第二次课咳嗽咳痰咯血发绀呼吸困难评估

1、症状学症状,患者主观感受到不适或痛苦的异常感觉,体征,医生或其他人客观检查到的改变,第一节发热,Fever,发热,Fever,概念,正常人的体温受体温调节中枢调控,使产热和散热过程呈动态平衡,保持体温在相对恒定的范围内,当机体在致热源作用下。

2、第一节呼吸系统常见病症和体征一,名解1,咯血指喉部以下呼吸道或肺组织出血并经口腔排出的表现,2,窒息由于血块,异物,痉挛,水肿等引起呼吸道梗阻,导致气体交换严重隙碍,表现为表情恐惧,张口瞪目,大汗淋漓,唇指发络,意识丧失等,3,呼吸困难病人。

3、常见症状咳嗽与咳痰,咯血,发绀,呼吸困难,引入新课,上下呼吸道包括哪些结构,肺通气,肺换气生理过程,咳嗽与咳痰,CoughandE,pectoration,咳嗽,cough,是呼吸道受到刺激后引发的紧跟在短暂吸气后的一种保护性反射动作,咳嗽。

4、慢性阻塞性肺疾病,慢性阻塞性肺疾病,COPD,COPD是一种具有气流受限特征的肺部疾病,气流受限不完全可逆,呈进行性发展,确切的病因不十分清楚,但认为与肺部对有害气体或有害颗粒的异常炎症反应有关,临床上将具有气道阻塞特征的慢支和肺气肿,统称。

5、呼吸系统常见症状体征的护理一,咳嗽与咳痰咳嗽是机体的一种保护性反射动作,借咳嗽可排出呼吸道内的分泌物和异物,咳痰是借咳嗽将呼吸道黏膜的分泌物或肺泡的渗出物排出体外的动作,咳嗽,咳痰是呼吸系统疾病最常见的临床表现之一,亦可由循环系统疾病,如左。

6、呼吸系统疾病的诊治思维,临床医师应有科学的思维,正确的思维方法对于临床医师至关重要,简单的病症是如此,疑难的病症更是这样,临床思维两大要素,一是临床实践,通过问诊,体检和进行实验室检查,细致而周密地发现问题,分析问题,解决问题并不断提出深层。

7、症状学病例分析,2023127,1,目的要求,通过病案分析,加强理论课的印象,培养理论联系实际及综合分析能力,初步学会常见疾病的诊断,鉴别诊断及处理原则,2023127,2,方法,选择择典型病例,进行讨论,学生充分发言,老师总结,20231。

8、202,专业知识,第二章呼吸系统疾病病人的护理一,Al1,II型呼吸衰竭不宜高浓度给氧的原因是A,缺氧不是主要原因B,可引起氧中毒C,降低颈动脉化学感受器的兴奋性D,促使二氧化碳排出过快E,诱发代谢性碱中毒2,关于呼吸衰竭疾病用药护理中,说。

9、中国COPD联盟,慢性阻塞性肺疾病COPD,1,定义,流行病学和危险因素2,发病机制,病理和病理生理3,临床表现4,实验室检查5,诊断,鉴别诊断和病情分级,主要内容,COPD规范化诊断和治疗,一,定义,流行病学和危险因素,COPD的定义,C。

10、临床病理科住院医师呼吸系统试卷,练习题库,1,鼻黏膜根据结构和功能不同,分为O2,嗅黏膜的组成不包括O3,鼻腔内对空气起加温和湿润作用的结构是O4,关于喉的描述,正确的是O5,关于气管黏膜的描述,错误的是,6,从叶支气管到小支气管管壁结构的。

11、咳嗽,咳痰,咳嗽,cough,是一种反射性防御动作,通过咳嗽能有效清除呼吸道内的分泌物或进入气道内的异物,咳痰,e,pectoration,是通过咳嗽动作将呼吸道内病理性分泌物排出口腔外的病态现象,咳嗽最常见的呼吸道症状呼吸门诊就诊患者最常。

12、症状学,Symptomatology,症状学,症状,symptom,是指患者主观感受到不适或痛苦的异常感觉或某些客观病态改变,主观才能感觉到的,如疼痛,眩晕等,既有主观感觉,又有客观发现,如发热,呼吸困难等,无主观异常感觉,但通过客观检查可。

13、合理使用止咳祛痰药治疗的临床思维,提要,止咳祛痰药治疗的临床思维,包括,1,病情,病因和咳嗽,咳痰的特点,2,药物,作用机理,药动学药效学,疗效,ADR和药物相互作用等,3,病人,生理和病理情况等,药物治疗临床思维的要点,1,药物的选择,2。

14、课程名称内科护理学授课章节第一章绪论学时2学时授课对象护理专业学生授课方式讲授教学目的与要求1,了解内科护理学的开展2,熟悉内科护理学的内容和结构3,掌握健康的定义教学重难点学习重点,健康,护理,内科护理,循证护理的概念学习难点,运用现代护。

15、内科住院医师肺结核试卷,练习题库,1,含有空洞的肺结核,空洞无变化,需要观察多久才能判断为临床治愈O2,肺结核的分期包括O3,肺结核咯血的最常见原因为O4,结核病的传染源是排菌患者,一个涂片阳性的肺结核患者,平均每年可以传染的人数是O5,肺。

16、呼吸系统症状,咳嗽与咳痰,咳嗽与咳痰,咳嗽保护性反射,将过多的分泌物和异物排出不利,感染扩散,出血,气胸,晕厥等咳痰借助咳嗽排出呼吸道内的病理性分泌物含有病原体,发生机理,感受器,喉,气管,大支气管敏感性以声门和隆突最高咳嗽反射延髓咳嗽中枢。

17、呼吸系统疾病病人的护理概述,呼吸内科,学习目标,了解呼吸系统的解剖特点掌握呼吸系统常见症状的护理要点掌握痰液的收集方法及注意事项,呼吸内科,一,呼吸系统解剖特点,环状软骨,呼吸内科,呼吸系统由鼻,咽,喉,气管,支气管,肺泡,胸膜,胸廓及膈肌。

18、第六章呼吸系统疾病病人的护理,3年制高护专业成人护理上,第一节概述,学习目标详述肺源性呼吸困难病人的护理评估,护理问题及护理措施概述咳嗽,咳痰病人的护理评估及护理措施说出其他症状病人的护理评估,呼吸系统主要由鼻,咽,喉,气管,支气管,肺及胸。

19、咳嗽,咳痰,coughande,pectoration,课程教学内容与目标,内容,咳嗽咳痰,咯血,疼痛,为自主学习,目标,掌握三症状的概念,病因,问诊要点熟悉症状不同特点与临床意义的分析,概念,咳嗽,是人体保护性反射动作,通过咳嗽可将呼吸道。

20、呼吸系统疾病常见症状体征的护理,一,呼吸系统解剖特点,呼吸系统由鼻,咽,喉,气管,支气管,肺泡,胸膜,胸廓及膈等组成,上呼吸道,鼻,咽,喉,下呼吸道,气管支气管终末细支气管呼吸性细支气管肺实质,环状软骨,一,呼吸系统解剖特点,呼吸系统的主要。