石大精神医学讲义09神经症与分离性障碍

1、加强和改善精神医疗服务实施方案一总体要求和主要工作指标一总体要求。坚持以问题和需求为导向，深化供给侧结构性改革，加强精神医疗服务体系建设，增加精神科医师等专业人员数量，优化精神科专业技术人员结构，促进全市精神医疗资源均衡配置，服务网络有效融。

2、实用精神科护理概论了解精神病学和精神科护理学发展史及其相关的概念,是学习精神科护理的基础,因此,本章节系统地介绍了精神科护理学的发展沿革与趋势及其相关概念和任务,精神科护理人员的素质要求和精神科护理学的相关理论,第一节精神科护理学的发展沿革。

3、第一节概述第二节常见精神症状一,感知觉障碍二,思维障碍三,注意障碍四,记忆障碍五,智能障碍六,定向障碍第三章精神障碍的症状学目录七,情感障碍八,意志障碍九,动作与行为障碍十,意识障碍H一,自知力目的与要求学习本章之目的,全面掌握精神科的常见。

4、第九章心血管系统心血管核医学,通常也称为核心脏病学,是核医学中发展最快,应用范围最广的重要分支,也是现代心血管疾病诊断与研究中的一种无创伤的有效手段,早在年,美国波士顿的内科医师等人就首先在循环系统的研究中应用天然放射性核素氢测定动静脉血管。

5、社区精神卫生服务与护理第一节概述社区,CommUnity,是指具有一定的地域空间界限,行政划区,社团,工厂,商店,机关,公司,学校等,并由一定生产关系社会关系的人群所组成,社区内的人群具有观念,情感等取向上的亲和力及凝聚作用,在地域人文特征。

6、第十二章人格障碍及性心理障碍教学目的,本章节应了解人格障碍临床表现,性心理障碍临床表现,熟悉人格障碍,性心理障碍常见类型并能够进行鉴别,教学要求,1,了解人格障碍其临床表现,性心理隙碍临床表现2,熟悉人格障碍,性心理障碍常见类型,教学内容。

7、第六章精神活性物质所致精神障碍教学目的,学习精神活性物质的种类及其所致精神障碍的表现和处理,教学要求,1,掌握精神活性物质,依赖,滥用,耐受性,戒断状态的概念,2,熟悉精神活性物质的种类,阿片类物质的戒断反应及脱毒治疗,苯丙胺类,酒精所致精。

8、2023127,医学的精神,2023127,医学精神的核心,追慕苍生大医的风范,彪炳医学人文的本质,2023127,孙思邈,凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈侧隐之心,誓愿普救含灵之苦,若有疾厄来求救者,不得问其责贱贫富,长幼妍媸。

9、第十四聿躯体治疗一,授课章节及主要内容1,精神药物的分类和主要代表药物,2,抗精神病药物的分类,临床应用原则及常见副作用和处理,锂盐治疗的血药浓度监测及中毒的表现和处理,抗抑郁药的临床应用及副作用,3,精神药物药理作用机制及电休克的适应症。

10、精神医学讲义绪论及精神障碍的病因和分类概述精神障碍的病因学精神状况检查精神障碍的分类与诊断一,概述精神病学,是医学的一个分支学科,是研究精神疾病病因,发病机制,临床表现,疾病的发展规律以及治疗和预防的一门学科,分支学科,社会精神病学司法精神。

11、第九章神经症与分离性障碍一,教学目的,掌握神经症的共同临床特点,常见临床类型和表现,学会如何诊断,鉴别诊断和治疗,体会神经症和精神病性精神障碍间的不同之处,二,教学要求,1,掌握各型神经症性障碍与分离性障碍的的主要的临床亚型,2,熟悉各型神。

12、精神科护理学的发展沿革与趋势一,精神科护理学的发展沿革在远古时代,人类对疾病的产生尚不了解,认为疾病是神,鬼等超自然力量加诸于人类的惩罚,精神障碍也不例外,治疗的办法则是求神拜佛,请巫师等,直到公元前四世纪,才开始有疾病病名和药物治疗的记载。

13、加强和改善精神医疗服务实施方案一总体要求和主要工作指标总体要求。坚持以问题和需求为导向，深化供给侧结构性改革，加强精神医疗服务体系建设，增加精神科医师等专业人员数量，优化精神科专业技术人员结构，促进全市精神医疗资源均衡配置，服务网络有效融合。

14、第七章精神分裂症及其他精神病性障碍目录第一节一,概述二,流行病学三,病因与发病机制四,临床表现五,临床分型六,诊断与鉴别诊断七,病程与预后八,治疗第二节偏执性精神障碍一,病因二,临床表现三,诊断与鉴别诊断四,治疗和预防第三节急性短暂性精神障。

15、数字,医学,图像处理,第三章图像增强技术,医学图像处理讲义,第三章图像增强,目的,改善图像的质量,对某种具体的,特定的应用有益,预处理,医学图像处理讲义,图像增强,频域滤波,点运算,图像间算术和逻辑运算,线性空域滤波,非线性空域滤波,彩色图。

16、第十章应激相关障碍教学目的,通过本章的学习,明白社会心理应激因素对人心理健康的影响,了解急性应激障碍,创伤后应激障碍和适应障碍的临床表现和处理,熟悉急性应激障碍,创伤后应激障碍和适应障碍的诊断要点,教学要求,1,了解急性应激障碍,创伤后应激。

17、第九章回归,回归分析的目的,分析一个或多个因素对某阳性事件,疾病,归因死亡等,发生的影响,回归的数据特点,因变量,二分类变量自变量,连续变量,等级变量或分类变量,函数和变化例,年龄和冠心病的关系研究,检验提示冠心病组的平均年龄明显高于非冠心。

18、第九章心境障碍教学目的,学习心境障碍,掌握心境障碍的特征性临床特点及其分型,学会如何诊断及治疗躁狂发作和抑郁发作,学习如何鉴别心境恶劣障碍和抑郁症,教学要求,1,掌握心境障碍的概念及不同临床类型的主要特点,2,熟悉诊断标准,鉴别诊断及治疗原。

19、第十三章儿童青少年期精神障碍一,教学目的,学习特发于儿童少年期的精神障碍,掌握儿童心理发育障碍的常见类型及临床表现,儿童少年期行为和情绪障碍的表现与治疗措施,一,教学要求,1,掌握精神发育迟滞的诊断依据及分级,儿童孤独症,注意缺陷与多动障碍。

20、第五章器质性精神障碍教学目的,在掌握症状学的基础上,学习大脑器质性病变及躯体疾病所引起的精神障碍的临床表现和诊断治疗原则,学习精神活性物质的种类及其所致精神障碍的表现和处理,教学要求,1,掌握器质性精神障碍的定义及常见的临床综合征的表现和治。