《家乡交通在发展》观课报告.docx

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1、家乡交通在发展观课报告家乡交通在发展观课报告今天听了杰老师的家乡交通在发展一课，感受到学生在课堂上的成长与收获。本课是三年级下册第四单元11课四通，世的交通中第三个小主题内容，让三年级学生有意识的关注交通，从学生出行体验出发，引导他们了解常见的交通方式，学会搜集交通与人民生活之间关系的数据、信息等，了解家乡交通发展的实际状况。本课教学内容较上一课对学生而言，在理解和认知上有一定的难度，杰老师的教学基于学情展开指导，让我们感受到了一节课学生认知、能力的提升。杰老师教学关注学生，细节处的设计让学生在学与思中有所触动及感悟，智慧有意义。触动学生心灵的教育才更有意义，杰老师在指导学生了解要想富，先修路

2、。这句话时，没有直接出示图用口句子，而是结合2020年脱贫攻坚时事，让学生猜一猜和交通有没有关系？这一猜就猜出了学生们的学习兴趣，借杰老师提供的不同材料，进行小组合作学习，在明确的指导下梳理阅读内容，这是一个引导学生提炼、总结的过程。当三组内容并排呈现在一起时，再次引导学生们在不同之处找相同，用一个个实例，一点点引导，让学生真正思考，真正感悟要想富，先修路。的意义和作用，一路走来，都是学生身心的参与和成长。整节课层次分明，设计巧妙，有导有行，有张有度。学生在看、听、交流、思考的过程中自然成长，课堂效果好。杰老师与学生的沟通是多元的，一位学生拿着自己的作品上台展示课前调研内容，杰老师从手拿作品的

3、姿势到语言表达的准确度等多个方面给予学生指导帮助杰老师关注的不仅是知识，更是眼中一位位学生，是其综合素养的提升。从略显拘谨到自信的表达，一节课我们看到上台分享的学生们在课上有了明显的变化。一节课中两次重要的合作学习，用时不同，第一次基于学生课前调研的分享，因为有了课前准备，学生们的分享时间短，内容精，第二次补充材料的阅读、归纳、总结，对三年级孩子而言，有一定的难度，杰老师舍得花时间让学生们充分交流，让我们感受到了真实课堂学生的成长。对于有难度的问题，杰老师通过表格的形式指导学生们合作探究，层次清晰，指导有方，题目本身就是一份方法的指导。整节课学习满足了不同层次学生发展的需要，提升学生认知事物的

4、深度意识，调动学生学习主动性和积极性，有生成，有惊喜，这是真正的课堂。关注学情的课堂，扎扎实实有成长。杰老师课前整理了学生的调查问卷，发现学生更多关注到的是交通工具的发展，无论是汽车、火车、飞机还是自行车，近90%的学生关注于此。客观分析家乡交通的发展，交通工具的发展只是其中一部分内容。学生分享交通工具变化时，杰老师基于学情就内容做了更细致的归纳，这是交通工具数量、种类、质量等方面的提高，有意识的引导学生更高站位的思考问题，除此之外，教学中淡化了学生们调研的这部分内容，用更多时间来关注了其他学生较为常见而还没总结的几个方面内容，从而引导学生更全面的看家乡交通的发展。基于学情的教学，呈现的杰老师

5、对教学内容和学情的把控能力。整节课自然、真实、大气，细致的点评，睿智的引导，细节之中呈现课堂的魅力。再好的课堂也是遗憾的艺术，再美的设计也要更智慧的提升。本课教学有几点需要进一步反思：1.关注学情，让交流更有节奏。在看录像的过程中,感觉这节课的节奏上还可以更富有些变化，比如第二次小组探究合作的部分，感觉时间略微长了些，队员三年级学生而言，阅读、分析资料的过程需要时间，这也就说明此处设计还会有更好的选择。在变化中，在起伏中，更好地突出重难点，更有魅力的呈现交流。2、关注生成，让引导交流成特色。课如春茶，有稚嫩才有新绿的魅力，有生成才有好课的味道。期待杰老师能更好地把握学生交流中的点，给予更为睿智的点拨引导，让学生有更多感悟，杰老师有更多思考。总之这一节课，磨出了特有的味道，磨出了更多的思考。无论是文件的梳理还是课后实践活动的呈现，无论是课上学生一步步的成长还是真实有爱的学习氛围，不难看出，这节课的教学效果很好。有导有学，有说有做，有收获有成长。