等高线地形图的判读

1、测量学学习辅导,测量学,第七章第八章,第八章地形测量,内容提要第八章,内容提要,第八章地形测量学习要点地形图的基本知识测图前的准备工作地形图测绘方法,地形图的基本知识,地形图的基本知识,一,概述二,地形图的比例尺三,地形图图式四,等高线五。

2、地形图的判读,第二关,绘制等高线,第一关,会读地图上的高度,第三关,判读等高线与地形坡度,第四关,判读山地各部位等高线,第五关,判读分层设色地形图上的陆地地形,可以正确阅读和使用地形图,第一关,你会读地图上的高度吗,海拔,地面某个地点高出海。

3、第二节等高线地形图和地形剖面图地理必备考点1,海拔,绝对高度,和相对高度的判读,2,等高,深,线地形图和地形剖面图的判读,学科核心素养区域认知,等高线地形图中不同区域特征的判读,人地协调观,掌握等高线的计算和判读方法,从人地关系分析等高线地。

4、地形概况,精选5篇,地形概况篇1教学目标知识目标通过阅读中国地形图和地形剖面图,使学生分析得出我国地形,地势的基本特征吏学生在图上确定地势三级阶梯的分布和分界线,了解三级阶梯的特点,能在图上找出我国近海大陆架的分布区,能力目标通过引导学生对。

5、第七章大比例尺地形图及其测绘,地面上有明显轮廓的,天然形成或人工建造的各种固定物体称为地物,地球表面的高低起伏状态称为地貌,将地面上各种地物和地貌沿垂直方向投影到水平面上,并按一定的比例尺,用地形图图式统一规定的符号和注记,将其缩绘在图纸上。

6、第七章大比例尺地形图及其测绘,7,1地形图的比例尺分幅和编号7,2地物符号与地貌符号7,3地形图图外注记7,4测图前的准备工作7,5经纬仪测图7,6地形图的拼接检查和整饰第七章大比例尺地形图测绘课堂练习题第七章大比例尺地形图测绘课堂练习题答。

7、第四节地形图的判读,地形图,等高线地形图,分层设色地形图,地形剖面图,1,海拔和相对高度,海拔,地面某个地点高出海平面的垂直距离,相对高度,某个地点高出另一地点的垂直距离,一,等高线地形图,例如,世界最高峰珠穆朗玛峰海拔,884443米,世。

8、场地设计,场地设计,SitePlanning,课程简介场地设计是一门综合性工程技术基础课,主要内容包括,场地设计概述,场地设计条件,场地平面布置,场地竖向设计,场地道路与停车场等,学习本门课程的目的在于增加对相关知识的了解,拓宽学生的知识面。

9、初中科学浙教版七年级上册期末复习,13地形和表示地形的地图一,地形的类型与地图1,下图各等高线图所反映的地形为山谷的是,单位,米,2,如图所示为等高线地形图,不能在图中找到的地形部位是,A,山峰B,山谷C,鞍部D,山脊3,珠穆朗玛峰的海拔为。

10、初中科学浙教版七年级上册期末复习,13地形和表示地形的地图一,地形的类型与地图1,下图各等高线图所反映的地形为山谷的是,单位,米,2,如图所示为等高线地形图,不能在图中找到的地形部位是,A,山峰B,山谷C,鞍部D,山脊3,珠穆朗玛峰的海拔为。

11、第二节等高,深,线和地形剖面图,学习目标,知识目标,1,了解绝对高度,相对高度,等高线,等深线的概念2,体会等高线图,分层设色地形图和地形剖面图的区别,联系和作用能力目标,1,在等高,深,线图上,读出某地海拔高度,深度,并能计算某两地的相对。

12、3,7地形和地形图第1课时地形的类型和等高线地形图对应学生用书B本P36P37重点提示1地球的陆地表面主要由山地,高原,盆地,丘陵和平原五种类型的不同地形共同构成,2等高线地形图是将不同高度的等高线投影到同一个平面上来表示地形起伏的,等高线。

13、珠项点火成功时,峰顶,役为等卜,当时夹击竹地的气丛可能接近,考点二,的,弟,妣物金和,点,地面上的点的包,点,或不,交,合处,两个山,低的地方,山谷,向育处凹进,山谷处一被发,育筑呈封用蹲状,内杳外,等向任处突出,年福州中专,试图,某总等高。

14、等高线地形图的判读案例一,火山地貌的判读案例描述,某等高线地形图,等高线大致呈同心圆状分布,由示坡线可知海拔由四周向中心升高,但中心处海拔乂降低,判读方法,观察等高线的形状和分布特征,发现其呈同心圆状,且海拔由外向内逐渐升高,但中心处又降低。

15、等高线地形图的判读1等高线的根本特征标高为海拔，单位为米或m；如果某地低于海平面那么用负值表示，如吐鲁番盆地艾丁湖面为155米。同线等高等高距全图一致等高线均为闭合曲线，只是有的不能在一幅图上完全呈现出来现实中等高线不相交不重叠；等高线地形。

16、第三节等高线与地形图的判读井研县东林镇初级中学校刘毅三维目标1,知识与技能,1,在图上判断海拔和相对高度,2,了解等高线地形图的制作,判读及应用,3,在等高线地形图上识别山地五种部位基本形态的特点,4,在等高线地形图上识别陆地五种基本地形及。

17、龙港区义务教育阶段学校优秀作业设计与评价典型案例申报表案例名称认识等高线地形图学段学科初中地理作业类型实践性作业呈现形式书面,手工作品,完成活动申报人赵博工作单位葫芦岛市实验中学职务职称教师中学一级联系电话,300字以内,概括描述作业设十卜。

18、地形图的判读同步练习第一课时1,下面四幅等高线图中,表示山脊的是,2,读,等高线地形图,下列说法正确的是,A,处为鞍部C,处可能有河流形成B,处为山谷D,处海拔低于处3,依据如图信息推断,下一列叙述正确的是,A,该区域地形类型为山地,高原B。

19、等高线与地形图的判读导学案,知识目标,1识别等高线地形图上的山峰,山脊,山谷,鞍部,陡崖等地形类型,2会估算海拔与相对高度,知识重难点,1识别等高线地形图上的山峰,山脊,山谷,鞍部,陡崖等地形类型,2难点是山脊与山谷的判断,教学过程,一,自。

20、等高线地形图的判读教学设计一,课标解读课标要求,在等高线地形图上,识别山峰,山脊,山谷,判读坡度的陡缓,估算海拔和相对高度,本条标准要求学生能在等高线地形图上识别不同的地形部位,虽然标准只列出了三种地形部位,但其他的地形部位也应作为教学要求。