名著阅读

1、整本书阅读视域下的小学名著类课文教学探微摘要,统编小学语文教材倡导,整本书阅读,专门编排了国内外名著的节选或梗概,将阅读视野由单篇,短章引向整本,整部,对于学生语文素养提升有着重要价值,教学中,教师要正视名著类课文的内涵本质,全面把握教材的。

2、对整本书阅读的几点思考王华琪来源,教学月刊中学版,语文教学,2020年2期摘要,普通高中语文课程标准,2017年版,将,整本书阅读与研讨作为彳铁群提出,任务群,形式下的整本书阅读,有了新的目标指向,组织形态,测试标准,为了更好地落实整本书阅。

3、学生课外阅读调查报告,14篇,学生课外阅读调查报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅对扩大学生知识,培养阅读兴趣,养成阅读习惯,提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维,陶冶情操,促进志向的行成起着重要的作用,因此,把时间还给学生。

4、指向语言学习的阅读教学策略语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性的课程,阅读教学这一语文教学的重要内容也必然要围绕语言学习来展开,在具体的阅读教学中,教师要组织学生认真研读文本,从中选取有特点的内容作为学习语言训练的基本点,指导学生。

5、名著整本书阅读方略初探叶雷面对当前学生课外阅读的碎片化,无序化现象,很多语文教师达成一个共识,要追求回归真实的阅读,要读整本书,从叶圣陶提出整本书阅读概念到语文课标的写入,已有较长的历史,但在实际教学中面临课时不足等现象,整本书教学更多的成。

6、教师论文,阅读支架,在五年级古典名著阅读中的运用策略一,支架搭建,直面阅读恐慌区文言文的表达与现代文存在明显差异,中国古典小说,原著,开篇往往以大篇幅的背景,缘起作引,虽处处有玄机,句句皆精华,但对学生来说言辞多生僻,时代脱离感强,且晦涩难。

7、教育随笔浅谈初中整本书阅读教学策略整本书阅读教学有助于培养初中生良好的阅读习惯，对语文核心素养的提升也具有重要的意义。但整本书阅读的教学理念在当前的教学体系中贯彻得并不彻底，甚至还呈现出碎片化和功利化的特点。依据课堂引导点评与课外自主阅读相。

8、巧搭,支架,真读名著骆驼祥子导读教学实践探索摘要,阅读经典名著是发展学生核心索养的支要途径,教师在名著导读教学中巧妙地塔建阅读支架能引导学生,4,阅读,深,阅读,本文以骆驼祥子导读教学实践为例,从搭建基础性支架让学生读起来,搭成进阶性支架让。

9、信息技术在名著阅读线上教学中的应用摘要,随着信息技术的不断发展,语文名著阅读教学迎来了新的机遇和挑战,信息技术时代给语文名著阅读线上教学带来了生命的活力,信息技术使语文教学发生了变革,给学生语文综合能力的提升带来了大量具体可行的方法,语文教。

10、文学常识与名著阅读专项更习一,文学常识,1,沁园春雪作者是毛泽东,是一首道,体裁,沁园春,一词牌名,雪,是腰目,2,我爱这土地,选自艾Ir诗选瓦作者是文宣,原名蒋正涵,代表作有,大垠河一我的保姆光的赞歌向太阳等,3Z就英法联军远征中国致巴特。

11、学问速关小当泉去文学文化专识,名,闷5,一,文学文化常识,时间,15分件分值,36分,1,下列有关文学,文化常识的表述,错误的一项是,D,A,六书,指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式即象形,会意,指师,形声,转注,假借,诗经中的,六义。

12、专项复习,四,文学常识与名著阅读一,文学常识,1,沁园春雪是一首调,体裁,作者是王逢东,沁园春,是词牌名,雪,是标题,2,我爱这土地选11艾青诗选,作者是艾吉,原名蒋正涵,代表作有大堰河一一我的保姆光的赞歌向太阳等,3,就英法联军远征中国致。

13、名著阅读检测之朝花夕拾试题1,朝花夕拾是一本,A,散文集B,论文集C,文学评论集D,杂文集2,朝花夕拾在报上连载时的栏目叫,A,朝花夕拾B,花边文学C,旧事重提,正确答D,伪自由谈3,从百草园到三味书屋中的,百草园,在,A,我家的,后面,B。

14、第九讲期中经典常谈名著阅读知识讲解经典常谈,一,作者与背景,1898,1948,散文家,诗人,古典文学学者,原名自华,后改为自清,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,1923年发表长诗毁灭,后又从事散文写作,并致力学术研究,抗日战争结束后,积极支持。

15、朝花夕拾名著阅读精选试题一,选择题1下列对朝花夕拾解说不正确的一项是,单选题A朝花夕拾中的五猖会一文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突,表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜,B二十四孝图中,作者觉得其中,自然也有可以勉力仿效的,故事,如,子路负米。

16、从,沉浸式,到,浏览式,阅读的转向一,本文概述本文旨在探讨阅读方式的转变,特别是从传统的,沉浸式,阅读转向现代的,浏览式,阅读,随着科技的发展和信息时代的到来,人们的阅读方式和习惯发生了显著变化,这种变化不仅影响了我们对信息的获取和处理方式。

17、开题报告,课题研究的人员是指从事研究该课题的试验人员,试验人员从事该课题研究时间越长,说明研究越深入,人员稳定,研究延续性好,以下是整理的大学小课题开题报告,四篇,欢迎阅读与收藏,大学小课题开题报告1在和谐德育课题引领下,我校精心策划组织各。

18、大三课题研究工作报告大三课题研究工作报告,精选篇1,随着教学改革不断深入,根据我校,三环式,课堂教学模式的要求结合理化生学科特点,开展了,初中理化生合作教学的基本模式研究,课题实验,经过一段时间的实验,初步获得了一些体会,现总结如下,一,加。

19、初中名著阅读课程化的思考与实践收藏I打印I下载作者,徐玉根作者简介,徐玉根,嘉兴教育学院,浙江嘉兴314000,O原文出处,教学月刊,中学版,杭州,2016年第201612期第29,31页内容提要,初中语文名著阅读要从课程建设的高度着眼,从。

20、名著阅读评测的整体性思考作者,章新其作者简介,章新其,杭州市江干区教育发展研究院,浙江杭州310020,o原发信息,教学月刊,中学版,杭州,2017年第20173期第4,9页内容提要,以当前的教学逻辑,用名著阅读的评测来撬动阅读教学的改进。