《铁杵成针》的教学设计教案公开课优质课一等奖.docx

《《铁杵成针》的教学设计教案公开课优质课一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《铁杵成针》的教学设计教案公开课优质课一等奖.docx（27页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、铁杵成针的教学设计教案公开课优质课一等奖上课。这节课老师会给你们带来一道线索题，让我们根据以下线索来猜一位诗人。【依次出示文字】段源据以下线索猜诗人。他的诗歆豪迈弃放，想象奇特。他是浪漫主义诗人。他被人们称为“诗仙”.专他是唐代诗人。他的诗歌豪迈奔放，想象奇特。他被人们称为浪漫主义诗人。他还被称为诗仙。有同学知道他是谁吗？他是李白。对了，他就是名声显赫的李白。关于李白，你又对他了解有多少呢？我们现在走进李白去看一看。【出示介绍】李白，字太白，号青莲居士，又号谪仙人。他这个人非常的爽朗大方，喜欢交朋友，喜欢喝酒，更爱作诗。因此他的诗后人对他有极高的赞誉。人们曾这样称赞道，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

2、那么他的诗歌竟然这么有韵味，都被广为流传。有同学能背一下关于李白的诗歌吗？徐伟博，请你来。李白李白，字太d号青连居士,又号“谪仙人”，其人爽d月大方，爱饮酒作诗，喜交友.“笑落惊氐雨，诗夙泣虬神.”我想到了李白的将进酒其中一句，天生我材必有用，千金散尽还复来。对了，好，请坐。这首诗写尽了李白的自信以及他的豪迈，还有吗？我想到了李白的一首诗静夜思，唐，李白，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。对，我们耳熟能详的静夜思，还有吗？请你来。我想到了李白的望庐山瀑布。望庐山瀑布，唐，李白对不起，老师。没事，我们一起来帮帮他。齐背。对，看来我们班的同学积累都很不错。那我们现在就去了解一下这么一

3、位了不起的诗人，大家小时候竟然发生了这样的事情。【出示课题】我们来走进今天的课文，来，我们先来看这篇课文的题目。我想先请同学们读一读课题。好，你来。铁杵成针。好，我们来想一下，铁杵成针，这个是后鼻音，一定要把后鼻音读出来，请你再来读一遍。铁杵成针。对了。好，请坐。还有吗？铁杵成针。很好，字正腔圆，请坐。那读了题目，有没有同学知道这个题目是什么意思呢？铁棒磨成了一根针。好，请坐。好，我们来看一下铁杵，古时候它是什么意思？有同学知道吗？铁杵就是在古代用来捣衣的一种铁棒。你是怎么知道的呢？我是从书上看注释。哦，对了，其实它的样子就是这根粗粗的铁棒，请坐。针，就是我们熟知的细而长的一一针。那现在有同学

4、能把这个题目连起来说一说它是什么意思吗？曹宇轩，请你来。把铁把铁棒磨成针。对了，把铁棒磨成针。看到这样的题目，你们有没有疑问呢？为什么要把这么粗的铁棒磨成一根这么小的针。老师跟您也有同样的疑问，还有疑问吗？林子琼。用铁棒磨成针需要多久呢？对呀，请坐。刚刚两位同学的疑问都非常的有价值。那现在我们就带着疑问一起来走进这篇课文的学习。1、文字线索题，根据以下线索猜诗人2、介绍李白3、自由背李白的诗4、引入课题，说说意思5、读题质疑02【出示要求】现在请你们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。请大家自由地朗读徐文,注意接隹字音，接通句子。生读。看来我们的同学都非常快的完成了，那一定是有做了充分的预

5、习。那现在有没有同学愿意读给我们大家听呢？铁杵成针I注伸本文这自宋代机身的 方集晟克州)佚 杵,用我看来成典衣的(I) Ho正在。 (MXt)做看的意志 B卦.(迁率立)Bl去完成了 学L磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是2溪,逢老/方磨铁杵问之.曰：“欲作针J太白感其意，还家业金。铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。好，请坐。他读的非常流利，而且甚至还读出了节奏。还有没有同学来试一试呢？曹子阳，请你来。生读。哎，我看到有同学举手了，是不是有不一样的读音或者是节奏呢？袁一凡请你来说。

6、还，应该是读hgn,不是hai。哦，你认为是读huan,但是他读了h&i,但是该读什么呢？我们现在都不知道，对吧？那我们就带着同样的问题，等一下进入文章的理解之后，来看看它到底该读什么。那我们要想理解一篇文言文的意思，我们知道结合注释是一个很不错的方法。【出示要求】那现在就请你们结合注释，先自言自语的来说说这篇课文的意思。然后小组交流，开始。请大家结合注稀，先自言自语地说说课文意思.然后小组交流。生说。我看到有些小组完成的特别快，有没有哪位小组愿意和我们一起分享，你们组是怎么理解这篇课文的意思的呢？我们组是这样子理解的，铁杵成针，磨针溪，在象耳山下，世间流传着李白在那里读书，但是学业没有完成，

7、便放弃回去。经过这条溪，看见了一个老婆婆正在磨铁棒，李白很疑惑，便问她。老婆婆回答他，我想把它磨成针。李白被她的意志感动，回去完成了学业。好，请坐，非常的了不起，多么流利的把整篇文章的意思告诉了我们，所以我们为他鼓鼓掌。有没有跟他不一样的意思，你愿意来分享一下吗？磨针的溪在象耳山下，世间流传着李太白在象耳山中读书时没有完成学业便放弃离开了。经过这条溪时，看见老奶奶正在磨铁杵。问她。老奶奶回答，欲当作针。太白被她的意志感动了，回去完成了学业。好，有同学，你觉得跟他们不一样的意思，有哪一句话或者哪个词跟他不一样的吗？叶瑞，请你来。磨针溪，在象耳山下【打断】有同学能告诉我，磨针溪其实就是这条一一溪。

8、的名字，对了，其他这两个同学都翻译的非常不错。那老师就有疑问了，如果根据你们刚刚的理解和结合注释，我们是基本能把它理解完整，对不对？但是有些字和词它没有向我们给出具体的意思，我们又该怎么理解呢？是不是觉得很奇怪？那我们现在一起来回想一下我们之前学习文言文有哪些方法？请你来。扩词法。很好，还有吗？比如看插图。看插图，看注释很好，还有吗？多朗读。多朗读，还有没有？扩词法。刚刚同学说了就不要重复。好，其实呀刚刚同学们所说的都是我们之前学习文言文的好方法。那上个学期要求我们的是结合注释，能把故事的意思讲清楚就可以了。而这个学期要求我们结合注释，把每一句话的意思讲清楚。那现在我们再来回想一下我们昨天学习

9、囊萤夜读的时候，用了一个重要的方法是什么？请全班同学一起来告诉我。扩词法。抓关键字扩词法。1、初读课文2、带着还字音的疑问，结合注释理解意思3、交流4、回顾文言文理解方法03出示句子】那现在这个句子你又能不能用这个方法来给加点字组词，然后说说整句话的意思呢？有同学可以来说一说吗？磨针溪，在象耳山下世侑孥太白/读书山中，未风，弃去“因联系上下文;扩充词语世组词世间，传组词流传，成组词完成，弃组词放弃。世间流传着李太白在磨针溪，在象耳山中读书时，没有完成学业，便放弃了。唉，真了不起。她把这句话的意思都讲完整了。那老师现在又想问，你是怎么知道这个山是象耳山的呢？我运用联系上下文，知道了前面有一句磨针

10、溪在，象耳山下。【出示】很好，学以致用，请坐。我们就是这么去理解句子的。其实呀这句话还向我们讲出这个故事的起因。起因就是这样，那老师通过带着你们一起去理解这个句子的意思，你们能不能再返回去来读一读这个句子，读出节奏，读出李白当时的心境。有同学想尝试一下吗？世传李太白读书山中，未成弃去。对啊，就是这样，老师仿佛读到他能跟李白当时感同身受。那现在老师想请男生一起来读这个句子。男生读。好，男生读完了，女生来试试。女生读。男生女生都读的不错。万事有因都有一一果，现在你们能不能去文章中找一找这篇课文的结果是什么？梓潼，请你来。这篇课文的结果是太白感其意，还卒业。你跟她的意见一样吗？一样。【出示句子】她找

11、对了。现在我们同样用抓关键字扩词的方法去理解一下这个句子的意思。袁一凡，请你来。感组词感动，意组词意志，业就是学业。好，那你现在能不能把它连起来说一说呢？李白被她的意志感动了，回去完成了学业。对啊，其实这么去理解，我们就发现文章的理解一点都不难。理解之后我们再来读一读这个句子，有同学愿意来读一读吗？太白感其意，还卒业。唉，这个句子这时候我们刚刚根据他的解释，他说他最后又返回去完成学业，所以这个字读一一huano好，请再来把这个句子读一读。太白感其意，还卒业。对了，这一次就读的非常的好，现在我就请女生先来读这个句子。女生读。【出示生字】这里呀还有一个我们要这节课要掌握的生字，我们去发现一下这个字

12、念一一卒zio我们去发现一下写这个字你觉得要注意什么？现在谁能来当一当小老师，提醒你的同学写这个字要注意什么？请你来。里面的两个人不要写成了入。不要写成了入。而且他把？他把捺写成了短捺。对了，是一个小小的点，因为要注意两边的避让，这么一写整个字的间架结构就出来了，还有吗？竖要穿一点点。哦，要穿过去一点点，对不对？但是能不能插到两个“人”之间？不能，只是稍微的出来一点，而且这个竖是一一悬针竖。我们现在伸手一起来写，读。点、横、撇、点、撇、点、横、竖。好，那找出结果之后，我们就来看一下这篇文章，它前后的对比。【出示】从“未成，弃去”到最后“太白感其意，还卒业”，他返回山里面继续读书，前后李白为什么

13、会变化这么大呢？你能不能去文章中找一找句子，然后来告诉我呢？李白前后的变化为什么这么大，一二请从文中画出相关语句。.未展，弃去Q；白感其急，还平业过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，日：“欲作针。”对不对？他找对了，他还想尝试把这个句子背下来。但是我相信上完这节课一定能把这篇文章背出来。他刚找的非常的准确。这短短的两句就向我们讲清了它的原因。那现在还有没有同学能根据我们刚刚用的方法给加点字组词，然后连起来说一说它的意思？联系语境理解包太白感其意过阑由老嘤鹿较杵。问Q日：欲作针是人这个人现这只鸟逢I经过过翻译经过，逢翻译看见。经过这条溪，看见老奶奶正在磨铁杵，疑惑的问道。老奶奶答道，欲作针。好，基本上

14、讲出来了，挺不错。那这个“逢”你觉得翻译成什么更恰当？子雄。逢应该翻译成相逢。相逢，和她遇见，然后遇见了她，他就看见了，对不对？好，请坐。那联系了之后，老师呀刚刚还认真的听到了两个人说，这个“是溪”是一一这条溪。老师又想问问你是怎么样知道是溪是这条溪的意思的?在注释上翻译是“这，所以我知道这个“是溪”是翻译成这条溪。【出示】啊，你是结合了注释。好，请坐。那你知道这是溪是这条溪的意思。【出示】那老师现在又想来考考你，“是鸟”，是什么意思呢？这只鸟。【出示】对，好，请坐，如果说“是人”呢？这个人。对了，请坐。其实啊这一短短的两句话就讲清了事情的经过。【圈出】通过读了这么多次文章，而且结合注释和前面

15、对文章的了解，老师想问问你，你知道这个“之”是指什么意思吗？这个“之”是老奶奶。老奶奶，对了，非常棒，请坐。那老师又想问问文章中还有一个字，也是一个字同样表达了老奶奶的意思，你知道吗？感其意的其。感其意的其，同样也是指老奶奶。两句话就向我们讲的清楚了这个事情的经过，让我们把事情的来龙去脉都了解了清楚。【出示】同样这句话里面一样有一个要写的字，是逢。现在我还请我们的同学去发现一下，如果让你写，或者说你要提醒你的小伙伴要注意什么呢？张子妍。逢要先写走之底里面的，再先走之底。对啊，先写走之底上方这部分，然后后写走之底，请坐。她提醒了我们这个字的笔顺，还有吗？逢是三横的，不能写成两横。哦，对了，注意是

16、三横。好，同样我们一起来书空。撇、横折、捺、横、横、横、竖、点、横折折撇、捺。对的。【出示填空】了解清楚之后，其实呀在这里我们知道“问之”它是省略了一个对话。现在我就请你们小组讨论，先讨论他们中间可能会有什么样的对话，然后你们讨论完之后完成学习单，完成学习单之后进行角色表演，来开始。完成学习单邙补充对话（）问（谁）:-?*（谁）答日：“J还可能有第二次对话，会说些什么呢？生说。如果可以了之后，你就以最快的速度完成你的学习单。注意写字的坐姿三个一。生写。巡视：如果你写完了之后，就可以用你端正的坐姿来告诉我啊。凯旋和睿智两个组特别快就完成了，其他组也加油。现在我就想有没有哪位小组你们愿意来角色扮演

17、来试一试？能不能当一位小演员，刚刚是最快凯旋组，先请凯旋组的同学。【师安排站位，一生旁白，两生对话】李太白问老奶奶：老奶奶，你在磨针溪干嘛呢？不会在磨针吧？老奶奶回答：哈哈哈哈，你猜对了，我就是在磨针。李太白又问老奶奶：这么粗的铁杵要磨多久啊？为什么还要磨呢？老奶奶回答道：所有的成就不都是从努力中取来的吗？只要有耐心就会成功了。好，他们的表演。听到你们的掌声，我就知道他们是非常出色的完成了这次表演。老奶奶她能演出老态龙钟，非常贴切。他们组员的配合也是非常的不错，还有小组愿意分享吗？好，请你们来。李白问老奶奶：你作甚呢？老奶奶答曰：欲作针。李白又问道：为何磨针呢？老奶奶回答道：我想把铁杵磨成针，

18、这虽然需要很长时间，但是只要有恒心，我一定把它磨成针的。同样他们也非常的了不起。学以致用，用文言文的方式来对话，所以老师非常的喜欢。那其实呀，通过刚刚同学的展示，我们知道通过用文章中的理解和生活情景相结合。老奶奶这样做这样说，李白深受启发，于是李太白他一一回去。他回去之后，他怎么样呢？于是李太白他回去完成了学业，成为了一名大佬。1、运用扩词法交流起因意思，指导朗读2、找出结果，运用扩词法理解，相机指导书写卒，指导朗读3、对比起因、结果，说说李白转变的原因是什么？4、运用扩词法交流经过的意思，相机指导书写逢，指导朗读5、小练笔：想象李白与老奶奶对话，并演一演6、小组展示04他回去完成作业，他一开

19、始是想要放弃，但是他后来去完成，所以李白是一样怎样的精神？李白有知错能改的。对了，非常好，请坐。李白他知错能改，于是他返回到山中继续读书。【板：知错能改】那你觉得李白返回去学习，我们同样每天坐在教室学习学习的时候，你觉得李白感其意，还卒业，他是拥有怎样的意志呢？有坚持不懈的意志。对啊，他坚持不懈，决定要完成自己的学业。请坐。【板：坚持不懈】于是李白不管在清晨还是深夜，他都在一一学习。不管是烈日炎炎还是凛冽北风吹的冬天，他都在一一学习。最后，李白拥有了非常高的成就，于是我们可以用一个四字词来说一说吗？好，请你来。学业有成。学业有成，非常的了不起的，请坐。最后他学业有成。【板：学业有成】【出示句子

20、】那我们对文章都了解了之后，我们尝试着再来读一读这篇课文。有同学能向我们展示一下吗？田青林。铁杆风料鹿针溪，在/象耳山下。世华/李太白修书山中，未风,弃去。过佳溪，毫佬媪仿崖块杵。问之，口：“秋作豺。太白/忌其毒，还件业。U生读。好，请坐。老师发现他刚刚读的时候还有一个小技巧，把节奏线前的这个字稍稍的停顿。对，停顿了，那这样就能读出古文的意蕴。还有没有同学能尝试一下？梓潼。生读。好，请坐。【出示】老师现在难度要增加了，我要把节奏线给去掉，有没有同学能继续来读一读啊？铁杵风豺鹿豺溪，在象耳山下。世0李太白孩节山中，未成,齐去。过爱溪，企老媪方鹿较杵。问之，臼：“欲作。”太白感其念，还卒业。生读。

21、果然，他比刚刚熟悉了非常多。【出示】古人呢他们写文章的时候是没有标点符号的，如果老师现在再把难度提高，把标点符号去掉。你们还会读吗？好，我想请男生一起来读一读。钛杵风轩鹿豺溪在象耳山下世借李太白读节山中未限弃去过麦溪选老媪方唐较杵问之日数作针太白感其意还卒业生读。好，我想请女生来试试。我们班到底是男生厉害一点，还是女生？好。女生请来。生读。我们的同学呀都读得琅琅上口，非常的了不起，老师给你们的点赞。那现在老师最后把难度提高到最大，如果我要把它排成竖排。以前，古人把它编写在竹简上，它就是从右到左竖着来看。我们全班同学能不能尝试一下呢？来铁杵成针，齐。钦杵凤# 崖针溪在家 耳山下世借 李太白孩节

22、山中未及并 去这芝演选 老娘方席秋 杵同之日软 作#太白感 i还平业齐读。【出示】对呀，通过我们学习这篇文章，你觉得李白给你留下怎样的印象？李白给我留下了一个很深刻的印象，因为李白小时候能知错能改,坚持不懈才有了这样子的事业有成。对了，让我们都非常的去了解他，于是他最后能成为大家熟知的诗仙。其实呀这篇文章最后人们会把它讲成一个俗语。有同学知道这个俗语是什么吗？可能你妈妈在鼓励你学习的时候，也会经常这么提醒你。子燕。学业进步。学业进步吗？我们今天所学的这个。只要功夫深，铁杵磨成针。【出示】对了。好，我们一起来读一读这句话，并且牢记于你的脑海里。,李白给你留下怎样的印象呢？,只要功夫，深铁杵磨成针

23、。只要功夫深，铁杵磨成针。对呀，其实我们生活中还有很多这样的故事。当你遇到挫折的时候就想放弃，但是学完这篇文章，老师想你们遇到同样的问题就去想一想铁杵成针这个故事，并想想他的精髓。在我们生活中，只要我们定好目标，不断的朝着这个目标努力，我们最后一定能成功，可以做到吗？可以。【出示】那现在老师就要给你们布置作业，这这节课的作业非常的有趣，有两个部分组成，一个是必做，一个是选做。b必做就是根据原文把你理解课文的意思串联起来，把这个故事告诉给身边的人听,用这种精神影响更多的人。选做题，收集古代好学的故事，还有老师推荐你们阅读一本古文书，叫做古文就得从小学用，用我们今天学到文言文的方法来看这本书。那我们今天的课就上到这里，下课。外做题：作业布置I.根据原文，把理解后的意思串联起耒，把这别故事说给身边的人听。逅做题:1 .收祭古代好学故事，与大家交流。2 .推荐网读古文就得从小学，用学到的方法读一读文言文。1、说说李白的精神2、划线停顿、去掉停顿、去掉标点、竖排，四次指导朗读3、说说李白的印象？小结：只要功夫深，铁杵磨成针。4、布置作业三LM8107合计 金额佰拾收货单位:地 址仟佰拾元用分送货单位（盖章）：及经手人