阿Q正传节选

1、小英雄雨来,节选,教案A教学目标1,认识,晋,絮,等13个生字,读准,吧,等3个多音字,会写,晋,炕,等15个字,正确读写13个词语,2,尝试用较快的速度阅读,概括课文的主要内容,能列出每部分的小标题,3,了解雨来为掩护李大叔,与日寇英勇斗。

2、宝葫芦的秘密,节选,教学设计教学目标1,认识,瘦,会写,介,绍,等18个字,会写,介绍,声明,等8个词语,2,能说出王葆想得到宝葫芦的原因,体会王葆淘气,爱幻想的童真形象,3,了解奶奶给王葆讲的故事,并根据己有内容创编故事,讲给同学听,教学。

3、人教版九年级下,音乐之声,节选,教学设计一,教学内容,1,学唱,雪绒花,2,表演,哆来咪,3,欣赏,孤独的牧羊人,二,教材分析1,歌曲背景,雪绒花,是美国电影,音乐之声,中的一首插曲随着电影的播放而传遍全球成为全世界人民喜爱的歌曲之,O2。

4、4罗密欧与朱丽叶,节选,一,语言文字运用1,2019湖南衡阳高三12月联考,下列各句中加点成语的运用,全都不正确的一项是,加强文艺队伍建设,造就一大批修苟型零名家大师,培育一大批高水平创作人才,是,十九大,给予文艺界的期望,历史深处的那段漫。

5、其次单元传记,布衣总统,孙中山,节选,一,语言基础,下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是,松阚,停岸,孽菜,调换,亶水,奢侈,不逊,推拿,值生,娜跃,菜有,国师,解析,项,泊,应读,荤,应读,项,侈,应读,项,崇,应读,下列词语中,没有。

6、精读引领课备课设计课题童话秘境我来探一一宝葫芦的秘密,节选,备课设计课标分析,敏姬龙5电与操M每意的是语言文字QU文学圜读与创官表达任务聿由学业质量评价的要求M课文节选自长篇童话宝葫芦的秘密一书,以第一人称,我,来叙述,先介绍了主人公的名字。

7、环节13回忆春迅先生,节选,课题回忆鲁迅先生,节选,课型新授课课时支配2课时课时安排建议本课依据学情分课时,第一课时进行自主学习反馈及整体感知,结构梳理,其次课时进行课文详细感知的沟通展示及当堂检测,可适当调整,教学目标学问与技能1,积累词。

8、基于课程标准的教学评一致性课时备课,H鲁滨逊漂流记教林分析1,文本分析,鲁滨逊漂流记是统编版语文六年级下册第二单元首篇也是唯一一篇精读课文,本课由梗概和节选两部分组成,第一部分是梗概部分,运用了准确,简洁的语言概述了鲁滨逊漂流记这部小说的主。

9、2离骚,节选,一,语言文字运用1,下列各句中加点成语的运用,全都不正确的一项是,电脑普及化,书写键盘化,对中学生的书写造成了相当严峻的影响,你让学生写篇文章,他大笔一挥,龙飞凤舜一番,卷面字迹往往难以分辨,英国作家狄更斯的小说大卫科波菲尔的。

10、统编选择必修中荷花淀小二黑结婚,节选,群文教学设计,学习目标,1,准确把握以水生嫂为代表的女性群体和三仙姑的人物性格,2,对比探究不同时代女性形象,感受革命时代女性的觉醒与力量,3,领悟新时代女性的奋斗精神,培养正确的价值观和独立观,学习重。

11、25宝葫芦的秘密,节选,一,教学目标,知识与能力1,正确,流利地明读故事,做到不加字,不漏字,不错字,2,读懂文章,回答出针对故事提出的问题,3,积累好词好句,并运用到自己的写作中,二,过程与方法1,交流阅读感受,加深对作品的理解,2,教给。

12、09课边城节选优秀课件一,教学内容本节课选自边城一书的第09课,详细内容主要包括小说的情节概述,人物性格分析,语言特色赏析等,重点章节包括,第一节,介绍故事的背景及主要人物,第二节,分析主人公翠翠的性格特点,第三节,解读小说中的象征意义,第。

13、代词埠未正历险记,节选,版景6,弘卷旅行化,节边,我多底1,快速浏览,了解文章大意,2,通过阅读课文想象故事情W,3,通过阅读文章内容,能劝人物建立起初步印望,4,能对人物性格进行筒单评价,11,通过阅读,指导学生学会,读懂童话,2,通过阅。

14、蒲柳人家,节选教案教学目标1,了蟀作者刘绍棠的相关知识,2,把握小说故驻情节,分析人物形效,3,品味小说的语言,了解小说的艺术手法,4,探究小说主旨思想,礴受浓郁的乡土气息,体会劳动人民的侠义精神和传统美德,教学内容教学重点,1,把握小说故。

15、有心预设,点化生成,阿Q正传课堂自学问题设计01第一次教学阿Q正传有点手足无措,首先因为是鲁迅先生的文章,容不得半点轻慢,要讲,难讲,讲什么,几乎挤爆大脑,其次考虑学生需要什么,是按照传统的小说知识学习,还是接受精品课件的指路,再有,课后学。

16、冷与暖阿Q正传与边城人物命名艺术群文阅读教学设计教学目标,1,鉴赏对比对读,通过对两篇小说人物命名风格的对比,感受鲁迅和沈从文审美风格的不同,2,通过对两位作者笔下,无姓名者,形象的探究,理解两位作者的创作意图,归纳他们在异质审美下的共同追。

17、阿Q正传教学设计授课,一,教学目标1,探究精神胜利法产生的原因,2,探究创作阿Q形象的意义及创作背景,3,体察鲁迅先生文字背后的悲悯情怀,二,教学重难点1,教学重点,探究创作阿Q形象的意义2,教学难点,探究精神胜利法产生的原因,体察鲁迅先生。

18、论阿Q正传中阿Q精神胜利法的现实意义摘要用心理分析法来分析阿Q正传中的阿Q麻木,妄自尊大,健忘,欺善怕恶,怕强欺弱等性格特征和阿Q形象的现实意义,精神胜利法,对封建社会的批判和对现代社会的现实意义本文从辩证法的角度去分析精神胜利法,和科学的。

19、人物生动,结构严正,表情精到,论郭士奇的阿画传,作者,杨剑龙作者简介,杨剑龙,男,文学博士,上海师范大学人文学院二级教授,博士生导师,上海师范大学,都市文化与文学,创新团队成员,主要从事中国现当代文学,中国当代文化研究,上海原文出处,东方论。

20、阿Q正传节选试讲稿尊敬的各位专家,评委你们好,我是一号考生,今天我要和大家分享的试讲题目是阿Q正传节选,在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导,一,激趣导入,师,上课,同学们好,大家请坐,师,同学们你们读过阿Q正传这个小说吗,它具有哪些写作。