【少儿播音主持】小学二年级课后服务第6单元教案.docx

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1、第六单元第一部分：故事理解与复述：瓦翁与美梦教案导入：师：同学们好，我们今天来看的故事是瓦翁与美梦，嗯，大家对美梦一定知道,美梦是什么啊？生：（自由回答）是梦，睁眼就醒了师：对，梦，我们每个人都做过，在梦里我们什么都会梦到，梦到开心的事，梦到不开心的事，那美梦是开心还是不开心啊生：开心师：嗯，美梦一定是开心的，老师也做过美梦，你们有没有做过美梦啊？生：有师：嗯，那谁能给老师说说你们都做过什么样的美梦呢生：（自由发挥）师：好，那瓦翁大家知道不知道啊生：不知道师：嗯，其实瓦翁是一个陶罐，就是一个容器，是古时候人们存放东西的容器,就相当我们现在的小水缸或者是小瓶子的容器。生：师：我们一起来看看图片，

2、这个就是瓦翁（展示图片）生：师：知道了瓦翁也知道美梦，那到底是一个什么故事呢，我们来看第一张图片生：好师：我们看第一张图片都看到了什么啊？生：（自由发挥）师：我们可以看到，这个人的家好不好啊，是新房子还是破旧的房子啊？生：破旧的房子师：好，那房子是破旧的，那我们一起来看这个瓦翁，是什么样的？生：新的师：嗯，瓦翁特别新，我们看到这个男的一直在抚摸着这个瓦翁，说明什么啊？生：很爱护他师：说明这个很有钱么生：是师：嗯，我们一会儿揭晓答案，看看这个瓦翁到底值钱不值钱生：好师：跟着老师来揭秘，我们看第二幅图片，他再干什么啊？生：做梦师：嗯，怎么做梦啊，是抱着什么啊？生：瓦翁师：对，他紧紧的抱着自己的瓦翁

3、，开心的做着美梦，我们来看这个美梦是什么啊？生：（自由发挥）师：嗯，我们看到这个美梦是他在祈求老天爷，给他很多东西，他都想要什么啊？生：（自由发挥）师：嗯，说的都对，他想要很多东西，但这些能不能要到啊？生：不能师：嗯，非常好，我们来看第三幅，这张图片很简单，我们可以看到他怎么样,开心的不得了对不对？生：对师：那大家还发现了什么？生：（自由发挥）师：我们是不是发现瓦翁溜走了啊？生：对师：他知不知道啊生：不知道师：好，慢慢开始大家看懂了这几幅图，那我们看最后一幅，最后一幅就很简单了，他醒了对不对生：是师：那我们看，他是怎么醒的？生：（自由发挥）师：嗯，那我们四张图片都看完了，我们现在看看哪一位同学

4、能把四幅图片联系在一起，给我们讲一个简单的小故事生：（引导学生自由发挥）师：嗯，可以先给老师讲讲瓦翁，再给老师讲讲美梦，嗯，然后这个人怎么把瓦翁摔破了，美梦惊醒了呢？生：教：师：接下来，老师来把这篇小故事讲给大家，大家还记不记得老师之前问大家的问题，这个瓦翁到底值钱不值钱啊，大家听老师来讲，然后一会儿回答老师的问题生：好师：（教师开始讲故事）师：好，我们读完了这篇故事，你们来告诉老师，这个瓦翁值钱么？生：不值钱师：嗯，不值钱，那为什么这个人还要这么珍惜它，每天睡觉都要抱着它呢？生：师：老师来问问大家，他想不想努力啊？生：不想师：嗯，他不想努力，就想的凭空而来的财富，所以他把这个不值钱的瓦翁当做

5、很值钱的来看。生：对师：嗯，所以我们来看看哪一位同学可以根据老师刚才讲的故事，来给老师讲一遍生：（自由发挥，可以不全部讲出来，只需通过图片的引导，将故事大概的意思讲出来即可）师：好，那同学们有的把故事都讲出来了，没讲出来的没关系，大家一起来回答老师的问题，看看哪一位同学回答的正确，如果你都能回答正确，那你讲这个古诗就没有问题了。问题很简单，大家一起来想生：好师:通过朗读这篇文章，故事中的读书人坐吃山空,最后身边只剩下了什么东西？生：师：面对手里的一只瓦瓮，这位好吃懒做的年轻人又做起了怎样的美梦？生：师：这位年轻人的美好幻想实现了吗？他的美梦以什么样的结局告终的？生：师：嗯，大家回答的都正确，那

6、我们接下来，就要分组开始练习，看看哪一组讲的最好练：师：好，我们有四幅图片，那我们一个组就四位同学，我们每一位同学一幅图片，看看谁讲的最好，我们大胆的讲，不要想我讲的对不对，只要不偏离主题，我们语言可以自己来说生：好师：（教师可以根据根据班级内部的情况进行分组，尽量是四人一组，这样可以把四幅图片都讲到）点评内容：这篇故事的点评可以从语速、重音、停连的方面去点评，如这个读书人向老天爷祈求的这一段描写，这一段是情感的上升，前面都是描写背景环境，到了后面祈求的时候应该将语言迅速切换，不可以和前面讲的一样。赛：师：老师看到你们每一组表现的都很好，那我们就来进行一个比赛，那这个比赛啊，我们和刚才的规则是

7、不一样的，我们刚才是不是一个人一幅图片啊，那我们接下来是一人四幅图片，看看谁能把四幅图片全部联系在一起生：好（此环节是学生的展示环节，要让每一位同学都进行最后的展示，看看谁的问题在哪，老师要第一时间发现问题）第二部分：诗歌朗诵儿童的心教案祖国在我心间小小的地球仪摆在眼前，妈妈夸我眼睛真尖第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。若问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我心间。导入：我们来看看这个是什么？是中国地图对不对，在这幅地图中，我们可以看到什么？能看到自己的家乡么？在哪里，能不能给老师找找，嗯，非

8、常好，那接下来老师来找找，你们告诉老师这是哪里（教师可通过地图，来把北京，福建与台湾指给学生们看，让学生对这些地方有一个空间上的分部，知道它离自己的家乡离的有多远）教：小小的地球仪摆在眼前，妈妈夸我眼睛真尖。这段话我们应该怎么说呢？是不是特别开心，为什么啊？因为我们一眼就看到了我们的中国在哪里，所以我们在说这句话的时候，我们应该特别开心。第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。我们第一眼看到了什么？是我们的祖国，中国，我们都是中国人，所以我们来看看中国是什么样子的，像不像一只雄鸡。所以我们要有自豪的感觉。第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。我们接下来跟着老师的手势走，我们又看到了

9、什么啊，首都，北京。所以这个地方有一个红色的星点，我们有没有去过北京的同学（北京以外的教师可用此句）嗯,感觉我们的首都是什么样子啊，没有去过的同学可以去看一下北京的样子。第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。我们最后看到了哪里，看到了作者的故乡，福建，那福建望过去我们就看到了台湾，台湾是中国不可分割的一片土地，虽然现在还没有回归到祖国的怀抱，但作者望着台湾期盼的心情，也能感受到作者的这份爱国情怀。所以我们是不是每一位都是少先队员啊，我们如果加入了少先队员，那种自豪骄傲的感觉就是我们现在应该有的。若问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我心间。好，我们最后一句，是我们情感最充沛的一句，因为祖国时时在我心间。练：教师可将孩子进行分组练习，总共可分为五段,让孩子进行练习，在这篇诗歌中，手势很重要，因为我们总共看了三个地方，所以我们的手势要有变化，可根据地图上的位置来进行手势变化，也可根据由高到低进行描述。注意手势不要僵硬赛：最后让孩子们进行自我展示，可分组展示也可以个人展示。