滑吧滑吧小雨点

1、作品赏析,一,散文原稿滑吧,滑吧,小雨点小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来,跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的雨伞上,哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的小雨伞也当成了滑梯,滑吧,滑吧,快乐的小雨点,二,修改后的散文小雨点。

2、春天的雨点说课教材分析春天的雨点是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文,文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事,赞扬了乌汉娜老师关怀疼惜这位学生的祟高的职业道德,全文按事情的开展依次分两条思路写,一为达丽玛,走神一。

3、春天的雨点说课稿一,教材分析1,背景学问春天的雨点是浙江省小学义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文,文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事,赞扬了乌汉娜老师关怀疼惜这位学生的崇高的职业道德,2,教材特点全文按事情的。

4、春天的雨点说课设计教材分析春天的雨点是小学语文第八册第四单元的一篇写入记叙文,文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事,赞扬了乌汉娜老师关切爱惜这位学生的祟高的职业道德,全文按事情的发展依次分两条思路写,一为达丽玛,走。

5、小班语言,小雨点教学设计,活动目标,1,理解儿歌内容,学习模仿儿歌里的象声词,重点,2,能用好听的声音朗诵儿歌,尝试仿编诗歌,难点,3,喜欢下雨天,体验下雨天的有趣,活动准备,1,经验准备,幼儿有观察下雨天,听雨声的经验2,物质准备,课件。

6、小班语言,小雨点课后反思,在这节活动的设计上,充分体现了小班幼儿的,游戏化,教学,赋予小雨点生命,通过小雨点唱歌,找朋友的情节贯穿始终,让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容,用好听的声音朗诵儿歌,在活动的组织上,各环节清晰,比较好。

7、小班,诗歌小雨点小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴,小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴,小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得苗儿往上拔,小雨点1活动目标,1,在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌,2,理解动词,张。

8、小雨点找伙伴,太阳爷爷被乌云挡住了,天空灰蒙蒙的,小雨点们手牵手赶紧溜出了家门,咦,家里怎么空空的,有个小雨点,打了个盹儿,醒来时可急坏了,风轻轻吹过,小雨点悄悄抓住了风阿姨的衣裳,他飘到大山上,问,大山伯伯,你看到我的伙伴了吗,哦,我刚洗。

9、活动目标,1,感知5以内的数,学习手口一致点数,2,愿意参加数学活动,体验数学游戏的乐趣,活动准备,1,小雨点,每人一张白色的小雨点,小雨点上有1,5不等的小圆点,人手一份,以4和5点居多,2,五片蓝色的云朵,依次有15的数字3,有1,5编。

10、小雨点找伙伴,太阳爷爷被乌云挡住了,天空灰蒙蒙的,小雨点们手牵手赶紧溜出了家门,咦,家里怎么空空的,有个小雨点,打了个盹儿,醒来时可急坏了,风轻轻吹过,小雨点悄悄抓住了风阿姨的衣裳,他飘到大山上,问,大山伯伯,你看到我的伙伴了吗,哦,我刚洗。

11、小雨点,小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来,小雨点跳到屋顶上,哎呀呀,把屋顶当成了滑梯,小雨点跳到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯,小雨点跳到我的雨伞上,哎呀呀,把我的雨伞也当成了滑梯,小雨点小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来,小雨点跳到屋。

12、小雨点,小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来,小雨点跳到屋顶上,哎呀呀,把屋顶当成了滑梯,小雨点跳到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯,小雨点跳到我的雨伞上,哎呀呀,把我的雨伞也当成了滑梯,小雨点小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来,小雨点跳到屋。

13、雨点教学反思雨点教学反思1雨点儿是一篇科学童话,课文用拟人化的手法,通过大雨点和小雨点的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有雨水的滋润,才有草长花开的美丽景色,课文生动浅显,语言优美,富有童趣,在教学时,我根据课文的特点,以读为主线。

14、幼儿园中班上学期语言教案,滑吧滑吧,小雨点,含反思中班上学期语言教案,滑吧滑吧,小雨点,含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿结合生活经验大胆想象,尝试创编散文诗中间局部,欣赏散文诗,感受散文诗蕴含的快乐情趣,通过视听讲结合的互动方。

15、活动背景,中班的孩子语言能力有了明显的提升,能够连贯的说出较长的句子,对模仿成人的语句感兴趣,对于生活,大自然的感知更加鲜活了,也尝试运用自己的已有经验描述所看见的景象,指南中提出孩子应在生活情境和阅读活动中自然而然地产生对文字的兴趣,孩子。