长安街a.你看到了哪些地方的美景？(指导说话：来到长安街，我看到了引导读句子。)b.哪些词语写出了长安街亮起来了？借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪耀、金碧辉煌、光荣夺目、轮廓等词

25、语及相关句子的意思。c.假如现在正是华灯初上，你闲逛在长安街街头，身处点点灯光之中，闪耀的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！(2)环形路a.你看到了什么？你能把“如同”换一个词读一读吗?b.你能读读你喜爱的句子吗？c.读，评读，引读，男女分读，齐读（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。（4）引导学生用赞美的语气齐读最终一段。每当夜幕降落，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最终一段吧！二、回忆全文，深化情感。1 .看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜爱的方式表达对北京的赞美之情。（

26、说一句赞美北京夜晚美的话）2 .读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？三、拓展延长。展现课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观沟通。四、布置作业。试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市漂亮的夜景。北京亮起来了教案5教学目标：1 .会认本课“幕”、“临”等15个生字；积存文中一些生动、美丽的词句。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。激发喜爱自己家乡的情感。教学重点：1 .教会学生识记数量较多的生字。教学难点：2 .指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3 .引导学生感受首都北京夜晚的漂亮风光，产生对北京的喜爱和憧憬之

27、情。课前预备：教师预备PPt课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、情境导入，谈话激情1 .谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“漂亮的北京”）2 .谈话过渡，引出新课，出示课题。其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京漂亮的夜景描写了下来，这就是我们今日要学习的第12课。（出示课题，学生齐读课题。）二、初读课文，整体感知，学习生字1 .教师：请大家翻开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不熟悉的字立即请教拼音朋友。2 .学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。3 .检查学生学习生字的状况。（

28、1）教师：课文中的生字朋友你们熟悉了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己熟悉的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，沟通识记方法。）（2）谁情愿把自己熟悉的生字朋友介绍给大家？（请小教师出示生字卡片，带着大家读。）（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字）。三、再读课文，感悟北京夜景的漂亮，指导赏读1 .提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2 .学生默读课文。3 .小组合作争论，每一

29、节用一句话说说主要意思。4 .沟通反应，集体评议。（预设答案：每当夜幕降落，北京就亮起来了。长安街、天安门、广场四周很美。写环形路美。写王府井真美。写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。5 .教师：在学习本篇课文之前，让我们先来观赏观赏北京的夜景吧!（看课件（或挂图）：“不夜城一一北京”）6 .请学生用横线画出写得美丽的句子，并用自己喜爱的方式读一读。教师：请小朋友们看课文，你觉得写得美丽的地方,就用横线画下来，边画边读，用你自己喜爱的方式读出声来。教师：你能把自己觉得写得美丽的地方读给大家听吗？7 .相机观赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。A、看课件（或挂图）：长安街新夜景

30、及词语、句子。长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。（1）教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降落，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得犹如白昼一般，川流不息的汽车闪耀着点点灯光，使长安街像银河（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）（2）教师：听了你的朗读，教师仿佛观察银河正从天而降呢！（3）教师和学生竞赛读句子。（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）（5）过渡：还有比这更美的地方吗？B、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光荣夺目）、句子天安门城楼金碧辉煌，光荣夺目。（I）教师引读：我们来看，在灯光的照耀下，天安门城楼是什么样子的

31、。学生齐读：金碧辉煌，光荣夺目。（2）谁想来读一读这句话？（指名读）（3）教师：从你的朗读中，教师知道你已经把这句话读懂了。（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）（5）过渡：你还喜爱夜晚北京的哪个地方？C、课件出示：立交桥、句子。环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（1）教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）（2）教师：“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹J这句话，我们还可以怎么说？（课件出示说话练习）环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。（好像、就像、好比、似乎）（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥似乎（生接读：道道彩虹）。（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们

32、读一读吗？预设：学生可能说出“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装饰着漂亮的北京J也可能说出“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界J（5）出示句子：这么多灯汇合在一起，装饰着漂亮的北京，使整个北京城变成了生接灯的海洋，光的世界。（6）让我们再美美地把这两句话读一读。四、正确、流利地朗读课文五、书写生字1 .出示生字，测读，组词。2 .指导记忆方法形近字记忆法夺（）雄（）里（）勾（）奇（）谁（）单（）句（）熟字加偏旁部首法分十寸f扮乐十火一烁吕十宫皇十火一煌韦十d一伟付十广一府读一读1.有感情地朗读课文。练习背诵课文。其次课时一、启发谈话，复习导入1 .同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了

33、一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）2 .我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了朋友？（出示生字、新词卡片，开火车认读。）3 .北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）二、学习新课文，理解新内容1 .过渡：你还从哪个地方看出北京亮起来了？A、（1）课件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子。焕然一新的王府井、西单商业街上，光明的橱窗，绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。教师：瞧，这就是现在的王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读？（指名

34、读句子）（2）课件再出示王府井大街旧图，通过观看、比拟新、旧图，理解“焕然一新”的意思。我们再来看看50年月的王府井大街（出示王府井大街旧图，学生观看比拟）教师叙述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有，有，还有把繁华的大街装扮成了（3）（课件出示新图）教师范读句子。（4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）假如要你读，你预备怎么读？（5）同学们，我信任假如读的时候能留意刚刚说的几点，肯定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）（6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）

35、（7）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？B、（1）课件出示：故宫图及句子。一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。教师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是由于（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？（2）教师相机范读句子。（3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女生读）（4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）2 .引导学生用赞美的语气齐读最终一段。教师：是啊，孩子们，每当夜幕降落，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最终一段吧！（齐读最终一段）3 .再次播放课件：不夜城北京，让学生再次感受北京夜景的美

36、，并用自己喜爱的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）4 .全班赏读全文。三、课外延长、拓展练习、激发情感1 .教师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的“我知道”？（指名读课后“我知道”中介绍的北京小常识）2 .教师：是呀，北京每天都在变，越变越漂亮！3 .积存与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡城市漂亮的夜景。教师：家乡城市的变化日新月异，小朋友们可不行以用上今日学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢？试试吧！（1）同桌相互说一说。（2）指名展现说。四、总结全文大家说得真好啊！教师感到很快乐，小朋友们正细心地关注着自己家乡一点一滴的变化。

37、信任在你们的努力下，我们的家乡唐山明天肯定会变得越来越美，越来越好！北京亮起来了教案6学习目标：1、熟悉“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用“如同”说话。3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自己喜爱的局部。4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。教学预备：1、相关课件，生字词卡片。2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、幻灯片消失二年级上册中北京一课的有关图片。2、同学们，刚刚观赏的都是北京白天的风光图，多么庄重宏伟。可是，到了夜晚，北京就更美了

38、，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇美丽的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今日就让我们通过学习这篇课文一起走进这漂亮的北京夜色。二、读通课文，会认生字。1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师留意在巡察过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）2、集体沟通：请你说说，有哪些生字的读音需要特殊提示大家？（要求教师随机消失相应的生字卡片，并正音。）3、读准了生字词，信任能把课文读得更好。谁情愿分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小教师点评。4、进展朗读评价的集体沟通

39、。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进展评价，并指导第四小节中长句的朗读）（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平动身进展“我来提示“、“我来点评”等学习活动，而对于学生未能发觉的难处，教师则以“学习伙伴”的身份加以点拨引导。）三、整体感知，图片激情。1、通过刚刚读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓舞学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作沟通）（点评：此时，有的同学可能会与课前观赏到的北京白天风光作比照,从而有了一种感受；有的同学可能与自己

40、去过北京的亲身经受相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的熟悉，从而又有了一种感受。阅读是学生的共性化的行为，应当敬重学生独特的情感体验，引导他们在沟通中获得提高，享受欢乐）2、同学们已经感受到“每当夜幕降落，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思索“每当夜幕降落，北京的哪儿亮起来了”。3、句式练习（幻灯片消失句式）：每当夜幕降落，北京的（）就亮起来了。（先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式消失长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声感动地喊出自己的发觉：瞧，北京的（）亮起来了！）（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激

41、活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，表达了现代信息技术对教学的效劳。）4、此时此刻，北京处处流光溢彩，火树银花，处处是闪耀的灯，处处是流淌的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生争论，幻灯片随机消失：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进漂亮的北京夜色。四、精读其次小节，细细品尝。1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？教师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以讲解：长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百

42、里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。3、找到课文中介绍长安街的小节（其次节），自己一句一句读，一边读，一边思索：你从哪些词语看出长安街亮来了？4、集体沟通（留意点：学生先找到哪句，幻灯片就先消失哪句句子，争论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：第一句：（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光绚烂的灯高高地照耀下来。（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪耀的情景与“银河”星光绚烂的情景是多么相像）这是一句比方句，把“长安街”

43、比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。（3）指读，齐读。其次句：（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光荣夺目”来形容？（2）一边在脑海中想象，一边读。第三句：（1）（理解“彩灯勾画“）平常你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么奇妙呀。（PT）（2）从彩灯勾画的宏伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片观赏、联系生活场景，运用想象、比照等方法，让理性的文字变得感性，

44、每一个美丽的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验,使学生享受到了审美的乐趣。）五、角色体验，积存词句。1、教师做导读员，和同学们一起读。2、请你当小导游，把其次节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。3、练习背一背自己喜爱的句子。4、（幻灯消失相关画面）让我们给自己喜爱的画面配音。（即背诵自己喜爱句子）5、今日这节课我们积存了描写“亮”的词语（幻灯片出示以下词语）：灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪耀金碧辉煌光荣夺目彩灯勾画6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组沟通，再集体沟通。六、学习生字，练习书写。1、（幻灯片出示“烁、辉、

45、煌、雄、伟”五个生字）你发觉它们有什么共同点吗？（左右构造，而且都是左窄右宽。）2、在书写时，你有什么地方要特殊提示大家的吗？教师随机范写。（教师可以“学习伙伴”的身份提示“火”、“光”字作偏旁时的留意点等）3、学生练习写生字。（教师提示留意“三个一”，每个字必需写一遍，难写的字要求多写几遍）4、同桌沟通，给写的好的字打上星号。七、课外拓展，走出课堂。（幻灯片出示课外作业）1、请收集关于北京的资料与同学沟通。2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了J（点评：通过信息的收集、沟通，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积存的好词佳句，让语文真正走进了生活。）北京亮起来了教

46、案7【教学目标】1、会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。3、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积存自己喜爱的语句（如绚丽多彩等）。【难点】前后鼻音和翘舌音的读音。【教具预备】1、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。2、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片（突出广告和天安门）。3、假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。【教学过程】第一课时教学环节教师活动学生活动谈话导入（3）1、北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们,你们到过北京吗？2、你们到过北京哪些地方呢？3、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降落。小朋友，我们一起来读全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的风光。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不熟悉的字或读不懂的词句。)4、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到答案了。1、有两个学生说：到过。2