上下里外

1、设计意图,区分里外,是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一,指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性,趣味性,寓教育于生活,游戏之中,因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指,有所据,有所依,教学展开运用。

2、设计意图,区分里外,是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一,指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性,趣味性,寓教育于生活,游戏之中,因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指,有所据,有所依,教学展开运用。

3、活动目标,1,在已有经验的基础上通过游戏和操作活动,感知和正确分辨物体的里面和外面,2,能用,在什么的里面,外面,句型描述物体的空间位置,3,喜欢操作活动并能用语言讲述自己的操作过程,活动准备,教具,小房子木偶人花生学具,猫和老鼠的图片,里。

4、认识里外,活动目标,1,在活动中感知和分辨物体的里面和外面,2,乐于参与活动,对游戏感兴趣,小动物在哪里,点击小动物听听看,抓迷藏,请把鸡蛋拖放到篮子里面,请把在网外面的小鱼圈出来,自由操作,我的数学,课本。

5、认识里外,活动目标,1,在已有经验的基础上通过游戏和操作活动,感知和正确分辨物体的里面和外面,2,能用,在什么的里面,外面,句型描述物体的空间位置,3,喜欢操作活动并能用语言讲述自己的操作过程,外,里,里,外,外,里,里,外,外,里,谢谢观。

6、区别里外,活动目标,1,通过观察和操作活动,正确感知并分辨,里,外,2,学说句子,在,的里面,或外面,篮子里面有什么,篮子外面有什么,篮子里面有什么,篮子外面有什么,盘子里面几个杯子,盘子外面几个杯子,小狗在哪里,盒子里面还是外面。

7、区分里外,活动目标,能辨别里外空间方位,用,在的里面,外面,进行表述,请你跟我这样做,我就跟你这样做,请你把手藏洞里,我就把手藏洞里,请你小手放洞外,我就把手放洞外,请你跟我这样做,我就跟你这样做,请你把手藏袖里,我就把手藏袖里,请你把手放。

8、刷牙歌,小牙刷手中拿我呀张开小嘴巴,刷左边刷右边上下里外都刷刷,早上刷晚上刷刷得牙齿没蛀牙,张张口笑一笑,刷牙歌,小牙刷手中拿我呀张开小嘴巴刷左边刷右边上下里外都刷刷早上刷晚上刷刷得牙齿没蛀牙张张口笑一笑。

9、结肠上区,内容,一,结肠上区的动脉二,结肠上区的器官,荒架束谨殴薛郝践磋寂匪识赌黍撰悍劫硅委件贷责称札挛缩凛诡通眉禾匀腹部结肠上下区腹部结肠上下区,一,结肠上区的动脉,腹腔干及其分支,百剔丛耳驴旱彭电箩佬缆香旧贬刷娃毕淹撕遇兼连荆瑚珍炎鼻宗。

10、上下,左右前后,里外,活动目标1,能辨别里外空间方位,用,在的里面,外面,进行表述,2,培养幼儿比较和判断的能力,3,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣,前后,上下,认识,左右,里外,认位置,上面,下面,前面,后面,在的上面在的下面。

11、设计意图,区分里外,是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一,指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性,趣味性,寓教育于生活,游戏之中,因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指,有所据,有所依,教学展开运用。

12、设计意图,在一次游戏活动中,娃娃家的妈妈对爸爸说,你去把奶瓶给我拿过来吧,爸爸找了一会没有找到,就问妈妈,在哪里呀,我怎么找不到呢,妈妈指着冰箱说,在那里呀,可爸爸还是没有看见,通过这次事件,我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位,因此在圣。

13、活动目标,1,能借助物体来辨别前后,两边等方位,2,在游戏中学习完整讲述句子,学习方位词,上下,前后,里外活动准备,各种毛绒小动物或头饰活动重点,感知前后,两边等方位,活动难点,能完整的讲述句子,活动过程,1,初步辨认以自身为中心的方位,你。

14、第2节方位,里外,前后,目标,1,复习方位上,下,2,学习正确分辨里外,3,学习正确分辨前后,准备,呼啦圈,小椅子,PPT过程,1,游戏跳洞洞,里面跳跳跳,外面跳跳跳,里面,外面,里面,外面,里面走一走,外面走一走,里面转个圈,外面蹲一蹲。