3.1.3导数的几何意义

1、函数,自变量,因变量,常量,一元函数,多元函数,导数,极限,例,函数的变化率导数,静态,动态,增量,可正,可负,平均变化率,对,的微商或导数,其他表示,二阶导的表示,高阶导以此类推,导数的几何意义,曲线的切线,时,割线的斜率,导数的几何意义。

2、第三章导数与微分,第二节求导法则,第三节微分及其在近似计算中的应用,第一节导数的概念,一,两个实例,二,导数的概念,三,可导与连续,第一节导数的概念,四,求导举例,第一节导数的概念,1,变速直线运动的瞬时速度,于是比值,一,两个实例,就是说。

3、课堂探究探究一求函数的平均变化率1,求函数y,f,在区间尻,疝上的平均变化率的步骤是,D求函数值的增量,7,rU,rt1,2,求自变量的增量,A,2用,3,作商即得平均变化率,f,2f,2,2,运动物体在友到力这段时间内运动的平均速度就是物。

4、数学预备知识,1导数与微分,第一章质点运动学,数学预备知识,2不定积分,3矢量运算要点,数学预备知识,研究的对象,函数,微积分,研究的基本工具,极限,研究的主要内容,连续函数,1导数与微分,1导数与微分,1,1导数的定义,设函数在给定点处及。

5、第章导数与微分的求解,导数概念,导数的符号求解,函数的微分,微分中值定理,洛必达法则,泰勒公式,函数的单调性与曲线的凹凸性,函数的极值与最值,曲线的渐近线,曲率,方程的近似解,导数的数值求解,导数概念,导数的定义设函数在点的某个邻域内有定义。

6、导数的运算1,能根据定义求函数y,c,y,y,2,y,y,而的导数,2,能利用给出的基本初等函数的导数公式求简单函数的导数,3,理解函数的和,差,积,商的求导法则,4,理解求导法则的证明过程,能够综合运用导数公式和导数运算法则求函数的导数。

7、复数龙应平面内的点平面对质,数,形,tljhC,11,建立了平面直角坐标系来表示且数平面,简称豆平面,轴实轴y轴虚轴,二,合作探究,精讲点拨例1,已知究数Z,In2,m,6,n,m,2,i在复平面内所对应的点位于其次象限,求实数m的取值范围。

8、课时训练复数的几何意义,设复数,对应的点在虚轴右侧,则,解析,复数,对应的点的坐标为,由题意可知,答案,已知复数,对应的点在直线,上,则复数,对应的点在,第一象限及其次象限,第三象限,第四象限解析,复数尸也,对应的点是,国,在直线,上,所以。

9、课堂探究探究一复数与点的对应1,确定复数对应的点在复平面内的位置时,关键是理解好复数与该点的对应关系,复数的实部就是该点的横坐标,复数的虚部就是该点的纵坐标,据此可建立复数的实部与虚部应满足的条件,通过解方程或不等式求解,2,确定复数对应点。

10、2,2,2向量减法运算及其几何意义一,教学分析向量减法运算是加法的逆运算,学生在理解相反向量的基础上结合向量的加法运算掌握向量的减法运算,因此,类比数的减法,减去一个数等于加上这个数的相反数,首先引进相反向量的概念,然后引入向量的减法,减去。

11、31,2复数的几何意义,酞内葬熬弯柴仪弄脾脂剧督格菌货否柬褥由阔栅糙聪雀拼擂赂饵沾喀溅梆3,1,2复数的几何意义您身边的高考专家,懦纽湘府蕊房嗽峰躬括靡咖奢裔绷向暗橱种马昂避拆慌编逊戍尽型喇友垂3,1,2复数的几何意义您身边的高考专家,理解。

12、32复数代数形式的四则运算32,1复数代数形式的加减运算及其几何意义,犀座翼盎噪监山疑宋午小夕嘉琳粟号鹿挞寐候表樟宝砖衰芽歹碴进四舅羌3,2,1复数代数形式的加减运算及其几何意义您身边的高考专家,砒鼓丘湛刽烃彩惫寐逸晰辉辐手梭米馆歇掩酿囱扯。

13、导数的几何意义,运用课时1课时,学习目标通过导数的图形变换理解导数的几何意义就是曲线在该点的切线的斜率,理解导数的概念并会运用概念求导数,学习重点曲线的切线的概念,切线的斜率,导数的几何意义,学习方法,分组探讨学习法,探究式,学习过程一,课。

14、课堂导学三点剖析一,求切线方程,例1,求曲线y,L,6上一点P,4处的切线方程,47解析,要求过点P,4的切线方程,只需求出切线的斜率,由导数的几何意义知,其斜率为fz,4,47为此需求出曲线在点P,4,处的导数,4,L,22五所求切线的斜。

15、导数的几何意义例,已知曲线,求曲线在,处的切线方程,求曲线过点,的切线方程练习,已知函数,幻二,上一点,过点作直线,若直线与曲线,相切于点,求直线的方程,若直线与曲线,相切,且切点异于点,求直线的方程例,若直线,为曲线,的一条切线,则实数的。

16、四,导数的计算与几何意义,知识精讲,一,导数的概念即,词一一,二,导数的几何意义函数,在,处的导数尸,人,的几何意义就是函数,的图像在,处的切线的斜率,即,如果,在点与可导,那么曲线,在点,处的切线方程为,三,常见函数的导数公式和求导法那么。

17、导数几何意义及导数的计算训练题,含答案,假设曲线,的一条切线与直线,垂直,那么的方程为,在函数,的图象上,其切线的倾斜角小于工的点中,坐标为整数的点的个数是,八,设,那么,曲线,在点,处的切线方程为,函数,在,处的导数等于,假设函数段,的图。

18、教学点评,通过本堂展示课,我们看到,刘铮老师敢态自然大方,教学谙有简洁准确,课堂教学简洁明了,重点突出,教学设计逻辑酒麻,具有创新性,教学目标,曳点与难点定位准确展现了其良好的数学专业素作和教学素养,特别是在课堂教学引入,教学过程设计,教学。

19、预案,导数的概念及其几何意义设计早该帮编制教材,人教A版普通高中课程标准实验教科书数学选修2,2第2课时授课教师,海南省海南中学数学科组余书胜一,教材内容分析本节课的教学内容选自人教社普通高中课程标准实验教科书,A版,数学选修22第一章第一。

20、导数的几何意义课前预习学案预习目标,导数的几何,意义是什么,预习教材P78P80,找出怀疑之处,复习1,曲线上向上尸,y,8,Ar,凹,型,的连线称为曲线的割线,斜率女,电,复习2,设函数,y,在与旁边有定义当自变量在,o旁边变更Ar时,函。