《哲学与人生》教案第5课主动创造和谐人生.docx

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1、课题主动创造和谐人生课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，了解矛盾在事物发展中的作用，懂得世界是普遍联系和永恒发展的思政育人目标：将矛盾作为人生发展的动力，在解决矛盾中不断成长；用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题，坚定信心，脚踏实地走好人生路教学重睚点教学重点：联系的观点的基本内容教学难点：学会和谐共处，创造快乐人生教学方法问答法、讨论法、i井授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、App教学设计第1T课：课即M玲一考勤（2min）一互动导入（5min）T传授麟口（38min）第2节课：案例导入（5min）一传授新知（1

2、5min）一课堂讨论（10min）一探索训练（IOmin）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用APP,让学生登录签到 【学生】使用APP签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况互动导入（5min） 【教师】讲解经典案例1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇蒙培尔独自住进一个地下溶洞，开始了名为“先锋地下实验室的生活。两千多米深的溶洞里死一般的寂静，刚开始二十天左右，由于寂寞与孤独，蒙培尔曾经感到害怕，怀疑自己能否坚持到底，但后来还是坚持了下来。他每天给果树和蔬菜浇水、看书、写作或看录像片，实验室内还

3、备有一辆健身自行车，一年时间里他共骑了一千六百多公里。-年后，当他走出溶洞时，脸色苍白，情绪低落，如果两人同时向他提问，他的大脑就会混乱。尽管非常渴望热闹，但是他已经丧失了交际能力，无法与他人正常沟通。经过长时间的康复训练后，蒙培尔才恢复了健康，并告诉人们，溶洞里的经历让他意识三,人只有与人在一起的时候，才能享受到作为人的全部快乐。 【学生】聆听、思考 【教师】提问，并随机邀请学生回答（1）你怎样看待蒙培尔在溶洞中的生活？（2）脱离社会一年后，蒙培尔的状态是什么样的？这段经历对他产生了怎样的影响？（3）蒙培尔从这E解历中得出了什么结论？对你有怎样的启发？通过互动导入，引导学生思考,调动学生的主

4、观能动性,激发学生的学习兴趣【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引入本节课知识传授新知（38min）一、联系的观点【教师】讲解联系的观点的相关概念（一）世界是普遍联系的，【教师】讲解名人名言当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面一恩格斯 【学生】聆听、思考 【教师】加深本节谭知识点理解 【教脚】让学生扫码观看教材上的二雄码（详见教材），了解世界是普遍联系的，引入：WIX/ 【学生】聆听、思考联系是指事物之间及事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。从日月星辰由于万有引力的

5、作用在各自的轨道上运转，到大自然中各个生态系统的相互依存，都体现着万事万物之间的联系。（详见教材），【教In济解经典案例：.我国东北大兴安岭生长着大面积的松树林，有些地方的松树经常受到松毛虫的破坏，而有些地方的松树则较少受到松毛虫的影响。研究发现，松毛虫的天敌是黑卵蜂和小茧蜂，这两种昆虫靠阔叶乔木与灌木中的花蜜维持生存，那些极少受松毛虫侵害的松林旁均有一定的阔叶乔木、灌木与之相伴而生。 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析自然界的动物、植物之间的生命现象是相互作用、相互联系的，而且也正是这种联系带动了生态环境各要素的此消彼长，维护着生态系统的良性循环。我们应从联系的观点出发，找出生态环境各要素

6、之间的联系和发展规律，以保护生态环境。（二）学会用联系的观点看问题我们应学会用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理事物整体与部分的辩证关系.结合案例和故事以及老师的讲解,使学生了解联系的观点的基本内容（详见教材） 【数疑】擀解偃典案例：柳州螺狮粉是广西著名小吃，以其酸辣的汤底、劲道的米粉及独特的香味赢得了人们的喜爱，成为畅销的“网红食品。（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析螺狮粉是由多种食材组合而成的，离开了任何一种优质食材，都无法打造出令食客满意的螺狮粉；而离开了螺狮粉，食材也就失去了意义。这体现了整体与部分之间的密切联系。我们在做事情时，应当树立全局观，立足整体，统筹全局

7、，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。同时，还需要重视部分的作用，用部分的发展推动整体的发展。（详见教材） 【教师】讲解哲学故事，“巧修宫殿”：宋真宗年间，一场大火把皇宫内的大片宫殿烧成了废墟。在修复这些宫殿的过程中，人们遇到了三个困难：第一，由于路途太远，取土困难；第二，既要运土，又要运送建筑材料，物资运输困难；第三，需要处理大量的建筑垃圾。（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析负责修复工程的官员全面考虑了施工中各个步骤之间的内在联系，正确地处理了整体和部分之间的关系，达到了最优目标，最终取得了一举三得的效果。 【学生】聆听、理解、记忆第

8、二节课案例导入（5min） 【教师】讲解经典案例财会专业的小明是班里的尖子生，在校期间一直努力学习。专业负责人王老师看他基础知识扎实，又踏实肯干，便推荐他到某大型企业的财务部实习。一个月后，王老师忽然接到该企业一位工作人员打来的电话，问他：你们为什么推荐小明来呢？王老师十分惊讶，回答道：因为他是我们专业成绩最好的同学J工作人员失望地说：可我们一点都看不出来，只觉得这个人很难相处。（详见教材） 【学生】聆听、思考、理解 【教师】分析总结，导入新知在人生发展过程中，我们不能只看到自我，而要看到自己与整体之间的联系，看到社会、集体对个人发展的重要作用，积极融入社会。传授新知(20min)二、个人发展

9、离不开与世界的联系 【教师】讲解新知：介人发展离不开与世界的联系我们所处的世界是一张联系的大网，每一个人、每一个事物都是这张网上的一个结点。网的每一次抖动，都会将震颤传递到每一个结点之上，让我们感受到个人与世界之间的密不可分。世界是普遍联系的，我们每个人都是世界的组成部分。在我们认识世界和改造世界的过程中，会受至的卜界环境的制约，同时，我们的行为也在影响着周围的人、事、物，影响着外界环境。 【学生】聆听、思考、记忆三、学会和谐共处，创造快乐人生 【教师】语解如何学会和谐共处，创造快乐人生和谐是指不同事物之间相辅相成、相反相成的关系。对于个人来说，周围的生活环境既是客观的，又是可以自觉营造的。改

10、善我们的生活环境，需要我们学会与自然、社会、他人和谐相处.(一)积极参与生态文明建设大自然是人类生存发展的物质基石，是人类的“无机身体.无论是国家发展还是我们每个人的日常生活，都需要从自然中获取资源。如果不注重保护环境、节约资源，环境的恶化将危害到人类的基本生存。因此，我们应积极主动地参与生态文明建设，处理好个人与自然之间的关系，为建设美丽中国出一份力.【教师】评解哲学探究“这是什么垃圾？在首先推行垃圾分类工作的上海，这一“灵魂拷问是每个人每天都会听到的。(1)以身边的垃圾为例，想一想，它们分别属于哪类垃圾？(2)为什么要进行垃圾分类？ 【学生】聆听、思考(二)积极融入社会每个人的成长和发展都

11、离不开一定的社会关系。但有些青年学生在社会交往中却总是表现得被动、畏缩、缺乏自信，极大地限制了自身的发展。只有积极融入社会，增强社会交往的自信和能力，才能拓宽自己的发展空间，使自己的生活变得愉快而精彩。 讲解经典案例，狼贫：1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们发现村庄附近的狼群里总有两个举止怪异的怪物。人们打死了大狼，才发现怪物居然是两个人类小孩.人们把两个小孩送至附近的一所孤儿院，还给他们起了名字，八岁的孩子叫卡玛拉，两岁的孩子叫阿玛拉。(详见教材) 【学生】聆听、思考通过案例分析与老师的讲解，让学生了解个人发展离不开与世界的联系和学会和谐共处，创雌乐 【教师】总结分析狼孩从小脱

12、离人类社会，没有经历社会化的过程，导致其无法融入人类社会之中。由此可见，人是不能孤立发展的，每个人的生存和发展都离不开社会，只有积极参与社会实践活动，与他人建立社会关系，才能够不断进步，成为更好的自己。(三)与他人和谐相处人际交往体现的人与人之间的爱护、关怀、信任与友谊，是人的精神需要得到满足的重要条件。和谐的人际关系能够使人保持良好的情绪，形成开朗的性格和乐观的生活态度，促进人的身心健康发展。 【教师】讲解名人名言彳导不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。一培根 【学生】聆听、思考 【教同】加深本节爆知识点理解 【教财】讲解偃典案例：小慧是某职业学校的学生，入

13、学后，班主任安排她当了寝室长。经过一段时间的相处后，小慧感到自己和室友相处起来非常吃力：小慧喜欢早睡,而室友喜欢“联床夜话聊到深夜；小慧爱干净,床铺和桌面都十分整洁，而室友喜欢把衣服和鞋子随意放置.因此,小慧常常以寝室长的身份批评和指责室友，让她们注意自己的行为.这导致小慧和室友的关系不断恶化，最后，小慧感到自己被寝室里的其他同学孤立了。 【学生】聆听、思考 【教师】总结分析集体生活中，由于生活习惯的不同，室友之间可能无法保持百分之百的合拍，这需要大家一起慢慢磨合。而在磨合的过程中，小慧作为寝室长，没有以平等、尊重的态度与室友沟通，最终导致沟通受阻，关系恶化。与他人相处时，要相互理解、尊重，才

14、能营造出和睦的人际关系。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论(10min)【教师】讲解案例1,并提问让学生讨论1.黄河是我国仅次于长江的第二大河，是中华民族的母亲河.然而，黄河一直体弱多病，水患频繁，流域内的生态环境也十分脆弱。人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山,山的命脉在土，土的命脉在树和草，治理黄河，要采取山、水、林、田、湖、草相结合的综合措施。问题：运用整体与部分的相关知识说明材料中体现的黄河治理方法的科学性。【学生】聆听、思考、讨论、回答通过课堂讨论，让学生进一步了解主动创造和谐人生的重要性 【教师】分析总结 【教师】讲解案例2,并提问让学生讨论2.国庆献礼片我和我的祖国自上映

15、以来，累计票房已突破27亿元，总观影人次突破7489万。影片虽取材于国人耳熟能详的重大历史瞬间，讲述的却是大事件背后鲜为人知的小人物的努力和付出.例如，为保障开国大典国旗顺利升起，林治远争分夺秒、排除万难，用一个惊心动魄的未日民之夜确保了立国大事的万无一失；喜迎奥运之际，出租车司机将自己视若珍宝的开幕式门票送给了远赴北京的汶川地震孤儿；在纪念抗战胜利70周年阅兵式之时，中国空军女飞行员吕潇然运用过硬的专业知识帮助即将接受检阅的队友解决了飞行故障，确保了阅兵式的顺利进行。翔口我的祖国，一刻也不能分割，正是有了无数我的奋斗，才有祖国的繁荣昌盛；正是有了祖国的繁荣昌盛，才有无数我的幸福安乐。一切平凡

16、的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。问题：我和我的祖国为什么不能分割？有人说：我和我的祖国，祖国太大，我却太小，有时一言难尽。请运用所学知识对这一观点进行评析. 【学生】聆听、思考、讨论、回答 【教师】分析总结探索训练(10min)【教师】组织开展课外实践活动农民、工人、快递员、外卖员、房产中介、程序员、美工、设计师、工程师、作家、科学家、图书管理员在我们身边，有很多这样的劳动者，他们既普通也不普通，他们凭着一份坚持，靠着不懈的奋斗，过上了属于自己的幸福生活；同时，他们也在用辛勤的汗水和无私的付出，为社会创造价值，为他人提供服务。个人发展在受夕卜界环境制约的同时，

17、也影响着周围的人、事、物，影响着外部环境。请以幸福劳动者为主题，进行一次采访活动，具体步骤如下：(1)自由分组，46人为一个小组，并推选出一名小组长。(2)各小组至少找到3位幸福劳动者”，对他们进行采访。人选由小组成员共同讨论确定。(3)各小组成员分工合作，完成实践活动。列采访提纲。了解劳动者的劳动故事及他们是如何通过劳动收获幸福的，另外请他们谈谈对个人发展受外界环境制约个人发展影响外界环境”的看法。记录采访内容。可以用文字记录，也可使用手机录像。整理采访内容。采访过程和结果需以PPT或短视频的形式呈现。通过小组活动,让学生结合现实生活,学会用联系的观点看问题，学会与人合作,在和谐共处中实现人

18、生发展(4)在采访过程中体会合作的重要性，锻炼自己的合作能力、沟通能力等。【学生】聆听、思考、讨论课堂小结(3min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了联系的观点的基本概念，理解了个人发展离不开与世界的联系,学会和谐共处，创造快乐人生。希望大家通过学习基本知识，增强主动创造和谐人生学习的兴趣。 【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固学生对相关知识的印象作业布置(2min) 【教师】布置课后作业谈一谈在采访过程中的体会，结合课本说说主动创造和请人生的重要性。 【学生】完成课后任务复习巩固学到的知识,增强学习哲学的兴趣教学反思本节课在教学中遇到一些意想不到的问题，学生不能按计划时间回答问题。在我们设计教学方案时，我们应该想想：学生已有哪些生活经验和知识储备怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案学生在接受新知识时会出现哪些情况等。要在备课时，预备好各种不同的学习方案。