a o e第一课时教学设计

1、口语交际习作五第一课时教学设计,学习目标,1,能在理解课文的基础上编排课本剧,学习运用特性化语言,动作,神情呈现人物特点,培育学生的想象实力,表达实力和表演实力,2,学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思精确,完整,语句连贯穿。

2、赐予是欢乐的第一课时教学设计赐予是欢乐的第一课时教学设计学习目标,认知目标,1,驾驭本课生字新词,理解炫耀,懂得,2,感情朗读课文,在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示,技能目标,1,学会运用炫耀,懂得,2,在揣摩不同人物的不同表。

3、第一场雪第一课时教学设计第一场雪第一课时教学设计之一佚名本节课重点,通过语言文字,了解雪大和雪后景色的漂亮,体会作者喜悦的心情,本节课难点,作者从哪些方面来写雪大的,从哪些方面来写雪后漂亮的景色的,本节课学习目标,1,学会本课10个生字,能。

4、三只小髡子第一课时教学设计课改在义乌实施已有半年,不说轰轰烈烈,也是绘声绘色,我们虽没能成为课改的,有幸儿,未能参加系统化地培训,但有幸赶上了这潮流,所见所闻另人耳目一新,于是试着在自己的课堂上落实新课标精神,渐渐地,我发觉学生学得轻松了。

5、我爱你,汉字第一课时教学设计,活动目标,1,通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的好玩和奇妙,激发学生学习语文的爱好,2,通过社会用字调查,增加学生规范用字的意识,努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事,3,在书法作品的观赏中。

6、我的影子第一课时教学设计教学目标1,学习课文,了解课文内容,激发学生视察生活的爱好,2,学会写字7个,会读10个字,并能用生字组词,3,练习有感情的朗读课文,第一课时一,音乐激趣,谈话导入,1,课前让学生唱歌,2,谈话,同学们,有一个活泼充。

7、我们的民族小学第一课时教学设计我们的民族小学第一课时教学设计1,教学目标,1,相识,坝,傣,等5个生字,会写,坪,坝,等12个字,能正确读写,坪坝,穿戴,装扮,等19个词语,2,正确,流利,有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的宠爱之情,3。

8、我们爱你啊,中国第一课时教学设计一,教学目标1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,2,会写本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语,3,通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生酷爱宏大祖国的思想感情,4,学习本文的写作方法创作。

9、我为你傲慢第一课时教学设计教学目标,1,集中识记滑,玻,璃,碎,攒,封,歉,箱,顿,书写高傲,玻璃,接着6个生字,依据词典,会给高傲选择正确的意思,联系课文理解平常,不自由2个词语,2,在正确流畅地读课文的根底上,通过填空的方式说课文写了一。

10、秋天第一课时教学设计美国现代诗人艾米洛威尔的作品秋天仿俳句形式写成,这首诗体现了洛威尔吸取日本和中国古诗养分,为革新美国诗歌所作的努力,下面小编为大家整理了秋天的教学设计,欢迎阅读,教学目标,1,能正确流利,有感情地朗读课文,2,学会7个生。

11、2,只拣儿童多处行教学目的,1,能正确,流利,有感情地朗读课文,2,学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语,3,联系课文内容,理解,儿童不解春何在,这句诗的意思,4,通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃,令人。

12、秋天的图画第一课时教学设计,教学目标,1,通过本课的学习,使学生感受秋天的漂亮,初步懂得,劳动创建美,的道理,2,学习生字,会认八个生字,会写八个生字,3,有感情地朗读课文,背诵课文,教学打算,教学过程,一,说话入境,绘画导入秋姑娘静静来到。

13、秋天的怀念第一课时教学设计秋天的怀念第一课时教学设计教学目标相识本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文,教材分析与处理教学重点,体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文,教学难点,联系课文内容,理解含义深刻的句子,创新。

14、纸船和风筝第一课时教学设计教材分析,纸船和风筝是一个感人至深的故事,纸船和风筝带着问候,带着祝愿,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友,成了维系,发展他们友情的纽带,学习目标,1。

15、赞扬第一课时教学设计设计意图,赞扬是一篇很好玩的童话故事,小瑛早晨时还只能做出三只比较粗糙的凳子,傍晚特别,在刺猬的赞扬鼓舞下,做成了一把象样的椅子,文章中有很多它们俩的对话,言语特别朴实,但每一句都特别暖人心,因此,我设计的着眼点放在这些。

16、秦兵马俑第一课时教学设计,教学目标,1,能正确,流利,有感情地朗读课文,2,学会本课生字词,在归纳中积累词语,3,领悟,兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,特性显明,这句话在文中的作用,4,在朗读中感悟1,2自然段,初步感受中华民族悠久绚丽的。

17、称象第一课时教学设计称象第一课时教学设计1,教学目标,1,相识称,象等13个生字,会写,再,象,等6个字,能用,一边一边,说话,2,正确,流畅地朗读课文,能读好对话表达的意思,3,宠爱曹冲这位爱动脑筋的想方法的小挚友,能从他称象的故事中受到。

18、穷人第一课时教学设计一,导入1,出示卡片,列夫托尔斯泰问,这个名字熟识吗,谁来介绍有关他的一些状况,2,我还知道托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章,就是我们今日要学的穷人,板书课题,二,检查预习1,打开课本,通过预。

19、童趣第一课时教学设计,课堂整体设计思路,本文系该届初一新生接触的第一篇文言文,过早过深的讲授文言学问将影响学生对古文按部就班的认知规律,探究性学习要求学生自己发觉问题,自己解决问题,不宜在字句上过分苛求标准答案,童趣一文充溢奇思妙想,意趣盎。

20、笋芽儿,第一课时,教学设计教学目标,1,会认11个生字,会写轰,笋,呼喊,理解呼喊,撒娇,揉一揉等词义,2,有感情地朗读课文自然段,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对奇妙春光的向往,教学重点难点,重点是识记生字,读好课文的一。