《心理统计学》考试复习题库（含答案）.docx

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1、心理统计学考试复习题库（含答案）一、单选题1在正态分布曲线中，如果标准差增大，正态分布曲线会Ax右移B、左移C、变平缓D、变陡峭答案：C2 .非参数检验和参数检验相比，最大的缺点是A、计算量较大B、检验方法意义不明确C、限制条件较宽Dx样本信息利用不充分答案：D3 .下列不属于推断统计内容的是OoA假设检验的方法B、总体参数特征值估计的方法Cx计算样本的平均数和标准差的方法D、非参数的统计方法答案：C4 .从一个总体中随机抽取的样本计算出某个统计量的所有可能值，所有这些可能值形成一个分布，叫做（）。Av正态分布B、样本分布C、抽样分布D、总体分布法答案：C5 .X与Y两个变量呈正相关，R=O.

2、76,其回归时Av拟合的一条线B、准确的一条线C、确定的一条线D、拟合的两条线答案：A6 .考虑以下一项实验结果：独立样本t检验表明，参加体重训练的运动员消耗的卡路里数量显著多于没有参加训练的运动员（p01）。针对以上结论，研究者可能犯的错误的概率是OOAv1%B、99%Cv0.5%D、2%答案：A7 .O作为估计值，其大小表示两个总体分布的重叠程度Av统计效力Bv效应大小C、样本统计量D、总体参数答案：B8 .什么情况下样本均值分布是正态分布？A、总体分布式正态分布B、样本容量在30以上C、满足前两个选项D、满足前两个选项的任意一个答案：D9 .一个O测量在相同的条件下会得到相近的结果Av有

3、效的B、准确的C、连续性的D、可信的答案：D10 .两列变量中的一列变量在增加（或减少）时，而另一列变量随之而增加（或减少），或这一列变量在增加时，而另一列变量则相应地减少的相关是：A、直线相关B、正相关C、曲线相关D、负相关答案：A11 .假设学生数学成绩服从正态分布,描述学生性别与数学成绩之间的相关用（）oAv极差相关B、肯德尔相关C、二列相关D、点二列相关答案：D12 .在如果我们想比较两个或多个分布中的原始分数的相对位置，可以用（）。Av离差B、Z分数Cvt分数D、九分数答案：B13 .通常情况下，小样本检验指的是（）。A、z检验B、t检验Cx卡方检验DxF检验答案：B14 .检验假设

4、的基本思想是（）。A、数学性质的推理法B、数学性质的反证法C、概率性质的推理法D、概率性质的反证法答案：D15 .以下哪种方法能够有效增大结果显著地可能性()。A、相关样本t检验B、独立样本t检验C、点二列相关D、单因素方差分析答案：A16 .如果从一个正态分布中，将上端的少数极端值去掉，下面哪一个统计量不会受到影响：A、均值B、众值C、中位值D、标准差答案：B17 .完全随机设计的组内的自由度D.fw为Avk(n-1)B、nk-1C、k-1Dx11-k答案：D18 .进行分组次数分布统计时，关键的一点是OoA、确定每组的取值范围B、确定全距C、确定组数D、确定每组的数量答案：A19 .在一个

5、列联表中，自由度为AvRXC.Bx(R+C.)-1C、RC.-1D、(R-1)(C.-1)答案：A20 .现有6位面试官对10名求职者的面试作等级评定，为了解这6位面试官评定的一致性程度，最适宜的统计方法是计算OOA、肯德尔和谐系数B、积差相关C、斯皮尔曼相关D、点二列相关答案：A21 .绘制次数分布折线图时，其横轴的标数是：B、组中心值C、分数D、上实限答案：B22 .下列属于专门用于检验方差是否同质的检验为A、最大F值检验B、最大T值检验C、最小F值检验D、最小T值检验答案：A23 .两列变量中的一列变量在增加（或减少）时，而另一列变量随之而增加（或减少），或这一列变量在增加时，而另一列变

6、量则相应地减少的相关是（）。Av直线相关B、正相关C、曲线相关D、负相关答案：A24 .若要考察18名中学生两种测验得分的相关，应采用下列哪种相关系数？（）A、肯德尔和谐系数B、积差相关C、斯皮尔曼相D、点二列相关答案：B25 .在如果我们想比较两个或多个分布中的原始分数的相对位置，可以用：Av离差B、Z分数C、t分数D、九分数答案：B26 .使用统计量对总体的分布进行估计时。A、如果两总体的方差是相同的，两样本方差相差会很大B、如果两总体的方差相同，两样本方差相差不会很大C、如果两总体的方差不同，两样本方差相差会很大D、如果两总体的方差不同，两样本方差相差不会很大答案：B27 .一个20的总

7、体，离差平方和SS=400其离差的和(X-u)=O0Av14.14B、200C、数据不足，无法计算D、0答案：D28 .双侧检验是关于()的检验A、同时强调两者间差异和方向性B、只强调差异而不强调方向性C、只强调方向性而不强调差异D、两者都不强调答案：B29 .把某自变量的不同水平对因变量所造成的影响的差异称作A、这个变量的主效应B、这个变量与另一个变量的交互作用C、简单效应D、简单简单效应答案：A30 .一个包含零处理差异的95%的置信区间表明（）。Av存在统计差异而不是实际差异B、存在实际差异而不是统计差异C、两组之间可能不存在差异D、一个处理相比于另一个处理有明显优势答案：C31 .考虑

8、以下一项实验结果：独立样本t检验表明，参加体重训练的运动员消耗的卡路里数量显著多于没有参加训练的运动员（p1,则（）。A、实验处理基本无效B、实验处理间的差异不够大C、实验处理间存在显著差异Dv无法确定答案：C68 .想要达到预期的统计效力的话A、需要小的样本量B、需要大的样本容量C、样本容量的大小对其无影响Dv以上都不对答案：B69 .下列关于I型错误说法正确的是A、接受H。时所犯的错误B、拒绝H。时所犯的错误C、拒绝Hl是所犯的错误D、以上说法均不对答案：B70 .在方差分析中，F(2,24)=0.90,F检验的结果是()。Av不显者B、显者C、查表才能确定D、此结果是不可能的答案：A71

9、 .当计算得到的t统计量落入了临界区域后，得出A、拒绝虚无假设B、接受虚无假设C、拒绝备责假设Dv以上都不对答案：A72 .完全随机设计的组间的自由度D.fB.为()。Avk(n-1)B、nk-1C、k-1D、n-1答案：C73 .如果在某种特定的情境下，只有两种可能的结果，其结果的分布为Av正偏态分布Bv负偏态分布C、正态分布Dv二项分布答案：D74 .推断统计的出发点是：Av备择假设Bv对立假设C、研究假设D、虚无假设答案：D75 .对于顺序型的变量，应采用下列哪种相关系数最为合适？A、斯皮尔曼相关B、二列相关C、肯德尔和谐系数D、点二列相关答案：A多选题1 .下列属于计算总体标准差的步骤

10、的是A、计算出SSB、用SS除以容量N确定方差C、取方差的平方根确定标准差D、计算样本平均数E、计算样本的中数答案：ABC2 .Z检验通常在以下哪些方面应用较广（）。A、标准化成就测验B、已确立常模的标准化心理测验C、学校期末考试Dv二项分布E、情商测验答案：ABD3 .影响假设检验效力的因素有A、选定的显著性水平B、样本容量C、检验的方向性D、总体的分布E、总体参数的大小答案：ABC4 .作两样本均值差别的t检验中，P值与值（）。Av后者是研究者制定的B、前者是研究者制定的C、两者意义相同，数值不同D、两者意义相同，数值相同E、两者意义不同答案：AE5 .Z检验通常在以下哪些方面应用较广A、

11、标准化成就测验B、已确立常模的标准化心理测验C、学校期末考试D、二项分布E、情商测验答案：ABD6 .假设检验的步骤有以下哪些？A、根据问题要求，提出虚无假设和备择假设B、选择适当的检验统计量C、规定显著性水平D、计算检验统计量E、根据结果进行决策答案：ABCDE7 .相关有下列哪几种类型？A、无相关B、零相关C、正相关D、负相关E、全相关答案：BCD8 .在对总体进行估计时A、要注意一致性B、要注意无偏性C、不需注意一致性D、不需注意无偏性E、以上都不对答案：AB9 .当两个变量的相关系数仅为0.19时，以下推论正确的是:A、研究样本容量可能太小B、研究者的抽样误差C、两个变量相关很低D、可

12、能存在第三变量的作用E、两个变量之间没有相互作用答案：ABCD10 .通过参数估计，可以将得到O或O来表示位置的总体的参数或参数可能的变化范围。（）A、一个数值B、一个区间C、对个数值D、多个区间E、以上都不对答案：AB11 .以下哪些是相关样本t检验的不足和缺陷A、不能有效控制被试间的个体差异B、使样本方差减小，不利于假设检验C、被试会有练习效应和疲劳效应D、被试会有延续效应E、有些实验难以设计重复测量答案：CDE12 .T分数的特点有以下哪些？A、没有负数B、出现小数值可以四舍五入，误差不大C、取值范围比较符合百分制计分习惯D、理论上某一测验分数应该是正态分布，但是由于偶然因素导致原分数偏

13、态,可以用T分数矫正E、平均数是O答案：ABCDE13 .相关样本t检验的统计前提是A、每种处理条件的观察彼此独立B、差异分数总体是正态分布C、样本量分布是正态分布的D、总体方差恒定E、两种条件下方差的同质性答案：AB14 .关于样本容量的叙述正确的是（）。A、样本容量越小，取样误差越大B、样本容量越大，取样误差越大C、样本容量越大，取样误差越小D、样本容量越小，取样误差越小E、样本容量很小时，要达到某个概率的样本均值也必须越大答案：AE15 .以下哪些是相关样本t检验的不足和缺陷（）。A、不能有效控制被试间的个体差异B、使样本方差减小，不利于假设检验C、被试会有练习效应和疲劳效D、被试会有延

14、续效应E、有些实验难以设计重复测量答案：CDE16 .当数据是连续变量时，可以用以下哪些分布图表示:Av直方图B、棒图C、箱图D、折线图E、茎叶图答案：ACDE17 .离散随机变量的概率分布又称作离散分布，常用的A、二项分布B、泊松分布C、F分布D、超几何分布E、正态分布答案：ABD18 .次数分布图包括：A、直方图Bx圆形图C、次数多边形图D、累加次数分布图E、折线图答案：ABCD19 .通过参数估计，可以将得到O或（）来表示位置的总体的参数或参数可能的变化范围A、一个数值Bv一个区间Cv对个数值D、多个区间E、以上都不对答案：AB20 .次数分布图可以清晰直观的给出数据的分布趋势，有不同的

15、类型A、直方图B、棒图Cv折线图Dx茎叶图E、饼图答案：ABCD21 .描述一组数值变量资料的分布特征时，说法错误的是A、应同时选用算术平均数B、应同时选用中位数和四分位数间距C、根据分布类型选用相应的集中、离散趋势指标D、应同时选用差异系数作为指标E、应该计算几何平均数答案：ABDE22 .心理学家使用协方差分析原因除了下列哪几项Av使实验方差最大化B、控制无关方差C、使误差最小化D、使系统方差最大化E、减小个体间误差答案：ACDE23 .置信度对置信区间的影响是OoA、置信度越高，准确性就会降低Bx置信度越低，准确性就会提高C、置信度越高，准确性越高D、置信度越低，准确性就会越低E、置信度

16、对置信区间没有影响答案：BCDE24 .在方差分析中，总变异可以分为OoA、组内变异B、偶然因素变异Cx组间变异D、实验误差变异E、被试变异答案：AC25 .要缩小某个估计值的置信区间，下列说法正确的是OoAv扩大样本容量Bx扩大样本方差C、减小样本方差D、增加置信度E、减小样本均值的标准误答案：BDE26 .总体可能抽取的所有可能的特定容量分布的统计量有A、平均数B、标准差C、相关系数Dx回归系数E、百分比率答案：ABCDE27 .Z分数作为一种有效地统计量，有很多意义，包括A、代表概率B、帮助确定分数在总体中的位置C、代表变量间的关系D、描述一组数据的集中趋势E、各个分组区间的散步情况答案

17、：AC28 .下列符号中属于总体参数的统计符号的是OoA、NBvSCxDxpE、答案：ACDE29 .虚无假设和备择假设的关系是Av二者相互排斥B、二者相互依存C、二者中只能有一个是正确的D、二者可以同时正确或错误E、二者没有直接联系答案：AC30 .方差分析所满足的基本条件是A、总体服从正态分布B、变异的可加性C、样本数必须大于两组D、方差齐性E、观察值彼此独立答案：ADE31 .在因素设计的方差分析中，主效应和交互作用（）。A、只能用文字表述B、可以用数字表示C、可以用表格呈现D、可以通过统计图直观的呈现E、用文字叙述答案：DE32 .使对总体的估计完全的准确受到影响的是A、抽样误差B、估

18、计量本身具有随机性C、样本容量的问题D、侧样误差的问题E、以上都不对答案：AB33 .要扩大某个估计值的置信区间，下列说法正确的是Av扩大样本容量Bx扩大样本方差C、减小样本方差Dv减小置信度E、减小样本均值的标准误答案：ACD34 .对于回归方程y=-3+7x,其回归常数（）和回归系数（）A、3B、7C、-3Dv-7Ev2.33答案：BC35 .在主成分分析的方法中，哪一个是用来决定抽取因素的数目根据A、碎石图B、因素所解释的方差百分比和累积百分比C、因素的可解释性D、卡方是否达到统计的显著性E、样本容量答案：ABC36 .在随机区组实验设计中，总变异可分为（）。A、被试间平方和B、区组平方

19、和C、误差项平方和D、被试内平方和Ex以上均包括答案：ABC37 .考察学生唱歌水平和心理健康的相关时，可用以下哪些相关方法研究A、皮尔逊极差相关Bx斯皮尔曼等级相关C、肯德尔和谐系数D、点二列相关Ev二列相关答案：ABE38 .正态分布的特征是（）。A、化等级评定为测量数据B、确定测量题目的难易程度C、在能力分组或等级评定时人数D、测验分数的正态化E、是对称图形答案：ABCDE39 .样本容量是由（）等因素决定的。A、统计抽样的基本原理B、研究的内容C、采用的统计方法D、课题本身的客观条件E、想要得到的均值答案：ABCD40 .下列属于集中量数的是A、算术平均数B、中数C、众数D、标准差E、

20、变异系数答案：ABC41 .以下哪些选项不是斯皮尔曼相关的前提条件Av二元正态性B、协方差矩阵同质性C、变量对称性D、共线性E、方差非齐性答案：BCDE42 .关于样本容量的叙述正确的是A、样本容量越小，取样误差越大B、样本容量越大，取样误差越大C、样本容量越大，取样误差越小D、样本容量越小，取样误差越小E、样本容量很小时，要达到某个概率的样本均值也必须越大答案：AE43 .下列关于卡方分布的特点正确的是A、曲线下的面积都是1,但伴随着n取值的不同，自由度改变，曲线分布形状不同B、值都是正值C、具有可加性D、如果E、f2,这时分布的平均数：，方差F分布是连续型分布，但有些离散型的分布也近似答案

21、：ABCDE44 .在统计假设检验中，对和B错误的描述是A、要控制水平，使其尽量小，控制B值，事统计效力尽量大B、如果显著性水平值减小时，会减少II型错误C、同时减少I型错误和Il型错误的最好办法就是适当增大样本容量D、如果双尾检验改为单尾检验，显著性水平会减小E、以上说法均正确答案：AC45 .下列关于事后检验的陈述，哪些是正确的A、事后检验使我们能够比较各组，发现差异发生在什么地方B、多数事后检验设计中都控制了实验导致误差C、事后检验中每一个比较都是互相独立的假设检验Dx事后检验有HSD.和SC.hE.ffE.两种E、SChEffE检验比较保守，特别适用于各组n不等的情况答案：ABDE46

22、 .样本容量影响分布曲线形态的是B、F分布C、t分布Dv偏态分布Ev卡方分布答案：BCE47 .要比较两个班级的语文成绩有无差异，我们可以选择OoAz检验Bv独立样本t检验C、相关样本t检验D、方差分析E、同质性分析答案：ABD48 .对于一个分布，可以用三个特征来描述（）。A、形状B、集中趋势C、离散趋势Dv变异性Ev一致性答案：ABD49 .相关样本t检验的统计前提是OoA、每种处理条件的观察彼此独立B、差异分数总体是正态分布C、样本量分布是正态分布的D、总体方差恒定E、两种条件下方差的同质性答案：AB50 .假设检验的步骤有以下哪些？（）A、根据问题要求，提出虚无假设和备择假设B、选择适

23、当的检验统计量C、规定显著性水平D、计算检验统计量E、根据结果进行决策答案：ABCDE判断题1 .在绘制交互作用图时，尽量将类目型的自变量用折线表示Ax正确B、错误答案：B2 .在正态分布中，标准差反应了正态曲线的陡峭程度Ax正确B、错误答案：B3 .所有类型的变量中，等比变量的测量精确程度是最高的。B、错误答案：A4 .对均值分布的变异性的估计不需要对样本容量多做考虑Ax正确B、错误答案：A5 .当X与Y的相关系数为0.4时，说明两者的相关性不高。Ax正确B、错误答案：B6 .参数假设检验对总体的分布没有要求Ax正确B、错误答案：A7 .三个水平的因变量方差分析的备择假设为：Ho:123oA

24、x正确B、错误答案：B8 .为了确定直线拟合数据点的程度，第一步就是要定义与横轴的距离。Ax正确B、错误9 .样本均值分布式一个特殊的总体分布A、正确B、错误答案：A10 .Z分数分布的形状和未转换前的原始分布的形状完全相同。Ax正确B、错误答案：B11当进行多次观测时，按观测结果计算的概率（后验概率）基本接近先验概率Ax正确B、错误答案：B12 .任何一个随机事件A.的概率都是非负的Ax正确B、错误答案：A13 .HSD.检验可以计算出单一的临界值Ax正确B、错误答案：B14 .一个总体中所有原始分数的分布就形成了取样分布B、错误答案：A15 .在独立样本方差分析时，F二MS组间/MS误差。

25、Ax正确B、错误答案：B16 .两个总体的分布形态，不会影响两独立样本t检验Ax正确B、错误答案：A17 .单位相同，平均数相差较大时适合应用差异系数进行离散程度的比较Ax正确B、错误答案：B18 .独立样本的研究设计又叫做被试间设计，或者组间设计Ax正确B、错误答案：B19 .为了确定直线拟合数据点的程度，第一步就是要定义与横轴的距离Ax正确20 .二项分布是离散型随机变量最常用的一种类型Ax正确B、错误答案：B21 .如果效应较低的话，想达到预期的统计效力，需要较大的样本容量Ax正确B、错误答案：B22 .中位数是一组有序数据的中间数值Ax正确B、错误答案：B23 .要去的实际显著性，只能

26、依靠估计。Ax正确B、错误答案：A24 .在二因素研究设计中，考查每个自变量对于因变量的影响是重要的目标之一Ax正确B、错误答案：B25 .称名变量可以用直方图来进行描述。B、错误答案：A26 .右边尾巴拖得较长的偏态图形为负偏态。Ax正确B、错误答案：A27 .交互作用与天花板效应和地板效应联系非常紧密Ax正确B、错误答案：B28 .正确报告t检验的结果格式是:t(2,20)=9.92,p0.01Ax正确B、错误答案：A29 .当一组数据以平均值为集中趋势的代表值时，常以四分互差为其差异趋势的代表值Av正确Bx错误答案：A30 .在因素分析中，发现差异和解释差异都是核心任务，后者往往更有意义

27、答案：B31 .组内变异是由于实验中一些希望加以控制的非实验因素和一些未被有效控制的未知因素造成的，如个体差异、随机误差等Ax正确B、错误答案：B32 .相关样本t检验是以两组数据之差作为考察对象进行显著性检验Ax正确B、错误答案：B33 .如果一个因素对因变量的影响因另一个因素的不同水平而不同，这两个因素有交互作用Av正确Bx错误答案：B34 .把两个自变量对于因变量的影响的差异称为主效应Av正确Bx错误答案：A35 .要进行参数估计，首先要弄清楚的是被估计的总体是谁答案：B36 .和假设检验的显著性不同，置信度不是人为规定的Av正确B、错误答案：A37 .一个无偏的估计可能不是一致的Av正

28、确B、错误答案：B38 .利用总体均值来估计样本均值，进行相减后用来估计差异分布的均值Av正确B、错误答案：A39 .在重复测量方差分析中，误差变异的自由度为N-K-n1oAv正确B、错误答案：B40 .在无法考察总体时，要从总体中抽取能代表总体的样本作为考查对象Av正确B、错误答案：B41 .犯II类错误的概率就是假设检验设定的水平。A、正确B、错误答案：B42 .I类错误可能的原因是由于样本数据自身的误导性Av正确B、错误答案：B43 .当样本容量n的数目越大时，样本方差是总体方差更好的估计值Av正确B、错误答案：A44 .比较三组被试因变量差异显著性可以两两结合进行t检验Av正确B、错误

29、答案：A45 .在一定条件下，两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布Av正确B、错误答案：A46 .样本所在的总体呈正态分布时二因素方差分析的统计前提B、错误答案：B47 .任何一个随机事件A.的概率都可以是正的或者负的Av正确B、错误答案：A48 .心理学的很多研究设计时要比较样本均值和总体均值的差异，而不是比较两个样本均值的差异Av正确B、错误答案：B49 .t统计量除了使用条件和Z统计量不同以外，其他如标准误的计算、考验统计量的计算均一样Av正确B、错误答案：A50 .计算出截距和斜率，就能确定最佳拟合线的方程Av正确B、错误答案：B51 .随机事件不可

30、能出现大小的客观指标就是概率B、错误答案：A52 .研究要回答两个总体是否相关时，H1：PRAx正确B、错误答案：A53 .通过相关可以得到两个变量互相影响的方向和值Ax正确B、错误答案：A54 .如果总体可能不是正态分布，那么应该尽量选用相对较大的样本Ax正确B、错误答案：B55 .一个区间以及这个区间覆盖总体位置参数的概率的估计方法称为区间估计Ax正确B、错误答案：B56 .对于估计越是有把握，估计就越准确。Ax正确B、错误57 .交叉交互作用属于按序的交互作用。A、正确B、错误答案：B58 .Z分数是一种具有相等单位的量数，又称作标准分数。Ax正确B、错误答案：B59 .二项分布的概率是

31、与事件A.发生的概率p有关的Ax正确B、错误答案：B60 .在相同的A.水平下，单尾检验比双尾检验拒绝原假设的机会更多Ax正确B、错误答案：A61 .组内变异被认为是误差因素，组间变异被认为是处理效应Ax正确B、错误答案：A62 .样本百分比率的取样分布于二项分布没有太大关系B、错误答案：A63 .如果一个无偏估计量的抽样分布的方差大于另一个无偏估计量的抽样分布的方差，那么前一个估计量比后一个有效Av正确Bx错误答案：A64 .根据拇指原则，即便样本容量小于10,一个样本方差比另一个大4倍以上,也能满足同质性假设Ax正确B、错误答案：A65 .在行为科学研究中，通过尝试拒绝虚无假设来进行假设检

32、验Ax正确B、错误答案：B66 .二因素方差分析中，要将全部变异首先分成处理间变异和处理内变异Ax正确B、错误答案：B67 .在重复测量方差分析中，误差变异的自由度为N-K-n1B、错误答案：A68 .为了确定直线和真实数据的总误差，需要把所有误差的平方求和Ax正确B、错误答案：B69 .称名变量可以用条形图来进行描述。Ax正确B、错误答案：A70 .犯I类错误的概率就是假设检验设定的水平。Ax正确B、错误答案：B71 .二项分布近似为正态分布时，需要考虑精确上下限。Ax正确B、错误答案：A72 .看打字训练是否对被试的打字技能有显著影响，采用相关样本t检验Ax正确73 .F分布的形状随着自由

33、度的变化而变化，呈正态分布A、正确B、错误答案：A74 .从总体中抽取一个样本时，不需要对总体的百分比进行检验Ax正确B、错误答案：A75 .在因素分析中，发现差异和解释差异都是核心任务，后者往往更有意义。Ax正确B、错误答案：A76 .因组内被试之间的差异造成的变异是被试变异Ax正确B、错误答案：A77 .因接受不同实验处理而造成各组间的差异是组间变异Ax正确B、错误答案：B78 .在独立样本方差分析时，F二MS组间/MS误差B、错误答案：A79 .当一组数据以中位值为集中量数的代表时，常以标准差为其差异量数的代表。Ax正确B、错误答案：B80 .如果两个方差同质性不能满足，对总体进行估计时可靠性会大大降低Ax正确B、错误答案：B81 .独立样本的研究设计又叫做被试间设计，或者组间设计。Ax正确B、错误答案：A82 .在重复测量设计中，F统计量的结构为：（处理效应+随机误差）/随机误差Ax正确B、错误答案：B83 .Z分数分布的标准差不一定为1,视原始分数分布而定Ax正确84 .要去的实际显著性，只能依靠估计Ax正确B、错误答案：B85 .在心理与教育实际研究中，大部分现象属于随机现象Ax正确B、错误答案：B