《教育科学研究方法》第16课教育研究成果表述.docx

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1、课题教育研究成果表述课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解教育研究成果的类型与意义(2)熟知学术论文、研究报告、经验总结的基本结构(3)掌握学术论文、研究报告、经验总结的撰写要点思政育人目标：(1)增强社会责任感，提升职业道德和修养(2)培养例意识，并致寺具体问题具体分析教学重难点教学重点：学术论文、研究报告、经验总结的基本结构教学难点：学术论文、研究报告、经验总结的撰写教学方法讲授法、案例分析法、互动讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)一作竭馈(10min)案娟人(8min)T专螭知(17min)i那寸论(8min)第2节课：传授新

2、知(35min)研学思政(5min)课堂小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课教育研究成果概述考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况作业反馈(10min) 【教师】邀请两位小组代表分享针对本专业某位教师的课堂教学情况，设计合适的个案研究计划 【学生】小组代表回答，其他学生聆听 【教师】对学生的个案研究计划进行评价从课题上，研究课题表述简明扼要、准确；从研究方法上，主客观条件均具备，研究方法恰当，具有可行性；从合作上，各成员分工明确，各负其责并积极参与；从研究步骤

3、上，研究步骤和进程安排合理、有序；从内容上，个案研究计划内容完整，条理清晰 【学生】聆听通过作业反馈环节，与学生互动，掌握学生知识运用能力，同时让学生知己知彼，互相学习进步案例导入(8min)【教师】讲述案例，并提问：王丽的论文破编辑退回的原因是什么？论文的撰写要求有哪些？井随机邀请学生回答王丽特别喜欢写作，上学期间她常常在一些知名报刊或网络上发表自己写的散文和小说，她还开设了微信公众号用来分享自己的读书，”导、电影评论等。王丽毕业后当了1浮语文教师，全心股入到教学工作中。在工作过程中，她发通过案例导入环节，引导学生思考论文的撰写要求有哪些，激发学生的学习兴趣现了一个值得研究的教学问题，随后积

4、极展开研究，撰写了一篇论文并投给某教育期刊。王某对自己的论文很有信心，觉得自己很快就会收到稿件录用通知。（详见教材）【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题井板书：教育研究成果概述传授新知（17min）【教师】讲解新知教育研究成果是指研究者以教育研究为基础，结合已有的知识、经验，对相关研究资料和数据进行分析、处理、加工，形成的具有一定学术价值、应用价值的创造性结果。一、教育研究成果的类型（一）根据教育研究成果表述的内容划分1 .以教育事实为主的教育研究成果是指用教育事实和数据来对研究问题做出解释与说明的一种研究成果。这类教育研究成果主要包括观察报告、调查报告、实验报告等。

5、它要求研究者科学客观地呈现事实材料、研究过程和方法，并合理解释结果。2 .以教育理论为主的教育研究成果是指没有较为规范的写作标准与严格的发表要求的一种研究成果。非规范性研究成果主要包括教育经验总结、教学日志、教学方案、教学课件等。【师生互动】教师提出问题：教育研究成果的推广形式有哪些？请思考这个问题并与身边的同学进行讨论，并随机邀请学生回答二、教育研究成果的意义（一）记录研究过程教育研究成果是研究者对教育研究过程的记录与总结。研究者如果有意识地对研究过程和研究结果进行系统化、整体化的记录及总结，不仅能记录研究结果的精髓，还能归纳总结研究过程中出现的失误与不足之处，并在不断反思的过程中进一步提高

6、自身的研究水平和能力.（二）反思教学工作研究者在呈现研究成果时，会对研究数据与资料进行缜密的分析，用批判的、发展的眼光从研究数据与资料中提炼出与研究相关的观点。这样有助于研究者反思教学工作中的不足之处，找到解决教学问题的方法，从而提高教学水平，还有助于锻炼和提升研究者的思维能力、创造能力、评价分析能力和组织整理能力.（三）推广研究结果教育研究成果一般以学术论文、研究报告等形式呈现出来，能够将个体的研究行为转化为群体共享的材料，便于研究者交流，便于研究结果和经验在更大范围内进行推广，从而发挥研究的最大价值。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过讲授法和师生互动讨论法，让学生了解教育研究成果的类型和意

7、义，提高学生的学习主动性课堂讨论（8min）【教师】提出问翘：假设你做完了一项教育实验研究或教育调查研究，你会如何呈现研究成果？【学H思考、举手发言通过课堂讨论环节，提高学生的善于思考能力和学习主动性【教师】对学生的发言进行总结【翅断三?第二节课教育研究成果的表述传授新知(35min)【教师】讲解新知教育研究成果的表述是指研究者采用科学、规范的写作标准，将自己的研究过程和结果记录下来，得出研究结论的过程。一、学术论文学术论文是指研究者运用一定的研究方法对特定的教育问题、现象或理论进行系统的、专门的研究和探讨，从而得出新结论、提出新观点、做出新解释、进彳制论证的一种理论性文章。它要求研究者能够提

8、供明确的论点和确凿的论据，能够严密、清楚地论述和展示理论观点。(一)学术论文的基本要求1 .整体科学创新学术论文不仅要有创新性，还要有科学性，且创新性必须以科学性为基础和前提。学术论文的创新性体现在研究论点的创新、研究方法的创新等。学术论文的科学性体现在论点明确、论据确凿及论述严密等。2 .结构严谨规范在撰写学术论文前，研究者应有明确的计划和提纲，要根据研究的结构特点、逻辑JII页序及研究内容，采用规范的写作方式。在撰写学术论文时，研究者应遵循一定的写作格式，不能忽视最基本的规范要求。3 .内容真实客观学术论文的内容应真实客观。研究者应从客观实际出发，以准确、可靠的研究资料作为立论的依据，进而

9、得出正确的结论。4 .文字精确通俗为了便于交流和传播，学术论文的表述应精确、通俗、具有可读性。具体而言，研究者需注意以下几点：不允许夸大研究内容与成果，也不允许含糊其词；不得运用大概估计可能之类的词语；避免采用太复杂、太深奥的文字表述，在保证表述规范的前提下，尽可能地使论文通俗易懂、简洁明了；避免运用比喻、拟人、夸张等修辞手法.(二)学术论文的基本结构1.题目题目是对学术论文内容的高度概括，它向读者说明研究主题。题目的表述应做到以下几点：能直接、准确地表达研究主题；文字应简练，字数为20个字以内；可用副标题来补充说明特定的研究范围、对象、方法、内容衡言息，如小学教师教育科研现状的调杳与分析以J

10、市某小学为例；避免使用不常见的缩写省略词、字符、公式等。等等。利用讲授法和师生互动讨论，让学生们掌握学术论文、研究报告、经验总结的基本结构及撰写要点2 .摘要摘要是对学术论文内容的简短陈述，它向读者说明研究的主要内容和结论，使读者不阅读学术论文全文即能获得必要的信息。摘要的内容包括研究的目的、内容、方法与结论。中文摘要字数一般以200300字为宜，外文摘要字数不宜超过250个实词。研究者撰写摘要时，应注意以下两点：避免使用很长的复合句，尽量用简短、简单的句型，每句话都要表意明确，不用空泛、笼统、含混的词语；应从客观角度陈述论文内容，不应对论文内容进行主观诠释与评论。【师生互动】教师带领学生案例

11、阅读：”摘要示例，J年教师信息化教学能力研究”并随机邀请学生回答对此案例学习的感悟3 .名署名位于论文题目下方。署名应显示本研究的主要作者，并按贡献大小进行排列。其一般包括作者的真实姓名(或课题组的名称)、工作单位、邮箱和邮编。4 .关罐词关键词是学术论文的核心概念。例如，上述案例中用到的关键词为信息化教学能力、城乡教师差异、在线教学等。关键词一般以35个为宜，最多不超过8个。5 .引音引言又称前言、绪论，是学术论文的开始部分，主要任务是提出论文的中心议题.引言部分要开门见山、直截了当地阐述研究背景、研究目的、研究现状、研究问题、研究方法和研究意义。研究者在撰写引言时，需注意以下几个问题：不要

12、用夸张或空泛的语句来阐述研究目的和意义；不要毫无根据地否定其他研究者的研究成果；不要以歪曲事实的方式来展示研究价值；虽然引言的篇幅大小并无硬性的统一规定，但应避免引言内容占比过大，拖泥带水，造成本末倒置。一般供学术刊物发表的论文，引言部分应力求简明扼要。长篇论文，如学位论文，引言部分可以详细一些，甚至可以自成一章。6 .正文正文是学术论文的核心部分，应详细阐述研究者的研究成果，论述研究者提出的新的、创造性的见解。正文的基本要素包括论点、论据和论证。论点是研究者对所论述的问题提出自己的主张、看法和态度；论据是用来证明论点的依据，是说明论点的理由和材料；论证是用论据来证明论点的过程和方法，揭示论点

13、和论据之间的必然联系，证实由论据得出论点的必然性.研究者在撰写正文时，应把握好以下几点.(1)可采用总论、再分论、后总结的方式，也可采用先总论、后分论的方式构建论文框架，形成一个由中心论点、分论点、小论点组成的相互贯通的理论观点体系.(2)每一级论述都应包括论点、论据和论证。在论述中，各论点都要有充分的论证和严密的论据.(3)正文的撰写要注意层次、段落的划分，叙述中要分清主次，结构安排要合理。7.结论结论是学术论文的最后部分，是中心论点，起到概括全文、突出中心、加深读者印象的作用。结论部分一般包括以下几点：研究工作所得出的最后结论；研究结论的适用范围和推广程度;研究结果的局限性和存在的问题;相

14、关建议和展望。结论的表述要求用词考究、文字简练、逻辑严密、首尾呼应，应避免夸大其词或牵强附会。8.注爵、弁考文献和附录注释是对论文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，一般以脚注形式出现，或位于参考文献之前。参考文献是研究者撰写论文时所参考的文献书目，一般集中列于文末。各种文献类型及标识如表所示。对阅读、了解研究成果有意义的原始资料应放在文末附录中。文献类型及标识文献类型专著期刊论文集学位论文报告报纸标准专利汇编标识MJCDRNSPG【师生互动】教师带领学生进行拓展阅读：“常用参考文献条目的编排格式示例”（详见教材）井随机邀请学生回答分享阅读的感悟9.致谢有的论文在全文结尾部分需要致谢，如学位

15、论文。致谢对象往往是在研究过程中和论文写作过程中给予作者支持与帮助的人。（三）学术论文的撰写要点1 .准确阐释论点表述论点的句子往往由多个概念组成，因此，研究者需先将这些概念理解透彻，然后把它们连贯起来，才可以将整个论点的意思阐述清楚，向读者说明本篇论文的主要论题。2 .灵活运用论证方法（1）举例论证，即运用一个典型的、具有代表性的事例作为论据来证明论点.事例既可以起到正面论证的作用，又可以起到反面论证的作用。（2）类比论证,即从已知的一种事物推论出另一种事物的合理存在和正确性.在进行类比论证时，研究者需注意以下两点：选用两类有相似点的事物进行类比；相似点必须是事物的本质特征。值得注意的是，研

16、究者需重点比较两类事物的相似点，并详细描述和分析相似之处和简单描述两类事物的不同之处。（3）层进论证，即围绕中心点，由浅入深、由表及里，一层比一层深入地进彳瑶证。研究者如果要论证一个难以理解的问题，就得先从一个与论点有关又易于理解的道理讲起，由易到难，逐层推理，引导读者逐步加深对问题的理解，直到接受研究者的主张。二、研究报告研究报告是指研究者为了检验某个假设，通过观察、分析和判断，如实地描述和记录研究过程所形成的书面报告。研究报告是教育研究者广泛使用的一种文体,其主要目的是报告研究过程，记录研究孀，分析研究结果，总结研究工作。【师生互动】教师提出问题：学术论文与研究报告的区别？请思考这个问题并

17、与身边的同学进行讨论，并随机邀请学生回答（一）研究报告的基本结构1 .题目题目最好简短、扼要，反映研究的主题，一般以研究课题名称作为题目。2 .引音引言主要包括以下内容：研究课题的提出；研究的意义；国内外研究成果、现状、问题及发展趋势；该研究所要解决的问题。3 .正文正文部分主要论述研究对象、研究方法与过程、研究结果与分析。研究对象部分主要介绍研究对象、研究课题要解决什么问题，以及解决问题的意义，特别要阐述主要概念和术语。研究方法与过程部分主要介绍研究的设计、研究对象的取样、研究因素的实施与控制、研究资料的收集与处理方法，目的是让读者了解研究的全过程，以便评价整个研究的科学性、正确性，并据此决

18、定是否认可该项研究所得出的结论。研究结果与分析是研究报告的核心部分，一般用文字、图表、数字及有关资料来描述研究的结果，将定量与定性分析结合起来，对假设的结果进行描述和检验，进而对当前教育理论或实践的发展提出新的认识和建议。需要注意的是，研究结果应以事实为主，研究者应严谨地提出结论，切勿夸夸其谈、妄下结论，更不可任意引申和发挥。【师生互动】教师提出问题：正文的结构安排一般有哪几种方式？请思考这个问题并与身边的同学进行讨论，并随机邀请学生回答4 .结论结论部分是研究成果的总论点，必须客观、真实。结论要明确指出该研究解决了哪些问题，还有哪些问题尚待研究。5 .注释、参考文献和附录注释一般以脚注形式出

19、现，或位于参考文献之前，参考文献和附录一般在研究报告的末尾列出。对于附录，研究者需要将直接引用的原始资料，如调直问卷、测验试卷等，放在研究报告末尾，以便读者更好地理解研究报告的内容.【师生互动】教师带领学生案例阅读：”调查报告示例H省小学教育专业学生自主学习情况调查报告”并随机邀请学生回答对此案例学习的感悟（二）研究报告的撰写要点1 .区分不同类型研究报告的写法（1）调查报告。研究者在撰写调杳报告时，需着重说明抽样方法、调查结果与事实的关系，并将调查中收集的材料通过图表的形式有条理地展现出来。2 .观点与材料相结合（1）研究报告要有具体材料。研究者应重视具体的事实材料，从材料中引出观点，而不能

20、用含糊的措辞来代替具体的数据.（2）研究报告应避免罗列材料。研究者不应罗列与研究关系不大的材料，也不应简单地罗列材料，而应对与研究有关的材料做出客观分析，从而推出观点和结论.3 .以研究方法和结果为餐点研究的价值是以方法的科学性和结果的可靠性为条件的，因此，研究者撰写研究报告时，应着重写研究方法和研究结果。研究方法部分应讲得清楚，交代具体，条理分明；研究结果部分应有图、有表、有说明，以增强说服力。三、经验总结经验总结是指研究者完成某项工作或某项任务后总结由实践得来的新认识。它可以分为全面经验总结和专项经验总结。（一）经验总结的基本结构1.标题标题应准确、简练、引人注目。标题的写法应根据总结的目

21、的和具体内容而定，常见的写法有以下三种：将单位名称、内容（有时会加期限）和总结类别直接作为标题；以成功的经验作为标题；以问题作为标题。2.引言引言主要交代总结的背景，应力求简洁，避免长篇大论。这部分有以下几种常见的写法：交代总结目的和总结的主要内容；介绍总结单位的基本情况（多用于公开发表或向外单位介绍经验）；简明扼要地介绍已取得的成绩；概括说明总结的指导思想。3.正文正文部分是经验总结的主体部分，一般包括以下几方面内容：基本概况，即教育工作的主客观条件、环境、背景、提出的问题等，起到铺垫下文的作用；成功经验，即对教育工作的实际情况进行分析、归纳和总结，展示教育工作的成功经验和成绩,以及成功的原

22、因和自己的体会；失败教训，即教育工作中遇到的困难和存在的不足之处。正文部分既要有典型的事例，又要有理论分析；内容应丰富、生动，表述应有理有据，从而使读者在思想上受到启迪。【师生互动】教师提出问题：正文有哪两种写法？请思考这个问题并与身边的同学进彳方寸论，并随机邀请学生回答4.结尾结尾是经验总结的最后一部分。有的是对全文进行归纳总结；有的是写研究者今后的努力方向和对未来的展望；有的则指出教育工作中存在的问题和缺陷；等等。结尾应简短、有力。【师生互动】教师提出问题：在撰写经验总结的过程中容易出现哪些错误？请思考这个问题并与身边的同学进行讨论，并随机邀请学生回答（二）经验总结的撰写要点1 .抓值点经

23、验总结要写明主要经验是什么，主要问题是什么，写得一清二楚。研究者不要过细地罗列各种材料或过多地叙述事情经过，导致没有重点。2 .出新意经验总结应总结出具有指导意义的经验和具有借鉴作用的教训I,即写出新意。经验总结的新意是研究者结合教育工作的情况,提出的新见解、新做法和新经验3 .忌随意经验总结中所得出的结果要有确定的原因，不能出现原因变来变去的情况。若研究者随意对结果进行解释，则会出现经验不能落实的情况。4 .公事实经验总结的内容应实事求是，不能为了符合研究者自身的主观想法，出现歪曲事实、夸大成果、以偏概全的情况；也不能出现不确定、模糊、笼统的表述，最好用实例和数据说话。【学生】聆听、思考、理

24、解、记忆研学思政(5min)【教师】让学生学习思政研习社：“特殊教育需要特殊的爱”并整理出学习心得【学生】学习、整曲得加强、学习思政教育，关爱特殊教育课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了教育研究成果的类型和意义，讲述了学术论文、研究报告、经验总结的基本结构及撰写要点；希望大家通过学习教育研究成果的基本知识，灵活掌握并能够熟练撰写学术论文、研究报告、经验总结。【学生】总结回顾知识点学生可进一步巩固知识作业布置(2min)【教师】布置课后作业以46人为单位，请以“增强小学生劳动观念”为研究课题，写一篇学术论文，要求5OOO字左右，开展一场班级学习交流会。【学生】完成课后任务回顾知识点，巩固印象教学反思本节课效果不错，每个学生都积极参与到教学活动中，发挥了自己的价值。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。