心理健康九年级全一册

1、课题,九年级第四单元学会进取第十六课勇往直前我能行一,活动理念,中小学心理健康教育指导纲要提出了,提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观,健康向上的积极品质,刻于中学生而言,调控自我情绪,承受与战胜挫折,适应环境,学会与他人和谐相处是相辅。

2、课题,九年级第四单元学会进取第十四课保持积极心态一,活动理念,根据中小学心理健康教育指导纲要,2012年修订,的内容,初中阶段的心理教育重在提升学生承受失败和应对挫折的能力,成长道路上,面对挫折是不可或缺的一课,青少年时期,由于心智尚在发育。

3、唤醒沉睡的潜能教学设计方案,第一课时,一,教学目标1,了解心理健康的重要性,理解潜能的含义和表现,2,学习如何识别和应对潜认识里的负面情绪,3,掌握一些有效的自我激励和积极思考的方法,提升自我效能感,二,教学重难点1,重点,引导学生认识到自。

4、青春圆舞曲教学设计方案,第一课时,一,教学目标,1,让学生了解青春期的生理和心理变化,正确认识自我,2,学会处理青春期的情绪和行为问题,建立良好的自我调节能力,3,培养积极向上的心态,增强自大心,迎接青春期的挑战,二,教学重难点,1,重点。

5、专心,全攻略教学设计方案,第一课时,一,教学目标1,了解并理解,专心,在平时生活和学习中的重要性,2,学会并掌握一些增强专心水平的技巧和方法,3,养成专心致志的良好习惯,提高学习效率,二,教学重难点1,教学的重点是让学生掌握并实践增强专心水。

6、阳光总在风雨后教学设计方案,第一课时,一,教学目标,1,让学生了解心理健康的重要性,理解挫折和困难是成长过程中的正常现象,2,学会积极应对挫折和困难,培养自我调节和自我修复的能力,3,培养积极乐观的人生态度,学会在困难面前保持刚强,二,教学。

7、跨越代沟教学设计方案,第一课时,一,教学目标1,了解代沟的观点和影响,2,学习有效沟通的技巧,以减少代沟,3,培养换位思考的能力,理解尊长的观念和立场,4,学会尊重和理解尊长,建立和谐的家庭干系,二,教学重难点1,重点,学习有效的沟通技巧。

8、接纳我的不完美教学设计方案,第一课时,一,教学目标1,让学生认识到每个人都有不完美的地方,接纳自己的不完美,2,学会用积极的态度面对自己的不完美,增强自大心,3,培养健康,积极的心态,提高自我认知能力,二,教学重难点1,重点,让学生认识到自。

9、笑傲考场教学设计方案,第一课时,一,教学目标1,让学生了解考试焦虑是正常的心理现象,2,让学生学会如何应对考试焦虑,通过自我调节达到放松状态,3,培养学生积极的心态,增强自大心,二,教学重难点1,应对考试焦虑的方法和技巧,2,培养学生积极的。

10、天生我材必有用教学设计方案,第一课时,一,教学目标,1,让学生理解每个人都有自己奇特的天赋和价值,无需与他人比较,2,培养学生欣赏自己,必定自己的优点,增强自大心,3,提高学生的心理健康水平,减少自我否定和白卑情绪,二,教学重难点,1,重点。

11、生涯发展早规划教学设计方案,第一课时,一,教学目标1,了解生涯发展的观点和重要性,2,掌握生涯规划的基本步骤和方法,3,培养学生的生涯规划认识,提高自我认知和决策能力,二,教学重难点1,生涯规划的基本步骤和方法,2,培养学生的自我认知和决策。

12、与压力共舞教学设计方案,第一课时,一,教学目标,1,了解压力的基本观点及其对身心健康的影响,2,学习有效应对压力的方法,包括认知重构,情绪调节,时间管理,人际支持等,3,培养积极应对压力的态度,提高自我调节和适应能力,二,教学重难点,1,重。

13、焕发自信的光彩教学设计方案,第一课时,一,教学目标,1,让学生认识自大的重要性,理解自大对个人成长的影响,2,学会如何培养和提升自大心,掌握积极的自我必定技巧,3,培养学生积极乐观的心态,增强应对困难和挫折的勇气,二,教学重难点,1,重点。

14、说到做到提升自信教学设计一,设计理念在学习的过程中遇到困难时,自信鼓励我们迎难而上,在生活中,与同学沟通交往时,自信帮助我们树立良好形象,中学时期是我们心理快速发展的又一个关键期,我们要抓住这个时期,培养自己的自信心二,教学目标,1,知识与。

15、北师大版心理健康九年级3,成为受欢迎的人教学设计课题成为受欢迎的人单元第二单元学科心理健康年级九年级学习目标知识目标,让学生了解受欢迎的人的性格方面和做人做事方面的特点,能力目标,学生掌握成为受欢迎的人的方法和能力,情感目标,让学生体验在群。

16、坚持小事成就大事教学设计一,设计理念意志就是自觉确定目的,并根据目的来支配和调节自己的行为,克服各种困难,从而实现目的心理活动,它是人的认识的能动表现,意志是学生学习和将来事业成功的重要心理因素,意志对学习的作用,1,帮助学生确立学习目标。

17、知足常乐感恩常在教学设计一,教学内容知足常乐感恩常在二,设计理念具有感恩之心,是一个人长大成人的重要标志,而能够拥有一颗感恩之心的人,必定有一双善于在生活中发现美,能够理解,包容,体谅身边的人,对现实生活总是抱有积极视角,知足常乐,随着学生。

18、体味幸福教学设计一,教学内容体味幸福二,设计理念学生进入初中以后,消极的心态大量出现,主要表现为压抑,孤单感,还有各种成长烦恼,初中生有强烈的独立自主意识,却常常因为自己的能力,经验不足,屡屡面对挫折和失败的打击,使他们明显感受到压抑,这种。

19、合理需求,健康成长教学设计一,教学内容合理需求,健康成长二,设计理念中小学心理健康指导纲要提到,帮助学生加强自我认识,客观评价自己,认识自我需求是其中重要的一个部分,随着青少年自我意识的觉醒,学生的自我需要和外界满足呈现不平衡的状况,当这种。

20、课题,九年级第四单元人际沟通第十一课学会宽容一,活动理念,中小学心理健康教育指导纲要指出,初中年级心理健康内容包括,积极与老师及父母进行沟通,建立良好的人际关系,人际交往是个体社会需要的重要组成部分,在实际人际交往过程中,不可避免会因为个体。