人教版九年级上册第二单元课题2氧气

1、课题2,当堂达标题一,选择题1,以下关于燃烧,现象的描述,正确的选项是,A,硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰B,红磷在空气中燃烧生成大量的白雾C,木炭在第,气中燃烧生成二氧化碳D,铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射2,氧气是我们学习过的一种重要物。

2、其次单元我们四周的空气2,2氧气1,在空气中最不简单燃烧的是,A,白磷B,红磷C,镁条D,铁片答案,D2,下列物质在氧气中燃烧,现象为火星四射,有黑色固体生成的是,A,红磷B,木炭C,铁丝D,酒精答案,C3,下列关于氧气性膜的描述中,错误的。

3、实验活动1氧气的实验室制取与性质实验报告,实验目的,1,学习实验室制取氧气的方法,2,加深对氧气性质的认识,实验用品,仪器和材料,大试管,单孔橡胶塞,胶皮管,玻璃导管,集气瓶,水槽,铁架台,带铁夹,酒精灯,玻璃片,增埸钳,细铁丝,木条,棉花。

4、第5,6课时教学学案课题一我们周围的空气知识稳固1,以下变化与其他三种变化不同的是,A,蜡烛燃烧B,酒精挥发,C,蔗糖溶解D,水结成冰2,以下玻璃仪器可以直接加热的是,A,烧杯B,量筒C,试管D,集气瓶3,以下说法不正确的选项是,A,试管。

5、第二单元我们周围的空气课题2氧气要点识记1,氧气的性质,1,物理性质,通常状况下,氧气是一种色味的气体,密度比空气,溶于水,液态或固态氧气为色,化学性质,物质燃烧的主要现象文字表达式在空气中在氧气中木炭光光硫火焰,刺激性气味,色火焰,刺激性。

6、课题1空气一学习目标1,通过对,测定空气里氧气的含量实验的操作,分析空气的组成,2,通过对常见物质的比拟,了解混合物和纯洁物的概念,重点,难点j1,f被空M组成,各成分的用途,3,如何指导学生观察实验现象,引导学生分析实验现象的方法,学习过。

7、空气的组成一,课堂练习1,法国化学家通过实验得出了空气主要是由和组成的结论,其中氧气约占空气总体积的O2,空气的各成分按计算,氮气占,氧气占,稀有气体占,二氧化碳占,其他气体和杂质占O3,叫纯洁物,可用专用的化学符号来表示,叫混合物,各成分。

8、第二章,我们周围的空气考点提示考试内容考试要求空气的主要成分了解空气对人类生活的重要作用了解氧气的主要性质和用途应用氧气能跟许多物质发生化学反响应用实验室里制取氧气应用考点1,空气1,全气的成分按体积计算,氮气约占78,氧气约占2遥,稀有气。

9、第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的一,知识管理1,空气中氧气含量的测定原理,红磷,氧气地,实验装置,如下图,现象,红磷燃烧,产生大量的,翻开弹簧夹,烧杯中的水进入集气瓶,进入水的体积约占集气瓶体积的结,论,弱气约占空。

10、第二单元培优训练一,选择,分,分,在一密闭容器中充满空气,经测定其中氮气的体积为,那么其中氧气的体积约为,常温下,将,的空气通过足量灼热的铜网,充分反响后,恢复到常温,余下气体的体积约为,工业制氧气采用别离液体空气法,先将空气液化,然后逐渐。

11、课题实验室制取氧气复习课,2课时,学习目标,1,知道实验室制取氧气三种方法的原理,实验步骤及考前须知,2,认识催化剂和催化作用,3,通过对反响物的状态和反响条件的分析,确定实验室制取氧气的发生装置,4,会根据气体性质,主要是水溶性,密度等。

12、第970课时教学学案2,3制取氧气1,以下选项中,不属于氧气用途的是,A,支持燃烧B,气焊C,医疗急救D,做燃料2,区别氧气,二氧化碳,空气三瓶无色气体,最好选用的是,A,带火星的木条B,澄清石灰水C,测其密度D,燃烧的木条3,某无毒气体的。

13、1,我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质,这主要是由于空气中含有,氧气B,氮气C,二氧化碳D,稀有气体2,氧气是一种化学性质比拟活泼的气体,以下现象或变化与氧气无直接关系的是,春季潮湿环境中金属锈蚀B,夏季食物腐败C,秋季山林着火D,冬。

14、课题2氧气一,知识管理1,氧气的物理性质色,态,味,通常情况下,是一种色,味的气体,密度,水溶性,在标准状况下,密度比空气,溶于水,三态变化,在压强为IOlkPa时,氧气在一183t时变为的液体,在一218时变成雪花状的固体,2,氧气的化学。

15、其次单元我们四周的空气2,1空气第1课时空气是一种珍贵的资源1,空气中能支持燃烧和供庖呼吸的气体是,A,氯气B,氧气C稀有气体D,二氧化碳答案,B2,空气中含量较多J1,常用作爱护气的是,A,氯气B,班气C稀有气体D,二氧化碳答案,A3,下。

16、课题3制取氧气在化学反响厘能够改变其他物质的化学反响速率,而本身的质量和化学性质在反响前后都没有发生变花的物质叫被磨化剂,又叫触媒,1,改变有双重含义,即,加快,或减慢,帝的同学认为催化用的作用就是加快化学反响的速率,笑际上,催化和也有正负。

17、空气第一课时教学设计费驾畲曾面,首先,空气对学生来说是一种非常熟悉的气体,教材中选,一接触物质知识的开端,不衩承接了小学或者初中对空气知识的介绍,更重要的悬它与人类的生关系霰为密切,是人类不可离开的天然物质,其次,通史对它的认识和了解,可以。

18、其次单元我们四周的空气2,1空气第1课时空气是由什么组成的I,在装有空气的密闭容器内,欲用燃烧法测定空气中氧气的含地,不须要考虑的因素是,选择的可燃物只能与空气中的氧气反应B,选择的可燃物只能在氧气中燃烧C,选择的可燃物必需足量D生,成物中。

19、其次单元我们四周的空气2,3制取氧气1,试验室制取轨气可以选用的方法是,加热高锌酸钾制取氧气加热氧化汞制取氧气用过氧化氮溶液与二班化镭混合制取氯气分别液态空气制取氧气加热氯酸钾和二氧化钛的混合物制取氧气电解水制取辄气A,Da,BCD,答案。

20、第7,8课时教学学案2,2氧气,C,稀有气体C,稀有气体C,冰水混合物D,二氧化碳D,食醋D,二氧化碳1,空气中化学性质最稳定的气体是,A,氧气B,氮气2,以下物质属于纯洁物的是,A,啤酒B,氧气3,以下物质属于混合物的是,A,洁净的空气B。