2023-2024学年人教A版必修第二册

1、9,2,3总体集中趋势的估计核心素养新课程标准解读1,结合实例,能用样本估计总体的集中趋势参数,平均数,中位数,数据分析,数学运众数,2,理解集中趋势参数的统计含义数学运算,数学建模基础落实高效学习0,知识梳理读教材此情境导入,现从甲,乙。

2、9,2用样本估计总体9,2,1总体取值规律的估计新课程标准解读核心素养1,能根据实际问题的特点,选择恰当的统计图表对数据进行可视化描述,体会合理使用统计图表的重要性数据分析2,结合实例,能用样本估计总体的取值规律数学运算G知识梳理,读教材A。

3、第六章平面向量及其应用知能整合再提升施魄镰膜构建,I向量的表示T方向,模J4向量的概念零向量,单位向量,T共线向量,T相等向量,相反向量,三角形法则I平面向量及其应用一I平行四边形法则T向量在物理中的应用,几何意义,物理意义向量的加法与减法。

4、知熊整合再提升犯演镰嬴枸建空间中直线,平面的平行I空间中直线,平面的垂直空间平行,垂自关系之间的转化演跑eg弱培优一,直观想象直观想象是指借助几何宜观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程,在本章中,主要表现在研究。

5、9,2,4总体离散程度的估计新课程标准解读核心素养1,结合实例,能用样本估计总体的离散程度参数,标准差,方差,数据分析极差,2,理解离散程度参数的统计含义数学运算G知识梳理读教材口,基础落实高效学习此情境导入,有甲,乙两种钢筋,现从中各抽取。

6、8,3简单几何体的表面积与体积8,3,1棱柱,棱锥,棱台的表面积和体积核心素养新课程标准解读1,知道棱柱,棱锥,棱台的表面积和体积的计算公式直观想象2,能用公式解决简单的实际问题数学运算G知识梳理读教材A基础落实高效学习此情境导入,金刚石是。

7、7,3复数的三角表示新课程标准解读核心素养1,通过复数的几何意义,了解复数的三角表示,了解复数的代数表示与三角表示之间的关系数学抽象2,了解复数乘,除运算的三角表示及其几何意义数学运算知识梳理读教材匚基础落实高效学习此情境导入,设复数z,l。

8、8,5,3平面与平面平行第一课时平面与平面平行的判定新课程标准解读核心素养1,借助长方体,通过直观感知,归纳出平面与平面平行的判定定理,并逻辑推理加以证明2,会应用平面与平面平行的判定定理证明平面与平面平行直观想象G知识梳理读教材A基础落实。

9、8,5空间直线,平面的平行8,5,1宜线与宜线平行新课程标准解读核心素养1,借助长方体,通过直观感知,了解空间中直线与直线平行的关系逻辑推理2,了解基本事实4及等角定理直观想象,知识梳理读教材时基础落实高效学习1,勒情境导入,把一张长方形的。

10、8,2立体图形的直观图新课程标准解读核心素养能用斜二测画法画出简单空间图形,长方体,球,圆柱,圆锥,棱柱及直观想象,数学其简单组合体,的直观图抽象白知识梳理读教材口,基础落实高效学习U,一Ib情境导入一图中的国家游泳中心,又称,水立方,可以。

11、第九章9,1随机抽样9,1,1简单随机抽样新课程标准解读1,了解总体,样本,样本量的概念,了解数据的随机性核心素养数学抽象2,通过实例,了解简单随机抽样的含义及其解决问题的过程,掌握两种简单随机抽样方法,抽签法和随机数法数学抽象3,会计算样。

12、8,6,3平面与平面垂直第一课时平面与平面垂直的判定新课程标准解读核心素养1,从相关定义和基本事实出发,借助长方体,通过直观感知,了解空间中平面与平面的垂直关系数学抽象2,了解二面角的相关概念,平面与平面垂直的定义逻辑推理3,归纳出平面与平。

13、8,6空间直线,平面的垂直8,6,1宜线与宜线垂宜新课程标准解读核心素养1,借助长方体,通过直观感知,了解空间中宜线与直线垂宜的关系逻辑推理2,会求两异面直线所成的角直观想象高效学习G知识梳理读教材口基础落实,此情境导入,如图所示,正方体A。

14、8,5,2第二课时直线与平面平行的性质新课程标准解读核心素养I,借助长方体,通过直观感知,归纳出直线和平面平行的性质定理,逻辑推理并加以证明2,会应用直线和平面平行的性质定理证明一些空间的简单线面关系直观想象IfG知识梳理读教材基础落实高效。

15、8,6,2第二课时直线与平面垂直的性质新课程标准解读1,从相关定义和基本事实出发,借助长方体,通过直观感知,了解空间中直线与平面的垂直关系核心素养数学抽象2,归纳出直线与平面垂直的性质定理逻辑推理3,了解直线与平面,平面与平面的距离直观想象。

16、8,6,3第二课时平面与平面垂直的性质新课程标准解读核心素养1,从相关定义和基本事实出发,借助长方体,通过直观感知,了解空直观想象间中平面与平面的垂直关系2,归纳出平面与平面垂直的性质定理逻辑推理G知识梳理读教材口一基础落实高效学习蛇情境导。

17、8,5,3第二课时平面与平面平行的性质新课程标准解读核心素养1,借助长方体,通过直观感知,归纳出平面与平面平行的性质定理,逻辑推理并加以证明2,能用平面与平面平行的性质定理解决一些简单的空间线面位置关直观想象系问题知识梳理读教材A基础落实高。

18、6,4,3第二课时正弦定理G知识梳理读教材,基础落实高效学习,一Ib情境导入,如图所示,若想知道河对岸的一点A与岸边一点8之间的距离,而且已经测量出了BC的长度,也想办法得到了NABC与AC8的大小,A问题你能借助这三个量,求出AB的长度吗。

19、6,2,4第二课时向量数量积的运算G知识梳理,读教材A基础落实高效学习Ib情境导入,通过前面的学习,我们知道向量的加法运算满足交换律,结合律,向量的数乘运算满足结合律即2,a,a,分配律即,2,a,aA,aQ,R,问题,1,向量的数量积是否。

20、学年必修一第二章常用逻辑用语章节测试题学校,姓名,班级,考号,一,选择题,是,五方的,充分而不必要条件,必要而不充分条件,充要条件,既不充分又不必要条件,命题,的否定是,命题,的否定是,命题,使得,三,有。