昆明的雨

1、初中语文八年级第一学期第四单元作业第课背影,根据拼音写汉字,使,狼,踌,琐,跚,联系全文,品读文中,他再三嘱咐茶房,甚是仔细,但他终于不放心,怕茶房不妥帖,这个句子,提示,可具体品读理解文中父亲,不放心,什么,父亲,再三嘱咐茶房,的可能是什。

2、八年级语文,上册,第四单元导学案,老师案,主备,审核,班级姓名家长签名日期一第16课昆明的雨教学目标,1,了解作者和作品,积累生字词,在有感情朗读课文的基础上理解文意,2,品析细微环节描写和以小见大的写作手法,体会作者对昆明的雨的思念之情3。

3、17,昆明的雨比较法运用教学案例昆明的雨比较法运用教学案例及反思一,学习目标运用文本内部比较,文本改换比较等比较的方法,对文章的内容,语言,情感进行理解,二,学情分析学生日常学习中,注重所谓,语文知识,的学习,比如丰富的表达方式,修辞手法。

4、昆明的雨试讲稿,三篇,昆明的雨试讲稿篇1知识与技能,1,了解昆明雨的特点,2,体会作者平淡自然的语言风格,3,学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法,过程与方法,通过多种朗读方式来品味作品的及作者的情感,情感,态度与价值观,感悟。

5、背影昆明的雨联文阅读教学设计一,教学目标,话言运用目标,朗读散文,在读中体会作者的情感,欣赏,品味散文语言,思维提升目标,联文阅读背影昆明的雨,掌握回忆性散文这一类文章的阅读方法,审美创造目标,进入,回味旧时光,大主题情境,浸润于散文之情感。

6、昆明的雨教研课一等奖优质课程昆明的雨教研课一等奖优质课程引言本文档旨在介绍一份教研课程昆明的雨,该课程为一等奖优质课程,课程内容围绕昆明市的降雨情况展开,通过引入相关数据和案例,让学生r解昆明的雨水资源,雨水利用以及雨水管理等方面的知识,课。

7、昆明的雨情境性教学设计针对昆明的雨这篇课文的情境性教学设计,可以遵循以下步骤和要点进行设计,旨在通过创设情境,引导学生深入文本,体会作者情感,最终达到教学目标,一,教学目标知识与技能,掌握课文中的重点词语,理解昆明雨季的特点及作者所描绘的景。

8、17昆明的雨,第2课时,一,导入新课含蓄,空灵,优美,淡远,这是雨中的昆明,这是汪曾祺心底的昆明,雨中赏花的往事,让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷,静寂而忧郁的石板路,飘荡着乌云的暗暗的天空更感受到了作者无限的思乡情愫,二,合作探究1。

9、读昆明的雨有感昆明的雨是汪曾祺先生的一篇散文，作者用闲话家 常般的口吻，将他记忆中昆明雨季的人事物娓娓道来: 肥大的仙人掌美味的菌子火炭般的杨梅带着雨珠的缅 桂花被雨水淋得湿透了的木香花，还有卖杨梅的苗族女孩, 送缅桂花的房东母女，更有莲花。

10、昆明的雨练习题及答案一,夯基达标,下列词语中加点字的注音全都正确的一项是,那果,旭红,一子,鸡上从,岸净,绿袍,气闷,申看,鲜腴,式,蟹腿,密匝匝,找出下面句子中的错别字并改正,莲花池边有一条小街,有一个小酒店,我们走进去,要了一牒猪头肉。

11、课题,昆明的雨,教材分析,这是一篇怀旧之文,不只是叙旧事,还叙旧情,课文首尾都有,我想念昆明的雨的话,可见作者写作本文的出发点是抒发感情,开篇写给友人画画,要有昆明的特点,引出,昆明的雨季的话题,自然也引出作者内心深处的怀想,接下来写昆明的。

12、17昆明的雨一等奖创新教案17昆明的雨教学目标,1,通过反复朗读,感受汪曾祺散文独具特色的语言风格,2,通过横向对比阅读,学习汪曾祺巧妙的写作手法,3,通过仿写,提升对生活的审美情趣和对家乡的热爱之情,学习目标从横向上分为方法及目标两个部分。

13、第17课昆明的雨公开课一等奖创新教学设计昆明的雨教学设计教学目标,1,诵读课文,品味语言,理解课文内容,明白文章主旨,2,通过合作学习,自主探究,圈点批注,体悟作者平淡自然又韵味十足的语言风格,3,体会作者对昆明的雨的想念之情,学习作者从平。

14、第17课昆明的雨公开课一等奖创新教学设计昆明的雨教学设计一,教学目标1,感知雨季中的景,人,事,物,了解昆明的雨的特点,2,感受作者语言风格,品味作者对昆明的雨的情感,3,了解,以小见大的写作手法,二,教学重难点1,通过朗读品味汪曾祺散文独。

15、昆明的雨教学设计,教学目标,1,理解课文写昆明雨季的景,事,物的散与作者表情达意的聚,2,初步把握散文形散神聚的特点,并进行迁移阅读,一,情境导入在生命的长河中,总会有一个地方,它不能让你停留一辈子,却会深深地镌刻在你的记忆里,让你想念一辈。

16、17昆明的雨公开课一等奖创新教学设计,教学设计,昆明的雨教学目标1,了解昆明的雨的特点,体会作者的情感,2,品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色,3,体会课文形散神聚的特点,教学过程一,导入新课谈到雨大家都不陌生,夏雨骤然而至,戛然而止。

17、17昆明的雨,第1课时,课件,素材,公开课一等奖创新教案,导学案昆明的雨导学案K学习目标H1,了解作者及其作品,积累,鲜腴,篱笆,密匝匝匝,张目结舌,等重点词语,2,理解文中昆明的雨的特点,品味文章特色鲜明的语言,3,品析细节描写,把握课文。

18、第课昆明的雨同步练习,原卷版,解析版,第课昆明的雨,课下注释小练,给下列划线字注音,乍鲜腴篱笆扳尖缅桂绿釉青头菌辟邪八卦吆喝暮年一碟饱涨苔痕密匝匝,答案自查,答案,解析,分析,这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,这是语文学习中最基础的知识。

19、第课昆明的雨,基础训练,一,选择题,下列加点字注音有误的一项是,币夏,花茸朵,细殍,坂尖,德犀,菜市,眩唤,乒乓,鸡,从,一碟,柔和,井四山,下列语段中加点字的读音完全正确的一项是,我确实亲眼看见过罩挂着还能开花的仙人掌,旧日昆明人家门头上。

20、人间有味是清欢昆明的雨教学设计一,课标解读昆明的雨属于文学阅读与创意表达,学习任务群,本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知,想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验,了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文。