【少儿播音主持】一级第6单元第二课时教案.docx

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1、第八单元第二课时一、教学内容：1、语音发声基础训练2、绕口令练习3、儿歌朗诵二.、教学目标：1、要求学生正确掌握声母g,韵母in2、让学生练习绕口令，许多绕口令都很有意思，初学的幼儿都会喜欢读和练，所以要让绕口令有趣练习，只要他们进步，就要表扬。3、掌握儿歌，注意在读清楚每一个字、每一个词、每一句话的前提下，应注意保持天真、自然、快乐的儿童情趣，切忌拉腔作调的“读书腔”和矫揉造作的“舞台腔”，更应该避免假情假意的故作夸张的表情。三、教学重点：1、教学内容2、3四、教学准备：卡通贴，卡纸，白板笔，大骰子，进步梯，白班小红旗，小猪小鹿小兔图片ppt五、分部教案语音发声训练师：小朋友们，又见到老师了

2、，还记得上节课我们学习了什么内容么生：弹舌师：没错，我们不仅学了舌头的练习而且还有故事的练习，那今天老师继续教大家声母和韵母生：师：啊，看来有的小朋友忘记声母和韵母了，我们之前是不是学过a、。、e,还记得它们么生：记得师：嗯，今天啊，它们又来了，但今天的声母和韵母又变样子了，我们一起来看看它们变成了什么（教师提前将声母g,韵母in写在卡纸上）生：师：我们看到一个是声母g,一个是韵母in,大家都知道怎么叫它俩么？生：知道/不知道师：嗯，有的小朋友知道有的小朋友不知道，那没有关系，我们今天啊，老师就让每一位小朋友都认识它们两个。生：师：但是小朋友一定要遵守课堂小规矩，还记不记得生：（可根据平时老师

3、制定的规矩再重申一遍，$0：123,请安静）师：好，那今天啊，老师也准备了好多和它们（g、in）长得差不多的小伙伴，但现在啊，还不能让你们见到，因为我们现在又要玩游戏T生：好师：好，看到老师手里是什么（手里拿着一个大型骰子，六个面的大骰子）生：师：老师现在要把这个声母贴在三个面上，把这个韵母呢贴在另外三个面上（提前准备好声母卡纸韵母卡纸）生：教：师：好，老师贴好了，那老师先来教你们怎么读它们，要注意老师的口型，看看谁能做的跟老师一样（g的发音技巧：g属于舌根音，注意，舌根音总共有三个，g、k、h,这三个音的发音要领都是非常相近的，都是舌根轻轻的抬起，跟软腭和硬腭的交界处形成阻碍，但是他们三个之

4、间也有细小的不同，其中g和k多是清塞音，都是舌根抬起后，与硬腭和软腭的交界处形成阻碍，没有缝隙，他们两个的差别，一个在于送气，一个在于不送气。而h这个音是舌根清擦音，发音的时候舌根微微的隆起，使接近硬腭和软腭的地方形成阻碍，更重要的是，在软腭和舌根中间有一道间隙,气流就是通过间隙，摩擦通过，形成h这个音的。另外，g、k、h这三个音，是我们21个声母中，发音最靠后的三个音，音色也是比较暗的一组，所以这组音，容易发的比较靠后，尤其是这组音的上声,如：干果，发不好容易往后噎。所以发这三个音，要后音前发，要有意识的把舌位往前移一下，按照这个发音技巧教师去练习，以正确的方式教给孩子们）生：g师：好，另一

5、个呢，读in（in的发音技巧：in属于前鼻音韵母，in这个音是不好发的，为什么呢，因为它的起点元音是前高不圆唇的i,那是最高的位置，从i到n的归音距离最短，同时i的开度也比较小，声音也比较扁，所以在整个前鼻音当中，in是容易出问题的，所以要发好这个音，我们就要注意从i到n的过度，我们要让这个过程明确清晰，在发音的时候,我们可以先把舌尖抵住下齿背，发出i的声音,然后在这个位置，舌尖向上去寻找n的方向，也就是舌尖去寻找上齿龈，在快要抵住的时候，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着，舌尖前部与硬腭前部闭合，这样发出来的音是饱满圆润的，教师可多加练习进行教学）生：in练：师：好，那老师要看每一位小朋友读的对

6、不对，我们每一位小朋友都要读一遍，看着老师手里的这个大骰子，老师转到哪一面，你们就读出来，一定要大声让老师听到（可练习几遍，让每一位小朋友都发音标准）赛：师：好，那接下来，我们就要开始玩游戏了，小屁股离开小板凳，那老师把这个从空中抛下（骰子要买布的，不要买塑料的），落在地上我们看到什么就大声的读出来，我要看看谁第一个抢答的，谁答的最快，谁答的最好生：好（可进行2-3次的扔投，不用扔太高，只要让孩子们在最快的时间说出来就可以）师：好，那接下来，老师是不是说过，还有几个长得像它们的小伙伴也来到课堂当中，现在小朋友都认识它们，那老师就要把它们的小伙伴找出来了9ngugigng干果故宫pinyinmi

7、nxlnjinqlnqlnxin拼音民心近亲亲信（教师可以先把拼音写出来，让孩子们先认识拼音，拼音认识之后可以把汉字与拼音一起展示，方便记忆，此环节主要让他们认识g与in）师：好，我看每一位小朋友的回答都非常快，说明你们反映力也很棒，老师把这个可爱的卡通贴贴在你们的身上，每个人都有，但是你们要坐好，老师才给你们哦。生：好绕口令练习师：好，我们小朋友非常聪明，但老师现在有个问题，我想问问你们，g这个读音，如果让你们想一个词语，你们能想到什么啊生：（可随意回答，只要有g都可以，老师可引导）师：啊，你们想到这么多啊，老师也想到一个，g的发音组成词语有哥哥、鸽子，老师说的对不对生：对师：好，那我们就来

8、学一首绕口令，这个绕口令非常有意思，叫哥哥捉鸽生：教：师：老师先给你们示范一遍gegezhuge哥哥捉鸽96 ge gu hG ZhU6 ge g哥哥过河捉个鸽,hui jifi g g IdiqIng kd 回家割鸽来请客,k r6n chi g chng g ru客人吃鸽称鸽肉,g ge qlng k Id he h 哥哥请客乐呵呵。生：师：那我们一句一句来说，我们先从第一句，哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客生：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客师：我看谁能说的让老师听清楚，我看到有的小朋友说的都听不清了，要一个字一个字的说，谁能做到生：（可让学生举手，第一句轮一遍，让每个孩子都说出来，加深印象

9、后进行第二句的教授）师：好，我们看下一句是客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵生：客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵练：师：我们所有人一起来说一遍，我要听听你们的声音是不是又响又亮生：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵（可进行多次练习）赛：师：好，我们现在要分成两个小队了（根据之前课堂分组，可根据现场孩子的性格与年龄进行合理划分）我们依然有我们的队名，老师还是给你们起“樱桃队”和“芒果队”生：（尽量不要让孩子们起队名，如有矛盾，立刻制止，如孩子年龄稍大一些，可自行起队名，或者没有队名或者叫A队与B队都可行，但幼儿尽量以小动物或水果的名称命名）师：好，我们看到，老师已经在黑板上

10、再次画好进步梯，我们还是哪一个小队胜利了，老师就给你们小队前进一步生：好师：那老师现在要说游戏规则了，我们两个小队，每个小队走出一名小战士，啊，我们现在所有小朋友都是最棒的小战士了，“樱桃队”的小战士我们的任务是说出第一句，“芒果队”的小战士们我们的任务是说出第二句，但老师的规则是，需要两个队伍的小战士同时说话,我们先请两位小战士给大家演示一遍（游戏规则：A队派出一名队员，B队派出一名队员，队说哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，B队说客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵，这两句是要叠在一起说，这样第一可以做到让孩子不分心，能注意力全放在自己的那一句话上，第二可以对词有更深的印象，但在实际过程中，很难坚

11、持很长时间，因为在别人的声音进入到自己的耳朵中，会不知道该说什么，如同我们平时唱歌，有别人哼唱其他曲目我们会瞬间忘记自己的音调）师：好，我们两位小战士都示范过了，我们就看哪一个队伍坚持的时间最长，我们这个比赛的小规则就是，不能停，哪一个队停了就算输了，但我们刚才看到“樱桃队”的小战士读完哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，读了一遍她就停下来了，这对不对啊，啊，这是不对的，我们要一直循环第一句，我们“樱桃队”只读第一句，那什么时候停呢生：师：我们是不是在对方读错了读满了卡壳了我们就不用读了啊生：是师：好，那我们再请一组同学上来进行展示，看看他们做的对不对（赛这个环节可着重练习，让两个队伍进行循环的游

12、戏，让他们加深对绕口令的印象，游戏过3轮之后可换着来读，让读第一句的队伍读第二句，依次进行，注意：游戏规则一定要让孩子们明白，不可随意更改，游戏过后的比分需要当场老师进行合理分配，我们重点不是比分而是让孩子们记住这个绕口令，所以不要让比分悬殊较大）儿歌朗诵师：最后我们一起来表演一个儿歌，啊，我看到有的小朋友已经看到这三只小动物了（提前准备：将小猪、小鹿、小兔投放在PPt上）有没有小朋友认识它们呀生：小猪，小鹿，小兔，小狗，小猫（会因图片选择问题导致孩子们认成其他的小动物，所以老师要进行纠正）师：啊，我们看到的是不是有小鹿，小兔子，还有什么啊，小猪，啊，那这个小猪，是不是粉色的啊生：师：粉色的小

13、猪叫什么啊生：.师：是不是叫小猪佩奇啊（可进行简短互动）生：师：那这个小猪可不是佩奇，但它和佩奇一样的可爱，我们来听一听，这个小猪和小兔小鹿发生了什么有趣的故事，老师先给你们读一遍,你们要认真仔细的听喽走山路走山路，f早晨一片雾，f山里看不清路，f急坏了小猪、小鹿和小兔。小兔领小猪，7小猪拉小鹿，f扯着藤，扶着树，一步一步走山路。f秋风婆婆f来帮助，一呼，呼，一一下子吹散满天雾。f教：师：第一句：走山路，一早晨一片雾，f我们看这一句，是不是小猪小鹿小兔他们三个人一起走山路啊，这个山路都有什么啊？大树、小草、小鸟，但是我们看小猪他们遇到了什么啊？大雾，哦，原来他们走山路遇到了大雾，那小朋友们，我

14、们有没有见过大雾呢？大雾啊，老师告诉大家，大雾一般出现在早晨，只有在早晨，我们才会看到，但城市中我们很少见到，只有在大山中，我们才会遇到大雾，所以这句就是：走山路，早晨一片雾（注意：第一句不要读的太快，不要拖调，第一句为描述场景，给孩子们讲清楚面前的画面即可）第二句：山里看不清路,有了大雾,我们是不是就什么都看不清了啊，嗯，所以小猪他们现在也看不清了，那这句跟老师一起读：山里/看不清路第三句：急坏了小猪、小鹿和小兔，我们看到小猪他们看不清了，着不着急啊？肯定着急了，所以我们是不是要很着急的读这一句啊，我们着急会什么样子，是不是跺脚啊，好，那我们就着急、跺脚（注意：语速可稍微加快，急坏了的感觉一

15、定要有，不能读的四平八稳，这样没有着急的感觉，注意着急和急坏了的程度，动作可加跺脚）第四句：小兔领小猪，小猪拉小鹿，他们三个人是不是互相帮助，才能走出这个山路啊，那我们平时好朋友遇到困难，我们要怎么办，要帮助他，没错第五句与第六句：扯着藤，扶着树，一步一步走山路。小猪他们三个人是怎么走的，扯着藤，扶着树，是很快的走么，不是，是很慢的一步一步走山路（注意：这两句可适当加动作，不需要每一句都加入动作，可选一句进行读作演绎，如扯，可做出拉扯状）第七句与第八句：秋风婆婆来帮助，呼，呼，一下子吹散漫天雾，这一句我们看是谁来了啊，没错，是秋风婆婆，秋风婆婆是怎么帮助他们的啊，没错，是呼，呼，我们呼气怎么呼啊（可让孩子双手叉腰或者手掌打开放在嘴边，手掌呈喇叭状，呼），这样呼气，我们就看到大雾全都被吹散了（双手摊开），我们小猪小鹿和小兔终于下山了（注意：这一句，孩子们将会很夸张的演绎呼的动作，课堂上老师可让他们尽情发挥天性，但如若考级时，呼的动作需要雅观即可）练：（此环节可进行多次讲解并让学生多做练习，根据图片与动作的配合,可以帮助学生记忆）注意：重音的掌握：加粗字体为重音，如：雾、急坏了，注意重音不代表语气特别重的读下去，只需感情上强调即可，无需铿锵有力进行朗读。动作切忌程式化。