小熊请客数字5的减法

1、与角色表演活动,体验情景游戏的快乐,活动目标1,认真倾听故事,理解故事的内容,2,能够用流利的语言讲清自己生日的过程,3,体会生日时快乐的情绪,4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,5,领会故事蕴含的寓意和哲理,教学重点,难。

2、活动目标,1,能发现,再现物体的序列,体验不同的排序方法,一隔一,一隔二,一,一,一等,并在操作活动中有规律地设计图案,2,培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美,活动准备,玩具小熊图片,三条通往小熊家的路,装饰盘等活动过程,1,出示。

3、小熊请客,活动目标,1,了解几种动物的食性,喜欢听故事,2,初步发展幼儿的动手能力,口语表达能力和记忆力,3,引导幼儿感受朋友友好相处的快乐,小猫,小狗和小兔吃饱了,他们一齐对小熊说,谢谢你,小熊,谢谢观看。

4、按规律排序小熊请客,活动目标,1,能发现,再现物体的序列,体验不同的排序方法,一隔一,一隔二,一,一,一等,并在操作活动中有规律地设计图案,2,培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美,小熊今天过生日了,他邀请好朋友到他家去做客呢,他请。

5、有趣的排序小熊请客,活动目标,1,操作中发现物体不同的组合方法,发展幼儿的初步推理能力,2,感知数学活动的有趣,3,发展目测力,判断力,小熊今天过生日了,他邀请好朋友到他家去做客呢,他请了谁呢,小猴,小兔,小象,小象,小兔,小猴分别走了三条。

6、一,活动目标,1,在游戏情景中,喜欢跟着老师看看说说,学说常见水果名称,2,积极的参与活动,敢于说出自己的想法,二,活动准备1,香蕉,苹果,橘子,葡萄实物若干,2,小熊头饰,3,图书若干,三,活动过程,一,打招呼师,今天小熊邀请我们去家做客。

7、教学设计,活动名称,小班语言活动小熊请客活动目标,1,理解故事,了解几种小动物的食性,2,喜欢听故事,愿意模仿小动物的对话,会使用礼貌用语,你好,请,谢谢,3,感受故事中朋友间友好相处的快乐,活动重点,喜欢倾听故事,了解几种小动物的食性,活。

8、课后反思,本次活动我突破了以往故事教学环节单一,讲多动少的弊端,在整个活动中始终围绕小熊请客的过程,配以课件,动画,图片等多种教具,刺激幼儿的视觉,培养幼儿懂礼貌的良好行为习惯,幼儿能较好地理解故事内容,并将故事巧妙地与表演相结合,在教学过。

9、教学设计,活动名称,小班语言活动小熊请客活动目标,1,理解故事,了解几种小动物的食性,2,喜欢听故事,愿意模仿小动物的对话,会使用礼貌用语,你好,请,谢谢,3,感受故事中朋友间友好相处的快乐,活动重点,喜欢倾听故事,了解几种小动物的食性,活。

10、设计思路,幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的,通过直接感知才能理解为什么要这样做,怎样做,最后才能主动地去做,本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容,从正面引导幼儿积极地感知怎样做客,激发幼儿说话的兴趣,并学会在使用礼貌用语的过程中,感。

11、课后反思,本次活动我突破了以往故事教学环节单一,讲多动少的弊端,在整个活动中始终围绕小熊请客的过程,配以课件,动画,图片等多种教具,刺激幼儿的视觉,培养幼儿懂礼貌的良好行为习惯,幼儿能较好地理解故事内容,并将故事巧妙地与表演相结合,在教学过。

12、数学教案小熊请客延川县城关幼儿园段文倩一,活动目标1,在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多,2,鼓励幼儿在活动中,用语言表达多少和一样多的数量关系,3,感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料,二,准备1,课件2,小动物和点心的图。

13、数学教案小熊请客延川县城关幼儿园段文倩一,活动目标1,在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多,2,鼓励幼儿在活动中,用语言表达多少和一样多的数量关系,3,感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料,二,准备1,课件2,小动物和点心的图。

14、小熊请客课反思本课教学充分利后用教材中的信息注重了学生对知识不是简单的接受,而是从主体的主动建构,课堂上营造了比较愉悦的学习气氛,学生的学习热情高,1,以小组竞赛的形式进行练习,能够激发幼儿的学习积极性,可以缓解练习练习课中单纯的进行练习。

15、按规律排序小熊请客,活动目标,1,能发现,再现物体的序列,体验不同的排序方法,一隔一,一隔二,一,一,一等,并在操作活动中有规律地设计图案,2,培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美,小熊今天过生日了,他邀请好朋友到他家去做客呢,他请。

16、小熊请客,活动目标,1,了解几种动物的食性,喜欢听故事,2,初步发展幼儿的动手能力,口语表达能力和记忆力,3,引导幼儿感受朋友友好相处的快乐,小猫,小狗和小兔吃饱了,他们一齐对小熊说,谢谢你,小熊,谢谢观看。

17、幼儿园小班语言活动小熊请客教学设计设计意图,幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的,通过直接感知才能理解为什么要这样做,怎样做,最后才能主动地去做,本活动的设计利用幼儿所熟悉的生活内容,从正面引导幼儿积极地感知怎样做客,激发幼儿说话的兴趣,并。