减法的初步认识

1、教学内容,三年级下册第88,89页的内容教学目标,1,结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,2,能识别小数,会读写小数,3,通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力,4,使学生认识小数在实际。

2、调研目的,1,了解学生学习与,分数的初步认识,这部分内容有关知识基础,2,了解学生与,分数,有关的生活经验和学习经验,3,了解学生学习兴趣,学习方法和学习积极性,4,了解学生学习,分数,这部分内容可能存在的难点,调研形式,问卷调查,访谈,调。

3、教学设计说明本课是义务教育课程标准实验教科书,人教版,三年级数学上册内容,注重应用意识和实践能力的培养,是数学课程改革的重要目标,本课重点是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和,用数学。

4、分数的初步认识是新课程出版的三年级数学第五册内容,是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数,分数与整数有很大的差异,是数概念的一次扩展,本节课的目标定位是,1,体验平均分,初步理解几分之一,2,比较分子是1的分数大小,3,在动手操作。

5、教学内容,教材第9广93页教学目标,1,明确分数产生的实际意义,2,初步认识几分之一,会读会写几分之一,3,通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识,教学重,难点1,分数的基本意义2,用折纸,涂色等方式。

6、教学内容,p53,55的内容教学目标,1,结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,并会正确地读写分数,知道分数的各部分名称,2,会用折纸,涂色等方式,表示简单的分数,3,通过动手操作,培养学生的观察能力,动手操作能力,及口头表达能力,教。

7、如何在数学课堂教学中彰显课改新理念,关键在于教师如何引领学生进行有效的,体验学习,美国的教育界流传着这样一句话,告诉我,我会忘记,分析给我听,我可能记住,如果让我参与做,我就会真正理解,而,操作感悟,体验学习,正是充分展示了以人为本的教育理。

8、教学内容,小学数学三年级上册分数的初步认识一,教材分析分数的初步认识是新课程三年级上册数学内容,是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数,分数与整数有很大的差异,是数概念的一次扩展,这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的。

9、一,背景与导读克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材数学,二年级下册,第六单元的第1课时,数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验,是数学课程标准,实验稿,的重要理念之一,本教材在编排上力求接近学生的实际生活,在学生的生活经。

10、负数的初步认识,2,负数的初步认识,2,教学内容,教材第34页的例3,例4,试一试,练一练,及,你知道吗,课时目标,1,使学生在盈与亏,收与支,升与降,增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义,2,体验数学与。

11、分数的初步认识教学目标,1,结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数,能读,写简单的分数,知道分数各部分的名称,2,学会运用直观的方法比较分子是1的两个分。

12、附件,教学设计方案模版教学设计方案课程除法的初步认识课程标准知道平均分可以用除法算式表示,会读写除法算式教学内容分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元,除法的初步认识是学生学习除法的开始,在生活中小学生有分物品的经历,但。

13、乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学目标1 .使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。知道乘法算式的读法，认识乘号。2 .在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。在自主学习合作交流解决问题的过程中，能与同伴合作探究写出乘法算式。

14、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程角的初步认识课程标准新课程标准教学内容分析本节内容是人教版2011年修订二年级上册第三单元第一课时的内容，本课是在学生已初步认识长方形正方形三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边。

15、小数的初步认识的教学反思小数的初步认识的教学反思1小数的初步认识是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容,孩子们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数,再加上孩子们平时逛超市的购物经验,所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并。

16、人教版一年级上册,加,减法的初步认识,教学设计教学目标,一,使学生初步知道减法的意义,能熟练地口算3以内的减法,二,使学生认识一号,会读减法算式,三,初步渗透应用题的根本结构,教学重点,初步建立减法的概念,教学难点,理解减法的含义,课前准备。

17、角的初步认识教学设计方案袁淑宾教学设计方案课程角的初步认识课程标准课程标准2011版在学段目标第一学段中提出了经历从图形中抽象分类性质探讨等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。在课程内容中提出了结合生活情境认识角了解直角锐角和钝角；理。

18、人教版一年级上,加,减法的初步认识,教学设计教学目标,进一步理解减法的含义教学重点,进一步体会减法的含义教学难点,体验加减法的互逆关系教学准备,教材相关情境图教学过程,一,创设情景,导入新课1,做手指游戏,如老师伸出4根手指时说出算式,5。

19、人教版一年级上,加,减法的初步认识,教学反思第一册第三单元第26页,学生认识了15的数掌握了5以内数字的分与合,学习5以内数的加减法根底上学习的,学生都已经学会了计算5以内的加减法,计算的熟练程度有差异,但对于减法的意义学生还不理解,学生已。

20、教学内容,数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法,教学目的,1,通过活动,初步感知数的计算与生活的联系,2,在具体的情境和游戏活动中,体会减法的含义,3,培养学生同桌合作学习,合作操作的能力,4,培养学生大胆猜想与语言的表达能力,教。