第1节孟德尔的豌豆杂交实验一h

1、第2节孟德尔豌豆杂交实验,二,课型新授课课时5课时学习目标生命观念,学习掌握孟德尔进行两对相对性状的杂交实验过程,了解遗传现象的本质,建立起对生命本质的认识,科学思维,1,通过对实验过程的分析和探究,基本掌握假说演绎法的一般过程,初步建立起。

2、孟德尔豌豆杂交实验二体验活动记录卡体验人,体验目标,1,分析孟德尔两对相对性状遗传实验的科学方法,2,说明基因的自由组合定律,3,分析孟德尔获得成功的原因,认同敢于质疑,勇于创新,以及严谨,求实的科学态度和科学精神,t体验重点1,分析孟屈尔。

3、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,第2课时,学习目标,1,尝试进行性状分离比模拟实验,2,阐述对分离定律的验证方法,掌握测交实验,3,归纳总结孟德尔的假说一演绎法,4,阐明分离定律,并能运用分离定律解释一些遗传现象,学习重。

4、Ll孟德尔的豌豆杂交实验,一,学习目标,1,记住豌豆作为遗传实验材料的相关特点,2,能写出一对相对性状的杂交实验过程及结果,3,能简述孟德尔对分离现象的假说内容,学习重点,能写出一对相对性状的杂交实验过程及结果,学习难点,理解分离定律的实质。

5、Ll孟德尔的豌豆杂交实验,一,学习目标,1,记住豌豆作为遗传实验材料的相关特点,2,能写出一对相对性状的杂交实验过程及结果,3,能简述孟德尔对分离现象的假说内容,学习重点,能写出一对相对性状的杂交实验过程及结果,学习难点,理解分离定律的实质。

6、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,第2课时,学习目标,1,尝试进行性状分离比模拟实验,2,阐述对分离定律的验证方法,掌握测交实验,3,归纳总结孟德尔的假说一演绎法,4,阐明分离定律,并能运用分离定律解释一些遗传现象,学习重。

7、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,第1课时,学习目标,1,说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因,2,理解人工异花传粉的基本操作,3,描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验,4,对分禽现象做出的假设,学习重点,1,孟德尔的一对。

8、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,第1课时,学习目标,1,说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因,2,理解人工异花传粉的基本操作,3,描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验,4,对分禽现象做出的假设,学习重点,1,孟德尔的一对。

9、孟德尔的豌豆杂交实验一,I,班级,姓名,学习目标,1,结合豌豆的特点,说出用豌豆做遗传实验容易成功的原因及相关的根本操作2,理解并识记遗传学的根本概念,如相对性状,性状别离,自交等,并能准确应用3,结合教材,简述孟德尔一对相对性状的杂交实验。

10、1,1孟德尔的豌豆杂交实验,一,第一章遗传因子的发现,亚里士多德,认为雄性提供,蓝图,母体提供物质,柏拉图,认为子女更像父方还是更像母方,取决于受孕时哪方的感情更投入,更浓烈些,达尔文,泛生因子论,融合遗传,红墨水与蓝墨水混合后的颜色,混合。

11、第15讲孟德尔的豌豆杂交实验,一,学习目标1,阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律,2,体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维,3,运用分离定律解释一些遗传现象,红墨水与蓝墨水混合后的颜色,混合后能否再将这两种墨水分开,因此,人们曾。

12、1,1孟德尔的豌豆杂交实验,一,第一章遗传因子的发现,遗传,亲代与子代之间能保持性状的稳定性,种瓜得瓜,种豆得豆,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞,亚里士多德,认为雄性提供,蓝图,母体提供物质,柏拉图,认为子女更象父方还是更象母方,取决于受孕。

13、1章遗传因子的发现,第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,遗传因子或遗传物质相遇的时候,彼此会相互混合,相互融化,从而形成中间类型的后代个体,1,融合遗传理论,前人,红,白,粉红,高,矮,不高不矮,2,不同意,这是想当然,现实中,父本,母本的杂交。

14、1,1孟德尔的豌豆杂交实验,一,第一章遗传因子的发现,遗传,亲代与子代之间能保持性状的稳定性,种瓜得瓜,种豆得豆,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞,亚里士多德,认为雄性提供,蓝图,母体提供物质,柏拉图,认为子女更象父方还是更象母方,取决于受孕。

15、1,1孟德尔的豌豆杂交实验,一,第一章遗传因子的发现,遗传,亲代与子代之间能保持性状的稳定性,种瓜得瓜,种豆得豆,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞,亚里士多德,认为雄性提供,蓝图,母体提供物质,柏拉图,认为子女更象父方还是更象母方,取决于受孕。

16、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,问题探讨,人们曾经认为两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混和,使子代表现出介于双亲之间的性状,就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起,混和液是另外一种颜色,再也无法分出蓝色和红色。

17、word 孟德尔的豌豆杂交试验二知识点考点点拨：一相关知识一根本概念基因自由组合定律；表现型基因型等位基因发现者实验过程现象：具有两对相对性状的纯合子杂交，F1表现显性性状。F1自交，后代出现9种基因型，4种表现型，比例：9：3：3：1理论。

18、word孟德尔的豌豆杂交试验二知识点考点点拨：一相关知识一根本概念基因自由组合定律；表现型基因型等位基因发现者实验过程现象：具有两对相对性状的纯合子杂交，F1表现显性性状。F1自交，后代出现9种基因型，4种表现型，比例：9：3：3：1理论解。

19、考卷1以下有关一对相对性状遗传的表达，正确的选项是A在同种生物一群个体中，假设仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型B最能说明基因别离定律实质的是F2的表现型比为31C假设要鉴别和保存纯合的抗锈病显性小麦，最简便易行的方法是自交D通过测。

20、第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验,一,忽依谅虹姨毙紧绝过蛛风喉哼姐荚耪使蘸尚成纯笨伍瞳沛迟审寡圣查坝辆第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一,遗传因子或遗传物质相遇的时。