七年级《道德与法治》全套教案.docx

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1、中学序曲教学设计课题中学序曲学习目标情感态度和价值观目标认识和了解中学生活，热爱中学生活。能力目标努力适应中学生活，确立努力方向。知识目标初中生活的作用初中生活带给我们的礼物我们应该如何对待初中生活重点初中生活的作用初中生活带给我们的礼物我们应该如何对待初中生活难点初中生活的作用初中生活带给我们的礼物我们应该如何对待初中生活学法小组讨论教法讲授教学过程教学环节教师活动导入新课插入小学毕业图片，这些图片有何共同点？我们毕业啦！专家提醒：别高兴太早！这只是小学毕业！讲授新课活动一：金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字一一中学生！运用你的经验：上了初中，我就是大人了你只

2、比我大一岁，就是大人了么？那是，因为我是初中生，你是小学生学生和小学生有什么不一样么？进入初中可忙了，功课多，还要到图书馆学习。上中学是不是很辛苦？初中生活有很多机会，我结交了很多朋友。上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？中学生活究竟有多大变化，我好期待校园小记者：请问进入初中有何感受？用词语描述一下新奇兴奋紧张、引出观点：从小学升入初中我们开始了新的求学阶段活动二：浅析初中生活新在哪里初中“新”气象富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。趣事分享刚刚进入初中，你一定经历了一些有意思的事情和人，借此机会，可否与大家分享一下！

3、活动三：浅析初中生活作用篇中学阶段是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。名人事例：钱学森说：“六年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生对我的知识和人生观起了很大的作用”，他归国后到北京的第二天就赶往母校探望，每次路过母校他都会说：“这是我非常熟悉的地方J中学的作用具体有哪些？中学时代见证着一个人从少年到青年生命进阶生命自我思维意志活动探究：请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆,并写下自己的发现和思考。人物一：记录人物二：记录人物三：记录你的发现与思考？作用一：随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神

4、世界的面纱作用二：随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己作用三：随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入作用四：随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格思考生活的意义名人事例：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。鲁迅的材料启示我们在中学时代应该怎么做？活动四：初中生活惊喜篇给我一个支点、我就

5、能撬动地球！二千一百九十年前，在古希腊西西里岛的叙拉古国，出现一位伟大的物理学家。他叫阿基米德（公元前287212年）。阿基米德的一生勤奋好学，专心一志地献身于科学,忠于祖国，受到人们的尊敬与赞扬。阿基米德曾发现杠杆定律和以他的名字命名的阿基米德定律。初中生活就给你一个“支点”初中生活见面礼：新的机会和可能新的目标和挑战完成新我你更喜欢哪一个呢？中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性;新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门活动探究：你的小学生活有遗憾吗？如果有？打算如何弥补

6、？学习生活中人际交往中一一课余生活中其他方面进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。插入多元智能理论图：你的潜能传统上，学校一直只强调学生在逻辑一数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。这一切，都可以在中学时代进行开发恭喜你：收获两份大礼但是：礼物生效需要密码，你知道么？努力苟日新日日新又日新你的打算呢？怎样突破自己？在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够

7、完美的形象,重新塑造一个“我”新我：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。世界对我们的要求：学会认知学会做事学会共同生活学会生存学会学习学会变革学会成长亲,你知道吗？初中过成什么样完全取决于你作为一名负责人的老师，还是要告诫大家，中学应该这么做！中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。课堂小结本课主要带领大家认识一下初中生活,在初中这一阶段对我们人生发展有着至关重要的作用，初中生活带给我们新的机会和挑战，让我们在初中生涯完成蜕变。板书导 学 目 标1.2少年有梦1、师生话梦想。2

8、、通过学生话梦想，知道有梦就有希望。3、引导学生了解实现梦想努力就有改变。资*源%库重点知道努力就有改变难点有梦就有希望资*源%库课型活动型新授课课时1课时教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策创设情境确立主题教师出示学校图片集，切入主题教师确立“我的梦中国梦”的活动主题观看图片，初步了解梦想一、话梦想二、有梦就有希望1、四组分别介绍自己的梦想，探讨梦想不能实现，梦想还有意1、播放歌曲中国梦导入木课1、依次展示自己的梦想。2、组内同学先在组内相互介绍，其他同问题：部分学生参与度不高。活动实施活动总结梦想与个人的人生目标紧密相连梦想与时代的脉搏紧密相连O三、努力就有

9、改变努力是梦想与现实的桥梁。义吗？2、小组内探究分享瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？3、播放中国女排奥运会录像，谈启示2、组织学生活动3、小组交流。4、对观众的行为作适当要求，注意倾听。5、对活动情况进行总结。学把关，看是否全面。5分钟后由组长对本组成员做概括介绍。3、从各个不同方面畅所欲言实现梦想如何努力。6、其他同学认真倾听、点评。7、谈木课的收获、感受。对策：教师加强监督、指导。Z板书设计中学时代：少年有梦1、我的梦2、有梦就有希望3、努力就有改变教学教学章节2.1学习伴成长教材分析学习伴成长是七年级上册道德与法治教材第二课第一框内容，是继中学时代这一开端课的正式第一课

10、。主要内容是教会学生学习的重要性以及学习的方法和乐趣，对于整个初中学习生活起着奠基的作用；教材内容简单易懂，符合学生思维和认知水平，具有趣味性。教学目标知识与能力对学习及其重要性的认识。过程与方法引导学生自觉主动地学习情感态度与价值观认识到学习的重要性，树立自觉主动的学习态度。教学重点打开学习之窗。教学难点学习点亮生命教法讲授法讨论法等学法自主探究与合作学习法等课前准备学生完成预习内容，教师准备课件课时一课时课型新授课教学过程程序教师活动新课导入歌曲导入新课。1 .课前播放视频歌曲学习歌。2 .师导入：正如歌曲中所唱，要学的真不少，活到老，学到老。那么进入中学后，我们怎样认识学习，学习有什么意

11、义呢？今天我们就来学习第二课第一框学习伴我成长。3 .师板书课题：一、学习伴成长自主课前自主学习检查（小组内交流，小组代表回答问题）1.初中阶段的学习包括哪些内容？2.生活中，学习表面在哪些方面？学习3 .学习需要什么样的态度？4 .为什么我们要终生学习？5 .学习的意义是什么？(一)打开学习之窗1.探究活动：请认真观看视频什么是学习，阅读教材P15,思考下列问题：合(1)什么是学习？中国人的学习和西方人的学习有何不同？(2)你怎么样看待学习？(学习认真观看后回答，教师讲解)2.教材15页探究与分享：小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。作小胜在周末去敬老院做义工。小朋8回家自己做饭，还常给加班的

12、爸爸送饭。小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，喝同伴一起聊天。学生合作探究：学(1)他们是在学习吗？为什么？(2)你的学习经历有哪些？(学习思考后回答，教师讲解)知识点1：习中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。3.教材16页探究与分享：同是一次春游，同学们各有不同的收获。(1)他们的收获分别是什么呢？(2)从中你有什么启发？(学习思考后回答，教师讲解)合知识点2.学习不仅仅局限在学校。知识点3：学习需要自觉、主动的态度。假设我们没有积极学习的态度，即使身处学习，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。4.多

13、媒体展示图片，阅读教材17页探究与分享：每个人都需要学习吗？长大成人之后，我们还需要学习吗？知识点4.学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。知识点5.学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。小结一：学习新概念1 .中学阶段，学习是我们的重要任务。2 .学习不仅仅局限在学校。3 .学习需要自觉、主动的态度。4 .学习伴随着我们的成长。5 .学习没有终点。过渡：通过刚刚的学习，我们对学习有了一些新的认识！那么我们为什么要学习？学

14、习有什么重要意义？下面我们通过李嘉诚的故事一起来探究！（二）学习点亮生命1.请认真观看视频李嘉诚谈学习的重要性，并阅读材料，分小组讨论下列问题:学习对李嘉诚的成功起到了什么作用？我们为什么要学习？为什么一生都要学习？（学习思考讨论后回答，教师讲解）知识点L学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（1）学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。（2）学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。（3）学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力智慧。（4）学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立自由。2.阅读探究：伤仲永的故事，从伤仲永的故事中，你有何启发？（

15、学习思考后回答，教师讲解）知识点2.学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。3.阅读李嘉诚的故事思考：李嘉诚的经历说明了什么？；（学习思考后回答，教师讲解）；知识点3：学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动；小结二、学习的重要意义：1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活；2 .学习就是给生命添加养料；3 .学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。思考：李嘉诚的经历说明了什么？（学习思考后回答，教师讲解）知识点3：学习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。小结二：学习的重

16、要意义1 .学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。2 .学习就是给生命添加养料。3 .学习点亮我们内心不息的明灯.，激发前进的持续动力。练习资源与评价第14页的2、3、4题小结师生共同总结。学生谈本节课收获和不足。教师扼要总结并提出希望。作业1.资源与评价第17页漫画探究的（1）（2）2.认真预习下节课的内容板书设计学习伴成长打开学习之窗-什么是学习？学习点亮生命一一学习的意义？教学章节2.2享受学习教材分析享受学习是道德与法治七年级教材上册第二课学习新天地的第二框题，这一框题是在第一框题学习伴成长，在学生认识学习及其重要性基础上感受学习过程的苦与乐，领悟学习中的快乐，能够乐

17、学好学，养成正确学习态度，学会学习，终身学习。教学目标知识与能力懂得学习中苦与乐，学会学习，终身学习。过程与方法通过一系列探究活动，使学生学会学习。情感态度与价值观树立自觉主动的学习态度，培养学习兴趣，享受学习，树立终身学习观念。教学重点学习没有终点，学会学习。教学难点学会学习。教法活动教学法、情景教学法等。学法自主探究、合作学习课前准备学生自学本框，在教材上标注重点，完成本框指示图表。课时一课时课型新授课教学过程程序教师活动新课导入我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。板书课题

18、：享受学习。新课学习引导学生再读教材和资源与评价学习目标和知识体系图，自主探究完成以下问题：1.我对学习的感受是一一；2 .我的学习方法和学习方式是03 .谈学习感悟。新课教师引导小组学生组内交流自主学习情况并在小组代表班上展示自主学习成果。2 .引导学生学习学习目标。3 .教师引导学生填写表格内容。项目内容学习中有乐学习中有苦学习新课学习组织学生对学习中的苦与乐进行辩论。教师总结：学习是一个苦乐交织的过程。因为学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。所以克服困难，获得成功是一种快乐。教师板书：（一）体味学习

19、学习中有苦也有乐，学习是一个苦乐交织的过程。教师引导学生回味：在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候？当时为什么感到快乐？并思考是什么带来学习的快乐。享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。引导学生思考今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐PPT出示失学儿童照片。教师总结：与他们相比，我们能享用学习的机会和权利是多么的幸福，享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。让我们珍惜拥有的学习机会吧。教师引导学生思考探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐；当自己活和同伴一起探究学习获学习成果那种发自内心的愉悦，就会收获学习中的快乐。新课学习过渡语：学习中

20、有苦也有乐，但我们更多的体会到学习中的快乐，把学习作为一种享受，学会学习。教师板书：学会学习。引导学生探究讨论如何学会学习。学生小组探究讨论，班上交流成果。教师点拨引导。教师板书：兴趣；科学的学习方法；适合自己的学习方式。新课学习合作探究，班上交流情境一：李明上初中后因为功课难度大，爸爸妈妈不再帮他检查作业，也不陪着他复习功课，接果他学习六神无主，学习成绩直线下滑。如何解决他成绩下滑问题，你有什么好的建议？情境二：班级同学在写作业时，别人很快就能做完作业，而小刚总要花更多的时间完成，于是他开始模仿同学的学习方法，结果越来越糟。小刚该怎么办，请你为他出点子。教师总结：学习要有科学的学习方法，要找

21、到适合自己的学习方式。要不断摸索，学会学习，学习作为责任更是一种享受。练习资源与评价第14页的4、5、6、7和15页的8、10题。小结学生谈学习收获与不足，教师最后总结。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提长着我们的精神世界。只有不断努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。作业1 .资源与评价16页的15题。2 .完成第三课第一课时认识自己预习案中自主探究部分。板书设计二、享受学习1、体味学习学习是一种苦乐交织的过程。学会感受学习中的快乐。2、学会学习（1）发现并保持对学习

22、的兴趣（2）需要掌握科学的学习方法（3）还意味着要运用不同的学习方式。第三课发现自己第1课时认识自己1数当今折【教学目标】知识目标知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法能力目标学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念情感态度与价值观目标不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观【重点难点】教学重点：人贵自知教学难点：多把尺子量自己2数学过程一、导入新课介绍自己：我喜欢我学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。1 .通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。2 .以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。二、新课讲授目标导学

23、一：人贵自知（一）正确认识自己的必要性活动一：阅读与思考最近一段时间，“凤姐”因各种雷言冏语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆泰江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。爱因斯坦发明电灯，他宏观

24、上不如我，比我差远了。思考：凤姐说，“自知之明还是有的“。你认为她有自知之明吗？为什么？教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。（二）正确认识自己的重要性3 动二：探究与分享（教材P27）思考：1 .你如何看待小刚对自己的认识？2 .这样的认识给他带来怎样的影响？提示：（1）小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。（2）他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。活动三：

25、名人堂在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说：“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。“天生我材必有用。一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结

26、果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。想一想：这些名人是怎样认识自己的？为什么他们能够取得成功？目标导学二：多把尺子量自己（一）我们可以从多个角度认识自己活动四：填句游戏（寻人启事）现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。1 .出示“形容词检核表”和小黑板例句：例：我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个脾气急躁的人。我是谁？我是一个热爱学习的人。发给每位学生一张白纸。2 .教师：请同学

27、们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。（强调一定要根据自己的真实情况来写）3 .游戏：（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？（35人回答）（2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。（二）自我评价和他人评价是认识自己的途径1 .通过自我评价认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱

28、有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。教材分析做更好的自己“，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我；2.学会欣赏自我；3.如何做更好的自己；4,发掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。2 .通过他人评价认识自己。(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。(2)他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(三)认识自己是一个过程活动五：拓展

29、空间(教材P31)思考：1.通过填写这张图，你有什么发现？2.这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。教师总结：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思,而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！3极奉根行认识自己的原因 ，人於自知认识自己正确认识自 己的意义，多把尺子量自己自我评价L他人评价4数当反思本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过

30、活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。做更好的自己教学设计教学目标知识与能力1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。过程与方法1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度教学重点做更好的自己教学难点做更好的自己教法讨论、讲解、分析学法自主学习课前准备资评

31、课时1课型新授教学过程程序教师活动新课导入方法1：创设情境导入。【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。过程：1 .播放刘翔参加比赛获得IlO米栏世界冠军的激动场面的视频。2 .请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。3 .作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？4 .请学生代表发言并交流感受。5 .引出课题：做更好的自己。二、自主探究,信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。【设计意图】自主学习将改变学生的学习

32、方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。自学提纲：1.我的风采。(1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？2.我要飞得更高。怎样做更好的自己？每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？(3)发掘自身潜能有哪些方法？三、全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。【设计意图】新课程标准倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生

33、活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。过程：活动h“阅读感悟”(教材P32)。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉一一愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句一一或友善亲切或粗鲁无礼

34、，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。我就是我，自得其乐。节选自维吉尼亚萨提亚：新家庭如何塑造人过程：1 .学生阅读材料。2 .教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？3 .小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等）4 .学生代表交流。5 .教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同

35、之点。四、精讲点拨,知识整合【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。知识要点：1 .为什么要积极接纳自我？2 .积极接纳自我包括哪些内容？3 .学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？4 .怎样做更好的自己？5 .每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？问题1：为什么要积极接纳自我？方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运用你的经验图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。学生代表交流。小组A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身

36、的不足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿所以她觉得很累。小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。小组C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对现实，敢于接纳；客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，对于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变；充分发挥自己的优势和长处，展示自我。教师归纳：同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以，积极接纳自我是理性的选择。问题2：积极接纳自我包括哪些内容？方法：学生阅

37、读教材P32“阅读感悟”，解答教师提出的问题。教师归纳：同学们，这则材料主要告诉我们：“我是我自己我就是我我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之处。问题3：学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。(1)方法(即怎样欣赏自己)：我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的

38、肯定和珍惜。(2)原因(即为什么要欣赏自己)：欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义？)欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。问题4：怎样做更好的自己？方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。学生集体归纳：做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的

39、教训，能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力。所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己，需要主动改正缺点；做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。问题5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？方法：通过自主学习教材P36“相关链接”内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相同。练习简要分析题一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面。他亳不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的

40、工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。这时候，农夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品德。【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。小结1)每个人的

41、潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手；有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长运动；有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系；有的人善于自我反省，对自己有很深的洞察力.(2)每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、不设自我上限；确立目标、激励自己；勇于尝试、敢于实践都是我们发掘身潜能的好方法。作业资评板书设计做更好的自己1.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜

42、，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己和朋友在一起【学习目标】1、情感、态度与价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。2、能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。3、知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【重点、难点】重点：友谊的力量难点：学生真正地感受到友谊的力量。【课堂流程】引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标C=初步感如方共同历奇匚二%评提升2分钟3分钟10分钟5分钟15分钟5分钟【引领独学】(独学要求：认真预习课文3843页教材，读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识

43、：独立认真完成导学案。)1.长大，意味着什么？_伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。2、随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？(1)自己的交往范围至大工，朋友圈也护大了，交往内容更丰富了。(2)或者：自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加逢人，朋友关系更加密切C3.了解并反思自己的交友现状有什么意义？经常对自己朋友圈关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，4、友谊具有怎样的力量？朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好其至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友，见证了我们一起走过的成长历程.我们需要真诚友善

44、的朋友。与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。朋友丰富了我们的宝活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好.【合作探究】探究一S教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面对应的符号里(可以多选)。(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可。(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人

45、发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。探究三：教材P40-41探究与分享(D朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四：教材P42探究与分享这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊。