《口语交际：我最喜欢的人物形象》教案.docx

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1、口语交际：我最喜欢的人物形象教案一、激趣导入。1.我们读过很多书，看过很多影视作品，同学们看看这几张图片，大家知道他们是谁吗？（课件出示图片）2 .这几个人物想必大家都认识，那么你最喜欢其中的哪个人物呢？为什么？生：我最喜欢孙悟空，因为他天资聪敏，机智勇敢。3 .同学们说得都很棒，除了这几个人物，你还有喜欢的文学作品或影视剧中的人物吗？这节课我们就一起来交流一下你喜欢的这些人物。二、范例演示，学会交际。1.这位同学最喜欢的是哪吒，为什么呢？生：因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。4 .我根据同学们喜欢的人物做了一个表格，希

2、望可以通过表格的清晰呈现对大家有所启发。人物出处喜欢的理由哪吒动画片哪吒闹海1 .年纪小但武功高强，能变出三头六管2 .见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓3.在老师刚刚的介绍中，除了介绍人物以外，还介绍了什么？生：除了介绍人物以外，还介绍了人物的出处，还分条列举了自己喜欢的理由。三、体验实践，尝试交际。1 .刚刚我们知道了交际的要领，你可以说清楚说明白吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。2 .向同学们介绍时要注意什么呢？生：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚喜欢的理由。3 .先利用这个表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。（学生自由说，

3、教师参与互动）4 .哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）师：咱们可要认真听哟！（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人发言的习惯，并能做适当的评价。）5,同桌的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同学交流。教师对学生的互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际展示。四、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际。1 .演一演。同学们把自己喜欢的人物描述得惟妙惟肖，你可以演一演吗？想一想怎样演才可以表现出人物的特征。2 .猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。3 .一人演，大家猜。教师从旁协助，可以让猜的同学说一说是怎样猜到的,注意语句的通顺。五、总结。通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物，这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。教学反思1.联系生活，激发兴趣。动画和电视人物是孩子们的一大兴趣点，教师可以紧扣口语交际主题，多涉及几个动画人物，从而激发学生的交际兴趣。4 .紧扣中心，收放自如。学生喜欢的人物很多，教师可以从中挑选一到三个性格鲜明的来做交际，若任由学生自由发挥，便达不到这次口语交际的目的。5 .教师引路，指导交际。在交际过程中，学生容易出现卡壳的情况，这时需要老师适时引导，使学生可以用恰当的词句来说明自己喜欢的人物。在学生表演后，也应让他们有序地回答。